事情都是一分為二的，既不存在富人重視教育窮人不重視教育，也不存在窮人重視教育富人不重視教育，是否重視教育，在於當事人所處生存生活環境，有些重視教育者不一定成功，有些不重視教育的也不一定悲哀，複雜的社會因素立體地交織人生，人所接受的教育，個人是內因，社會是外因，既需個人努力，又需社會關照，總體是人類的未來接受的教育會愈來愈好！只是，我為我熱愛教育感受自己人生悲哀，我的人生在為那些以偷盜、搶劫、欺榨、詐騙、罰款為業的人從事勞碌，流汗、落淚、氣餒。

謝謝邀請回答窮人和富人誰更重視教育的問題。先看看古人怎麼說:天子重英豪，文章教你曹。萬般皆下品，唯有讀書高。再來看社會現實。先從農村說起，國家實行九年義務教育之前，農村裡的人相對而言都重視教育，只要孩子想讀書會讀書，家長大都願意送子女讀書，希望自己子的孩子讀書成材。事實上，農民的兒子要讀書，也只有讀書才是唯一走出農村擺脫貧困的出路但是家庭特別困難的，儘管孩子學業成績好，因送讀條件差，最終還是滿足不了孩子的讀書願望。實行義務教育後，國家政策發生了根本變化，這就是中國境內的中國公民的子女一律接受國家規定的九年義務教育，而且對高考入選的貧困學生實行助學政策，這個政策充分調動了貧困家子女讀書學習的積極性，也使貧困家庭的家長重視了教育。再看城市的教育問題。城市的貧富差別特大，加上農民使城市教育條件遠遠不相適應，無論哪個城市都有成千上萬的農民工子女排

斥在公立學校門外，致使許多優秀的打工仔子兒因不是城市本地戶口，或許因買不起房子而不能進/公立學校完成九年義務教育學習任務，有的就這樣斷送了前途，儘管國家想出了辦法，在國家教育經費投資有跟的情況下，允許地方開辦職業學校，私立學校，然而私立學校的師資條件又怎能與公立學校的師資條件相比呢?俗話說‘高師出名徒，沒有好的老師，怎麼能教好學生呢?我在一座城市的公立學校私立學校當個保安員，深深:感受到私立學校的行政管理和教育教學情形，那是什麼教育呢?幾百人的高中畢業生高考僅幾個學生上了三本線，這不是誤人子弟又是什麼?所以在城市裡是富人重視教育，而窮人是力不從心，只能仰天長嘆啊!為此我建議教育部會同有關部門，抱著為民之所急，為民之所想的原則，認真研究，儘快解決城市的教育問題。