對於自制力不好的孩子會有影響，開學後會跟別的孩子拉開差距，對於自制力好的孩子基本沒有影響，作為家長就需要在家付出一點，監督指導孩子進行網路學習

我始終堅信強者自強，弱者自弱。自制力強的以及家長素質高懂得陪伴引領的孩子，在哪上課都可以做到高質高效。那些自制能力差的孩子，無論在哪裡始終會是一副懶散心態，與網上上課還是線下上課沒有絕對的因果關係。總之，一切在個人。

肯定有影響，老師講的肯定都是要點難點，需要用心聽好網課。受疫情的影響，孩子們不得不居家學習，網路課程講過的東西，老師開學後講不講還是個難題，要是重講一遍會耽誤時間，不講吧，有的學生沒有好好居家聽課，跟不上進度。

網上學習和線下的課堂學習無論從學習氛圍還是師生互動是有一定差別的。線上學習，注意力稍不集中，學生易疲憊，這樣就跟不上教學的節奏，易厭學。再者，師生互動有限，且不能機動靈活，學生有疑不能隨時、有效與教師溝通，教學效果一定會打折扣。當然學習好，自控能力強的學生不會受影響的。對於學習自覺性差，自控能力不強的學生家長要抽時間陪孩子學習，如果沒時間陪，就線上下檢查孩子作業，並幫助孩子作好課下作業和課前輔導。儘量縮短這種差距

有影響啊，如果網課學得好，將來成績就會有加分效果。如果網課沒學好，別人學好了，將來開學了，沒有別人進步快。

線上與線下，對於學生（尤其中小學生）的學習必然有影響。

科技發展到今天，對於教育，線下的優勢是毋庸置疑的，中小學生的成長不僅僅需要教學，更需要教育，當然這裡我們預設為，學習不應該僅僅是知識的學習。

如果我們進一步對“學習”進行狹義定義，拋開“教育”，單指“知識、技能、方法”的習得，截止到目前，線下教學也是完勝線上的。

一方面是因為人的本性，決定了孩子的自律大機率是不足以支撐線上獨立學習的（想想員工線上辦公都難以讓人滿意）；另一方面是因為中小學生的心智特徵，它決定了中小學生的很多學習過程是需要直觀支援的，需要不斷的緊密互動、師生評價，不可否認，情感在這裡起的作用是非常大的。

特殊階段，採用線上方式，不該全盤否定。我們適當的縮小目標，家校齊心先解決一部分教學目標，個人以為也是正確的做法，但不是持續的最好方式，期待孩子們迴歸校園

這樣網上學習都會影響學生學習的質量,導致學生學習的成績不好。因為學生學習不專心,其次沒有老師指導,再加上又少作業。

目前這個學習主要是空中課堂，也就是網上學習，在目前的形勢下，也只有這個方式才可以用，至於效果，只能說是打折扣的，願意學習的，成績差不多的，還知道聽課，可以完成任務，一般的同學不是多麼在乎，還有的就不參與，自然沒有什麼效果了，這個學期的學習任務會很緊張，沒有系統的課堂教學，孩子們沒有練習，會對成績造成影響，但是等疫情過後，各地會加緊課程，還是可以提高上來的

有影響。學生網上學習的效率很差，缺少學習氛圍，學生畢竟自律性差些，還是儘快課堂教學。這種網上學習更建議成年人使用，他們有清晰的目標，而且平時的時間不規律，網課便於根據自己的時間制定學習時間規劃。

有影響，我很有感觸，有些學生是拿著線上學習的幌子，這裡學習一下，那裡學習一下，對所學知識一知半解，似懂非懂，沒有理解透知識點！這是其一。其二，學習習慣的養成，坐姿不端正，對知識的接收逐漸形成不思考，缺乏啟發性！等等…

科技改變生活，當然科技也改變了教育。在很多年之前，我們都想象不到，多年後的我們居然可以不在教室裡上課。

作為一名語文老師，關於疫情期間上網課，我有以下幾個看法和大家分享：

1.很多家長說疫情期間的網課讓家裡搞得一團糟，家長和孩子都弄得雞飛狗跳，早上一早起來就要忙著上網課，家長還要應付各種老師佈置的作業提交。那麼家長們有沒有仔細的想過，即便是沒有網課，平常輔導孩子的作業，配合孩子提交作業，家裡也是搞得一團糟。家之所以把責任歸咎到網課是因為網課發生在我們這個特殊的假期。大家的固定思維中，假期應該是其樂融融的，但是由於網課的介入，大家家裡就變得一團糟。

2.關於網課的效果，很多家長可能會覺得網課沒有效果，孩子學完了以後收效甚微。因為新冠肺炎的原因，很多地方的復課時間還沒有正式的規定下來，長時間孩子處於停學狀態，一定會對孩子後面的學習造成一些的影響，比如很多學生很難在開學以後，快速的融入課堂或者是很多孩子會出現一些不願學習的想法。為了讓孩子們在開學以後快速的融入課堂，也為了讓孩子們養成在家也能學習的習慣，所以很多地方也開展了一些線上課程。課程的效果只是一方面，另一方面是讓孩子養成在家自主學習的習慣。也有個別即將畢業的年級，是要為了升學爭分奪秒的。

3.然後回到家長說的，對孩子以後的學習會有什麼影響。第一，我們先從小的方面來說，目前的網課一般是兩種形式，一種是新課的預習，一種是課外知識的拓展。新課的預習會幫助孩子對下學期的課程有一個初步的瞭解，在正式開課以後，還要再學一遍，孩子在學習的時候更能加深對知識的理解。另一種課外知識的拓展，拓展了孩子的視野，老孩子的學習興趣。

第二，關於學習的影響是，讓一線城市的優秀教育資源下沉到了二三線城市，更多的孩子接受到了優質的教育資源。第三，是對教育培訓行業的一個洗牌。隨著疫情的影響，全國的教育培訓行業都處於沉寂狀態，面對高昂的房租，高昂的人工，以及停滯不前的課程和收入，很多中小機構都處於倒閉的狀態。前段時間。某著名aI智慧教育，因為疫情的影響，也被炒在了熱搜榜上，報道稱，教育集團的某領導就公司的現金流做了說明，受疫情的影響，該公司的現金流只夠支撐半年。更別說其他的中小機構了。所以一些沒有經濟實力的機構，就會死於此。對教育行業的另一個影響是，大量的線上課程得以發展，也讓更多的線上機構進入了大眾的視野。所以也會有一些機構，會對疫情的影響，研發自己的線上課程以減少機構的損失。

當前疫情下，網上學習對學生的學習有促進作用，不但不會影響學生以後的成績，反而有助於提高學生的學習成績。網路學習是現今必不可少的一種新的學習方式，學生學會了網上學習不管是學生時代還是將來走向社會都是有幫助的。

更多在於學生，認真的的學生會認真學，認真做作業，以後成績肯定會有所提高。不認真的學生因為沒有老師的監督管理，想聽就聽，不想聽就不聽，作業也不做，沒有多大變化。所以，任何時候，成功只屬於那些時刻努力的人。

這段時間我也在給學生上網上課，我和學生家長們也擔心學習效果，但經過我們的測試，有一部分學生成績進步很快，還有部分進步小，但也有進步。只有幾個同學有所後退，我研究了那幾個同學的原因，家長管不住他們，他們自律性有點差，但從整體看沒有我們想象的那麼有問題。這是一種新的學習方式，有缺點的同時，我們也該研究和利用下這種方式的優點。也不一定是壞事。我上的高三物理課，總分110分。下面是這次他們的成績。

感覺在家上網課，家長可以更好的瞭解孩子學習的薄弱點在哪裡，畢竟在學校里老師不可能顧到每個學生，很多學習中的缺點還需要家長去發現糾正。孩子能上學的時候，家長沒有機會和時間去陪伴，在家上網課，家長只要用心去陪伴，是孩子學習提升的好機會！

我是兩孩子的媽媽，正好現在在家陪孩子上網路課程，上午有語文和數學兩門課程，線上的老師講解很清晰，上課速度也合適，不過孩子們上課時卻沒有在學校上課那麼認真，容易開小差。同時，我們做家長的天天都需要花時間輔導他們學習，即使自己不懂也得硬著頭皮上，所以我覺得這樣的學習應該會對孩子的成績有一點影響！影響的程度大小應該要返校經過老師考核才能知道。

自律的孩子影響不大，在哪兒都能好好學習。自律性差的孩子就不行了，沒有老師盯著的網課很難學進去。這樣一來就形成好的越來越好，差的越來越差。有人真的會因為這次疫情改變命運。

目前在網上學習的小學生，在家長監督下按時學習，對以後的成績應該不會有影響。如果家長監護不力，小孩子天性好玩，獨立自學能力不夠，對以後的學習成績肯定有影響。

經過一定時間的適應，學生的成績會越來越優秀！當然，這裡的成績指的是綜合素質，是素質教育的成績！所以，隨著社會的進步和發展，我們應該支援學生網上學習，這樣就能避免學生錯過享受優秀教育資源的機會！規範標準，速度快，知識面廣，方法多樣，安靜獨立……網上學習的優點很多，只要網際網路、學校、教師積極正確地配合指導，採取網上學習和適時集中教育相結合的方法，推進這一新的教育“變革”，祖國的強國步伐一定可以加快！

教育的真諦在於鍛鍊健康的體魄，擁有良好的心態，形成健全的人格，培養良好的習慣，這一切都將影響學習的效果，影響孩子的未來。

網路教學是現代教育資訊化的一種體現，是教育走向現代化的一種體現，他在教學中可以發揮他教學面廣，資訊量大等優勢，尤其在疫情防控形勢嚴峻的條件下，可以減少人員的聚集，接觸，可以防止一人感染大家遭殃的悲劇上演，對防控疫情起到了很好的作用。然而網上教學也有他的弊端，比如如何有效監督學生學習，這是最大的問題，有的學生打了卡，可是他有沒有心不在焉，有沒有認真學習，甚至有沒有在外界的干擾下離開學習，所以不好監管。

網路教學有優勢，也有不足。在這樣的情況下，教的效果和學習的效果如何就要因學校,因家長，因學生而論了。學校也沒用有效組織，是塌實開展還是流於形式，學校平時的學風如何，學校老師的水平如何，這些都有差別;家庭而言，家庭的環境，父母的輔導，能不能隨時監管，這些也有不同;從學生來說，基礎如何，學習習慣，也因人而異。學校，家庭，個人都影響效果。願教育能夠形成合力，踏踏實實，喚醒每一個靈魂。