第一、你說的高學歷是怎麼界定的呢？或許有的人看來，本科就是高學歷？還是碩士？博士？

第二、教師招考分情況，高中，初中，小學對老師的要求都不太一樣

第三、專業也有一定的影響，高中和初中的老師，都基本上要求專業以及教師資格證的科目對口，小學可能相對沒有嚴格要求！學工科的同學可能參加教招考試比較受限制！

現在的教師招考一定要有高學歷。

中國建國以後，為了儘快的掃除文盲，當時用了很多民師，也就是學歷比較低的，這是特殊的歷史時期。文革十年動亂影響了各個方面的發展，不再一一列舉，特別是知識和科技，所以文革過後也有低學歷的人補充的教師隊伍裡面。那個時期的人思想比較端正，做事積極進取，爭取進步。即便是這樣，他們現在也適應不了新時期的教學要求。現在農村還有一些民師，他們基本上無法進行正常的教學，落後於時代的要求。

現在教師為什麼必須是高學歷？一是時代的要求，現在教育比較普及，義務教育階段基本上沒有輟學的學生，低學歷的人無法完成正常的教學任務。二是因為高學歷的人不但是知識、技能高，還表現在思想的開闊、眼光的深遠。我們培養學生，不僅是教會他知識，更多的在於育人。我們不做特殊例子的比較，那是鑽牛角尖，我們得看普遍性。試想，一個本科學歷的，或者碩士學歷的，或者博士學歷的學生，和專科學生能是一樣嗎？

所以，我認為現在招教一定要是高學歷的人。

當然，我們也不抬槓，或者叫做鑽牛角尖，我們不能否認低學歷的人裡也有高水平的人，我們也不能否認高學歷的人裡面也有思想不端正、品德不匹配的人，我們得看大方向！

現在我想沒有本科學歷的話算不了什麼的，現在的高考只要參加高考考試就能上專科，但這些是什麼水平可想而知，但有不少名校非師範學校的學生去當老師的話是不是顯得這個社會資源過剩了呢，名校出來的畢業生應該有適合自己的專業方向去發展，出來當老師不就浪費自己學的專業了嗎，國家在你本科、研究生投入的資源應該不是讓你出來僅僅當老師的，教師應該由專門的師範學校畢業的學生來從事不是更好嗎？

一個教師的教學水平是否優秀，跟他的高學歷沒有太大的關聯，從事教育事業的工作者如果沒有最基本的責任原則與教育道德觀，再高的學歷也是空虛有。

個人認為，一名優秀的教師不管他的學歷如何，關鍵是他的進取心和對待學生的教學經驗上是否常於總結，針對不同的學生是否用心的去研究分析，不同的學生是不同的，有沒有做到因人施教，當然啦對於眾多學生不可能一一做到，但是可以採取劃分小組形式的教育理念去實行，找到適合自己的教育方式進行施教。負責任有擔當的老師一生都撲在教育事業上，真正做到了嘔心瀝血的教書育人的人民教師。在這些優秀教師中許多都是低學歷甚至是高中畢業考上的教師隊伍，學歷雖然一般，但是教學質量和效率不是高學歷就能擁有的。

當然我也不排除提倡高學歷教師水準，但不能把高學歷設定為門檻，教育孩子要的是有責任原則，敢於奉獻的高尚者，尤其是當下物慾縱橫的時代，許多的教師已經被金錢所綁架，教育質量完全建立在金錢上，這絕對是不可取的，也絕對不能容許此行為。

簡單闡述了個人一點看法，有不到之處請諒解！

教師招考只要求與相關階段要求相符合即可，比如幼兒園要求大專，中小學要求本科，大學要求研究生。不過學歷和工資是掛鉤的，教師招考過關之後，會根據學歷定工資，肯定是學歷越高工資越高哦

每個崗位要求不一樣，每個學校要求也不一樣。比如說省教育廳管轄的學校可能對學歷要求很高，市縣教育局本科就行。還有就是教師資格證對學歷也有要求的，好像高中以上必須是全日制本科學歷，初中以下可以是大專學歷。

不一定，學歷和成功無關，學歷高提供了高起點，但成功需要更多學歷以外東西，如社交，資源，膽識，還有機遇等，就像馬雲是杭州師範大學畢業的，依然成為首富了，所以學歷跟成功沒有太多關係

不同的崗位，有不同的學歷要求。大專本科生可以教小學幼兒園，但是中專生教初中高中似乎不太合適，可能出現知識的偏差。不是說你不優秀，只是接受的知識不同，輸入的東西不一樣，則輸出的東西也自然會有偏差。教育不是兒戲。有多大本事，就做大多的事。同一層次的人，比的就是耐心，愛心和責任心，三心誰最厲害，誰就是贏家。

教師招聘真的需要高學歷嗎？這要分具體情況來看

不同地區，不同學校不同科目都有不同的要求。一般的來講，如果你是一個專科學歷的話，是隻能考小學或者是幼兒園教師招聘的，眾所周知，幼兒園，工作是比較辛苦的，而且薪資相對較低，最好的話是可以考一個小學教育，這樣的話，不光是待遇上有所提升，其他的收入也可以相應的增加，比如寒暑假辦輔導班給學生補課等等，因為這兩年政策還是比較好的國家還是鼓勵咱們投入教育事業的

像一些比較偏遠的地區，或者是比較貧困的區縣，他的學歷要求肯定也是相對較低的，一般來說，大專就可以了，但是呢，你要是想考市直的，就需要本科學歷，比如說考初中一般都是需要本科學歷的

那麼，如果你是專科，應該怎麼辦呢？這個時候呢，也不要著急，因為如果你是專科的話，畢了業肯定就不能再考統考的專升本了，那麼意味著第一學歷就是專科了，所以想獲得本科學歷的話，就需要成人高考獲得本科學歷，這需要兩年半的時間，花費大概在5000塊錢左右。因為什麼呢？因為很多學校都是要求專科是相關專業本科函授即可。

所以學歷重不重要呢？對於教育行業來說還是比較重要的，但是你要是去輔導班或者是其他培訓機構，那麼個人能力更重要一些，如果你講課講的特別好，特別受學生歡迎啊，很可能就會成為輔導班的一個招牌，那麼收入也是非常可觀的，但是呢，無論怎樣，來提升學歷是沒有錯的

學歷是基礎，師德培育更顯重要。從建國的到上90年代，中國的基礎教育，特別是偏遠農村，存在一個龐大的民辦教師隊伍，他們沒有編制，拿著微薄的薪金，堅守在條件艱苦的教育一線。他們中的許多人只有初中文憑，甚至高小文憑，在教學中不斷學習，他們艱苦、樸實，不計酬勞的精神更是影響了幾代新中國的農村學子！

近年來，教師招聘高學歷的現象越來越普遍。個人覺得，如果教師招聘中只注重學歷，這是失敗的。誠然，高學歷很大程度上代表了高文化、高的學習能力；高學歷也意味著教師豐富的學習經歷，這些都是教學過程中的財富。但是教師需要具備的素質，不僅僅是學歷和學力，更需要愛心、責任心和傳道、授業、解惑的能力，培育學生身心、處理好家長關係等等的能力。從這個角度來看，我覺得教師招聘不一定是學歷越高越好。

學歷是基礎，現在各行各業，學歷都是一塊敲門磚，當然考教資不是說必須要求大學本科畢業的，比如大專的就可以報考幼兒和小學的，必要的學歷要求也是為了因材施教，一個大專生能去教高中初中的嗎，知識面就不對等了，所以有學歷要求是保證了教師這個行業有最基礎的專業知識

現在的教師招考一定要有高學歷。

中國建國以後，為了儘快的掃除文盲，當時用了很多民師，也就是學歷比較低的，這是特殊的歷史時期。文革十年動亂影響了各個方面的發展，不再一一列舉，特別是知識和科技，所以文革過後也有低學歷的人補充的教師隊伍裡面。那個時期的人思想比較端正，做事積極進取，爭取進步。即便是這樣，他們現在也適應不了新時期的教學要求。現在農村還有一些民師，他們基本上無法進行正常的教學，落後於時代的要求。

現在教師為什麼必須是高學歷？一是時代的要求，現在教育比較普及，義務教育階段基本上沒有輟學的學生，低學歷的人無法完成正常的教學任務。二是因為高學歷的人不但是知識、技能高，還表現在思想的開闊、眼光的深遠。我們培養學生，不僅是教會他知識，更多的在於育人。我們不做特殊例子的比較，那是鑽牛角尖，我們得看普遍性。試想，一個本科學歷的，或者碩士學歷的，或者博士學歷的學生，和專科學生能是一樣嗎？

所以，我認為現在招教一定要是高學歷的人。

當然，我們也不抬槓，或者叫做鑽牛角尖，我們不能否認低學歷的人裡也有高水平的人，我們也不能否認高學歷的人裡面也有思想不端正、品德不匹配的人，我們得看大方向！

作為一名一線教師，我可以明確地講，教師不需要高學歷，但要有起碼的學歷。因為學歷是一個人學習能力的證明，自己有較強的學習能力，才能掌握足夠的知識來教導學生。三十年前，從初中畢業的中專生就能做小學或者初中老師，大專生就能做高中老師，因為那時的中專生、大專生已經是學生裡學習能力較強的人，再經過專業的培養，完全能夠擔負起指定階段的教學任務。而現在，隨著大學擴招，只要讀高中，基本就能讀大專，甚至有的專科學校在春招中承諾只要報名就能錄取。這種情況下，大專文憑比三十年前大專文憑的含金量差遠了，這樣的人如果出來教書，家長也不放心把孩子交到他手上。按現在的教育情況，我覺得本科學歷、最好是一本院校的學歷，應該可以勝任小學和中學的教學任務。適當引進碩士研究生，增加學校的科研能力。若說教學水平，研究生不一定就比本科生強。一來研究生在讀期間，有專門的研究方向，對於小學高中的知識而言，過於高深，並不能將所學完全應用於課堂。二來有些碩士研究生讀研時是跨專業考研，對該專業的基礎知識掌握不夠紮實，基本功不一定比本科生強。筆者所在學校就遇到過幾個研究生有類似情況。有一位是二十年前的研究生，當年進我校的第一位研究生，但他的教學成績一直處於下層，學校招他就是用來裝點門面。前幾年還招過一位漢語言文學方面的研究生，發現教育水平比較差，細看履歷才發現是專升本後考的研究生，本科時的專業是哲學，後來這位老師在家長的反覆抗議下辭職了。

教師高學歷固然好，但是我國目前很多地方不具備這樣的條件，很多地方招聘互相攀比，前幾年的口號是小學本科化，現在又是名校畢業化。導致很多師範畢業生無法就業（很多師範都是普通本科，還有大部分專科師範），也有很多經濟較為落後的地區出現了無人報考教師和一個老師教很多班的現象。政府應該積極引導，不同地區不同層次應有區別，不能盲目於高學歷。

學歷是其中一個重要的條件，因為只有自己受過完整正規的教育，掌握紮實的知識理論基礎以及完備的教學方法和技巧，才能勝任教書育人的崗位。高學歷是一個人受教育程度以及能力水平的一個證明，但是光有高學歷還不夠，必須還要愛黨愛國，重視師德師風和自身綜合素質的提高，心態端正，愛崗敬業，對學生負責，肯鑽研，有創新教育理念和教學方法的精神等等。

從我的角度來回答你的問題應該說是肯定的。從現在教師招聘的資訊來看，各類學校無一例外都提高了學歷要求。目前要求最低的是幼兒園，主副班老師最低是全日制大專學歷，保育員要有職業資格證書也必須達到中專學歷。現在重點中小學對於專業教師的要求起步就是碩士研究生，本科生已經很難達到要求，當然偏遠地區本科應該還是可以的。高職教育對於部分專業教師的要求已經達到了博士要求。普通本科的對於行政管理崗位的老師要求都是碩士及以上，任課教師都達到博士了。一本院校及雙一流名校，行政崗都需要名校博士學歷，任課教師基本都要有海外留學經歷。個人觀點，希望對你有用，歡迎交流分享。

教書育人首先要求自己是一個嚴於律己的人，對自己嚴格要求，對生活對學習不自由散漫，才是取得好成績好學歷的的基石。所以好學歷的人肯定是一個對自己對生活負責任的人，有責任心才會是一個好的教育者，所以需要高學歷的人

教師招考不一定要高學歷，但一定要系自備最起碼的學歷，如大專畢業，本科畢業，研究生畢業。不同學校的招考，對學歷的要求也是不一樣的。教師招考的學歷，與招考城市有著密切的關係。城市行政等級越高，學校越出名，對招考的學歷自然也就越高，但就普通的學校而言，尤其是鄉村的中小學，基本上都是大專及本科。所以說，教育的均衡發展，在硬體上可能做到一致，但在軟體上切千差萬別。

鄉村教育的學生素質，學校軟硬體的設施，都和高學歷沒有太多的關係。反而更需要獻身教育的情懷。淡泊名利、默默無聞，愛崗敬業。阿高學歷的人可能不一定獻身與中國的基礎教育事業，尤其是鄉村教育，更要人耐得住寂寞。

必要的門檻還是需要的，因為教師自己的文化高低，學歷高低，對於他將來面對孩子時，送知識的廣度和學識的厚度上，可以給孩子正面的指引，但是如果把這個作為唯一標準，那就不合適了！我在一線教師，發現教師的素質是綜合的，全面的，絕對不是簡單的學歷可以定位的！責任感，態度，對學生的耐性等等都是更關鍵的存在！