家長有有人能看護孩子的，應該能接受的。如果家中父母都需要外出工作，對於低年齡段的孩子家庭，就比較吃力了。關鍵還是看疫情得控制和發展情況，能早日回到學校，飛奔操場，歡聲笑語，才是我們樂於見到的。在家網課，影響視力，而且教學的互動性，還有教學反饋能否及時，都是問題。還是期盼這場突如其來的戰疫早一點過去！

肯定不能，線下教育是學生學習的重要途徑，線上教育在現在乃至在未來相當長一段時間，它都是線下教育的重要組成部分。學生線上下的教育能夠為學生提供最直接最有效的學習環境。同時也能夠培養學生各方面的能力。

要說開心地接受，估計是不會的(~_~;)現在都已經一會兒母慈子孝，一會兒雞飛狗跳的了，每天都會接到好幾個親子衝突的個案諮詢了

接受，讓孩子不停學，保持學習的心態，到開學就不會出現假期綜合症了，不需要調整，適應了。

不接受，疫情結束日期是個問題，孩子的學習肯定是個問題，家長能輔導的還好，不能輔導的，在家也沒什麼事做，線上教育也不愧是一種學習的最好方式。

如果疫情嚴重，那麼在家學習，是可以接受的。畢竟生命第一，健康第一。

但是如果疫情在可控範圍內，還是建議在校學習。因為學校教育，有以下幾點是在家線上教育不具備的。

第一，學習環境，學校有固定的科學的作息時間，其他同學都在一起學，學習氛圍比較好。在家裡容易分心，懈怠。

第二，課程會相對豐富，學校裡可以開設籃球，足球等課程，並且有玩伴。可以到實驗室做科學實驗。家裡場地有限，器具有限，沒有同伴。

第三，老師及時監督，孩子在學校不論是課上還是課下，老師都能第一時間知道，及時的介入教育。這點非常重要，老師的言傳身教，實時的跟進，保證孩子學習效果，以及做人的道理。家裡最難的就是這個效果問題。

第四，上課的針對性，學校上課是根據自己班孩子學情而定的，孩子學到難點了，就停下來針對性的練習，班級大多數都會了，再往下學。但是網上影片教學，雖然都是明星教師上，但是不能面向全部，無法區分城關和農村的孩子，無法區分尖子生和後進生。

第五，學校還是一個小小的社會，大家在裡面學習怎麼和別人溝通合作，怎麼交往。

整個學期都進行網路授課的話，這不是家長能否定的，也不是是老師決定的。何時復課，採用哪種教學方式是地方教育主管部門根據政府統一部署決定的。

對於家長而言，要認識到這不是一個家庭一個孩子的問題。如果得到教育部門通知整個學期都進行網路授課的話家長能做的是做好網路授課的配合工作，家中儘量有一位大人陪同看護，保證網路授課的質量。

大多數家長透過一段時間網課陪伴生活，已經感覺疲憊不堪。發現了很多問題，比如孩子坐不住，老走神，效率低，聽不進。因為平日裡家長和孩子的交流方式和學校裡不一樣，在學校裡不是你想幹什麼就能幹什麼的，個體的活動被限定在集體活動之中。在家裡學習沒有了集體，就沒有了約束個體的氛圍，教師的缺失更使這種約束消失的徹底。所有老師都知道，教學難不是難在知識點的傳授，教學最難的是對課堂的掌控和對課堂的管理。這就是所謂的“教孩子容易，管孩子累”！

平日裡家長對學校教師的工作沒有什麼直接深刻的感受，尤其是對孩子學習的規劃、管控做不到持續且有規劃。所以一週下來便感覺身心俱疲。再加上各地陸續復工，家長要兼顧兩頭，身體和精力都很難承受。

雖然如此，家長還是要知道管理孩子的核心是幫助孩子養成習慣。學習習慣的基礎是靜心。給孩子選幾本喜愛的書，讀讀書可以靜心；晚上家人相聚的時候陪孩子下下棋，下期是平靜的交流和思維的訓練；有空的時候陪孩子聽聽課，一起聊一聊孩子喜歡的課程這是思維的碰撞；方便的時候跟老師聯絡一下，彙報一下孩子最近的表現期待老師的一些指導建議。

這個要分情況。

第一，這個學校一直以來都有網上教學這種新模式教學，無論是裝置還是老師的教學經驗都是非常完善、豐富、成熟的。那麼這種學校網上教學它的課程價值與課堂效率就非常的高。那麼，孩子主要上學校網上教學課程，學校網上教學課程沒有講的部分細節性知識點，再在網上找一些這方面的優秀課程進行差缺補漏就可以啦。

第二，這個學校以前都沒有開展這種教學模式

只是這一次疫情期間特殊時期的第一次嘗試。那麼相對而言，它的裝置肯定不完善，老師的教學也肯定不會很流暢，那麼它的課程價值和課堂效率肯定不是很好，那孩子上下來也不會有多少收穫，反而浪費時間。這個時候就可以去網上找一些比較優質的網課去聽，這樣會更好一些。

這不是能不能接受的問題，而是需要不需要這樣做的問題。在生命安全面前，我們別無選擇，鍾南山說啥聽啥，指哪打哪。

作為家長，如果只是從教學的角度來看，線上教育和線下教育個人認為都是可以的！

但是，我認為，學校最大的好處不只是知識的傳播，而是氛圍，交流，互動！

如果疫情結束的話還是希望可以回到學校開課，感覺還是要在學校裡面孩子才會有上學的緊張感，現在在家上網課是各種抱怨，家長說什麼也不當回事，安排多做點練習也是不情願的，總之家長說話沒有老師的話好使。

如果這場疫情是長期戰，那就必須要接受整個學期都進行線上教育，甚至線上中高考。

如果這場疫情可以發展成能控制、能治療的慢性病，像感冒發燒一樣無傷大雅，那肯定要支援孩子去學校接受教育。

我家孩子在家已經再上線上教育課程，孩子老師每天手機佈置作業，和學校的時間一致。但是孩子學習效率，確實不如在校時。線上教育，孩子必須使用手機，這個時候就需要很強的自控力。我家孩子一不看，就用手機瀏覽各種網頁、各種影片。作為家長實在沒有時間時時刻刻監督孩子，每天的作業檢查就成了批鬥會。就因為手機都快和孩子成為仇人了。

如果疫情還會蔓延，不得已的情況下我支援春季學期進行線上教育，甚至線上中高考。

這個必須接受啊，兩害相遇取其輕，在家安全學習效果不如學校，但是避免很多意外，如果在學校發生聚集性的疫情，那就得不償失，停學可能也不止一個月了，可能還要到醫院花錢看病。

作為家長，心裡上不管願不願意接受線上教學，都是沒有用的，因為要看疫情的情況。身體是最重要的，我個人是不想那麼快開學，我寧願在家上網課，也不想孩子回到學校

不能接受，因為現在是網路時代，線上教學會導致很多弊端。

1.孩子的自控力太差，給他一部手機，他就拿來上網，玩遊戲，特別是父母不在家的，更是缺乏約束，導致學習跟不上。

2.學校教育因為在學校，學校有校規校紀，德智體美勞全面發展。現在的孩子少，爺爺奶奶又太寵愛他們，導致他們動手能力差，基本的生活自理能力的缺失。

3.在家裡網上學習，一個人學習，時間自由安排，晚睡晚起，線上學習時間短，有時不理解的題不能當面請教老師，沒有實際的練習，孩子沒有學習興趣，長此以往，養成懶懶散散的習慣。

總之，作為家長，不能接受線上授課，但是疫情階段可以理解，疫情之後，還是儘快入校學習才好！

不能接受！！！

1.教學效果真的很有限

各種輔導班為啥線下課比線上課便宜很多，都是有原因的，線上課效果真的不如面授。就我家娃上的不多的網課來說，效果非常一般。

首先，對於大多數孩子來說，家裡並不是能夠全心學習的地方，尤其是年齡較小自控能力若的孩子。一堂線上課40分鐘，基本上20分鐘後就不太能做得住了。我家娃上線上英語課，第一堂課還能坐在書桌旁，第二堂課坐了10分鐘就開始動來動去，有時候還抱著手機躺在床上停課，有時候老師講著課，他卻在旁邊玩玩具。

其次，上網課老師看不到學生的反應，不知道學生學習的效果，無法有針對性地調整教學方案。

第三，各種意外狀況會影響學習。上課上著上著掉線了，也不是不會發生的事情。

2.對家長要求高

上網課，首先要準備上網課的裝置，這對不少家庭來說都是額外支出，這段時間電商平板電腦都賣斷貨了就算最好的證明。

其次，需要家長協助聯網上課（主要是低年級學生），還要指導完成並提交作業。現在大多數企業都已經開工了，很多家庭是老人家帶孩子，讓他們指導孩子上網課，真的是為難他們了。

3.不利於孩子身心健康

在家上網課，意味著不能和同學一起學習、運動、交流……上課之外，很多孩子會花大量時間在打遊戲和看電視上，這些都是不利於孩子身心健康的。

4.傷眼睛

不管是手機、平板還是電腦，都是電子熒幕，長時間使用這類電子產品對孩子的視力影響非常大。

非常時期，部分課程可以由網課過渡，但要整個學期都上網課，真的不能接受。所以，還是祈禱新冠肺炎疫情早點過去吧。

這不在於我們接受不接受。疫情沒有完全控制，不接受也得接受。我也知道在家上課效果肯定沒有學校好，就我家女兒在家上課把電視都給劃花了，我差點都要氣背過去。即便這樣，為了安全，還是得在家。一切聽國家安排。

我作為老師來回答一下吧

因為疫情的關係不得不推行網課，但是作為基層工作者，並不贊同

第一，我工作的地方在基層鄉鎮，學校的孩子都是農村，基本上放假都回了農村或者當地鎮上。推行網課對於住在鄉鎮的孩子並不難，但是對於在農村沒有網路的孩子是存在一定的難度的。並不是所有的農村家庭都有電腦和wifi。那麼老師實時上課的話，有部分孩子可能就無法聽直播課，造成課程進度不同

第二，受疫情影響，今年大部分家長還是在家的，也有部分已經到崗復工了。那麼這部分孩子又成為了留守兒童。對於一些調皮的學生，課程是需要及時輔導的，但是留守兒童大多起爺爺奶奶或者外公外婆，本來這段時間農活就已經很忙了，確實沒有多餘時間再來輔導，加上知識水平有限。課後輔導又成為一大難題。

第三，對於老師而言，網課就意味著學生是分散的，課堂教學學生是一個大集體，思維會跟隨老師一起走，老師在三尺講臺上，即使有不認真的，也能馬上發現並及時糾正。但是網課老師是看不到學生的參與情況，可能老師在那講的很認真，學生在下面呼呼大睡。實際效果並不好。

其實我還是建議學生在家可以自己安排一些課堂外的其他活動，課程放在後面統一安排時間補，可以適當延長暑假，這樣效果比網課要好很多。

當然，這只是一名小學老師自己的看法，具體還是要看上面的安排。

不能！

首先，從孩子身體健康出發，長時間線上學習，對眼睛發育不利。

其次，現實中一二年級的孩子正是處於養成良好學習習慣的時候。他們自制力根本不能支撐他們認真聽完一堂課。在學校裡上課尚且要老師糾正，現在放他們自己在家是不現實的，尤其是家長需要上班，不能守在家裡的。高年級的孩子那就更不用說了，他們能自主選擇的東西更多，更難控制。

再次，老師對學生線上學習的教學反饋不能及時接收到，對學生的接受程度不能很好的掌握，僅靠一些電子簽到，電子拍照，電子作業，是不能真實反映出學生水平的。

在家線上學習，監督教學工作實際就推給了家長。家長畢竟不是老師，沒有那麼專業，讓家長僅僅輔導作業都能氣的心臟搭橋，讓他們變身半個老師，可想而知會是什麼樣子！

希望疫情趕緊散去，大家都迎來春暖花開，在學校歡聲笑語的日子！

首先，非常高興能回答您提出的問題。

最後，這次的疫情，是不可抗的，在暫時還沒有正常復課的情況下，如何能讓孩子們透過線上教學掌握知識，需要每一名老師更努力、更用心最對待每一次課程。作為家長，不要過多的擔心，多陪伴孩子，有時間跟孩子一起學習，增加互動，能有這樣長的時間跟孩子一起的機會也是有限的，所以好好珍惜就好了！

作為家長。能接受2020年春季學期都進行線上教學嗎？

可以從以下幾個方面進行考慮。

作為家長，能接受孩子全天在家無人陪護嗎？或者留一家長在家，全職陪護孩子，可行嗎？

作為家長，能放心孩子全天自由使用手機，電腦，網路無限制嗎？

作為家長，有耐心全程陪伴，監督孩子線上學習嗎？

作為家長，能認可，接受老師的線上教學內容和方式嗎？

作為少數貧困地區，貧困家庭的家長，是否又要額外支出一筆開通網路的費用？

其實這些都不是主要的，現實中，有多少中小學生的家長，望子成龍而又家教無方，家教無力，全指望老師和學校的的教育和管理呢。

“你再如何如何，看你老師怎麼處罰你！”這是多少家長的殺手鐧啊！

線上教學，把管理學生的學業和行為習慣的任務完全交給了學生自己和家長，作為家長能接受嗎？主要看家庭的家教力度和學生學習的自覺性和主動性了。