當老師對家長說，孩子需要勸退，已經不是一件很簡單的事情了。

首先我們要真誠的向老師詢問孩子出現的問題細節，透過各種途徑對自己的孩子進行教育，及早干預，幫助孩子養成良好的行為習慣。

其次，我們要反思孩子為什麼會出現這些問題，俗話說，孩子是家長的複製，是不是家長本身行為和語言上出現了問題，有則改之，無則加勉。最後要真誠地向老師道歉，家長是孩子的監護人，孩子的錯誤家長也應該承擔一部分責任，徵求老師和其他孩子，還有其他孩子家長的原諒。如果這些您都能做到，就不需要考慮合不合理的問題。相信沒有一個老師從內心真正的願意勸退一個學生，只是透過這種途徑給家長一個警醒，給孩子一個警告，如果在糾結合不合理，估計孩子以後您和老師的關係，孩子和其他孩子的關係，您和其他家長的關係都不會和諧。糾正自己孩子的語言和行為是解決問題的關鍵。老師那邊只要您態度真誠，老師也是可以理解並配合您教育孩子的，不信你就試試吧！

我認為不合理。

雖然可能有個別學校規定，跳皮、倒蛋屢教不改的學生，班主任可以勸退。但是這些學生被趕入社會，更加無人管教，會造成社會的負擔，甚至可能變成社會不法分子，對社會危害更大。

正確做法是，家校合作共同教育。這樣才有利於學生的成長，有利於建立和諧的學校與家庭的關係。

不合理，首先討論一下孩子為什麼在學校調皮搗亂那麼嚴重呢？因為他可能在家裡受到了家暴，或者家裡的某某原因影響的或者自己受到了一些挫折而導致的。一個人不會沒有原因的做一件事兒。所以學校在這個時候選擇放棄他，他更會放棄自己。還有學校不應該放棄每一個學生，學校是一個培養人才的基地，培養人。這個世界上沒有什麼笨，懶，壞的孩子。學校遇到這種學生就是對學校來說一個逆境，一個挑戰。在這個時候學校應該不放棄，應該迎接挑戰。就像下面的案子一樣，找出亮點，改變他。

墨菲老師被要求和問題學生博比談話。博比是一個人人躲著的學校霸王，並且有學習障礙症。一般的心理學療法總是尋找原因，可能最終告訴你你得去找你媽媽才能解決問題。墨菲老師使用焦點短期心理治療法，問博比：跟我說說你在學校不怎麼惹事的時候吧。博比告訴墨菲老師，自己從來不在史密斯老師的課上搗亂。因為史密斯老師總是主動和博比打招呼，給博比佈置相對簡單的作業，還在分配課堂任務後主動和博比溝通。

我建議，學校應該不要放棄每一個學生，這個世界上沒有壞孩子。你放棄他的時候，你可能放棄了未來的天才! 每個人會成為天才，只有我們用心培養!

不能勸退，因為教師沒有權利勸退學生！首先要了解學生為什麼經常調皮搗蛋，打架，不聽從老師教育？試著站在學生角度去了解原因，讓學生先放下防備心，能跟老師說心理話！其次，可以家校合作，共同教育，不能單方面勸退！讓家長也一起參與到教育當中！

學校勸退你家孩子，說明你的孩子已經踐踏規則，超越底線了！甚至不是一次兩次了，家長要好好跟孩子交流一下，詳細瞭解情況，找到原因，切忌不問青紅皂白，任意打罵孩子，仍然要尊重孩子，好好跟孩子談談。

第一，明確告訴孩子，你做的這件事兒是錯誤的

第二，錯在哪裡，應該怎樣，不應該怎樣，讓孩子清清楚楚，明明白白，知道這樣做的後果是什麼。

第三，旗幟鮮明批評孩子，認識到錯誤，深刻反悔，寫下保證書，並帶孩子去學校當面向當事人和老師校長認錯，並有口頭或書面保證。

在孩子成長的路上，孩子有成長的煩惱，更有成長的教訓和青春的代價，關鍵是以怎樣的態度和方式去對待。

肯定合理，現在做老師太難，孩子調皮搗蛋也不敢吵，也不敢打，有的老師隨便打一下孩子，家長就告人家，所以調皮搗蛋的孩子老師管不了只好辭退

你好。

勸退肯定是不合理的。

學校和家庭都是教育人的地方，如果孩子不聽話和調皮搗蛋就一概勸退，那還要學校有什麼用呢？

而且就算勸退了，那孩子的義務教育又讓誰來完成呢？

總不能把這個任務推給社會，也不能純粹推給家長來單獨完成吧！

所以說勸退肯定不合理，那現在關鍵問題是如何來解決這個問題。

既然你孩子的老師都到勸退他的地步了，那說明你孩子的問題已經很嚴重了。

之前你老師跟你有過溝通嗎？怎麼突然爆發到這個地步了？

我覺得你首先要向老師道歉，然後再和老師一起找出孩子生事的原因。

對於問題小孩，我們應該學會表揚和鼓勵，要善於發現孩子身上的閃光點。

比方說，他的學習態度只要有一點有改進，我們都應該表揚他，如果他的成績哪怕有一點進步（先不要橫向比較，要讓他自己跟自己縱向比），我們也應該表揚他。

可以再輔之以小小的物質獎勵。

有時候表揚和鼓勵的作用是巨大的，有可能把孩子引導到一個良性發展的軌道上來。

很多小孩子在受表揚和鼓勵之後，學習態度和表現就有很大的改進。

也要和老師經常保持交流和溝通，讓老師也不要一味地責備孩子，也轉換一下方式，也嘗試一下正面鼓勵和表揚的方法。

比方說，如果孩子這一節課比上一節課更遵守紀律，那馬上可以在課堂上鼓勵和表揚他。

甚至可以嘗試讓孩子當班幹部，那他就知道以身作則了。

上述方法才是最好的方法。

什麼學段吧，義務教育可能忍到忍無可忍，實在沒招，到最後也會做出勸退處理！非義務教育階段，到一定程度就會開除了！

不合理。且不說初中作為義務教育階段學生在校學習是學生的權利，也是學生的義務，教師不應該勸退學生；另外，教師的本職工作不僅是教書，還有育人，學生調皮搗蛋犯錯很正常，作為老師，學生犯錯就應該教育其改正，必要時和家長一起協調教育好學生。不過當下教師也很難，學生難管，家長不配合，甚至和老師對抗，有的教師甚至因為負責管學生導致被停職，更有的失去了生命。面對當今的問題學生，願國家、社會和法律給予老師更多的支援，讓教師可以底氣十足地管理學生。少年強則國強，只有老師認真努力地管理學生，我們的國家才有未來！

不合理。教師的職責是教育學生，儘量不要推給家長。因材施教很重要，言傳身教也重要！做教師要有耐心，要允許學生犯錯誤，但不能縱容他犯錯誤！

不合理！一個孩子在學校裡有這樣的行為，學校不能只看到孩子身上的問題，也要反思一下學校的教育有沒有問題！孩子調皮搗蛋是孩子的不對，但學校和家長有沒有深究過，這孩子為什麼會這樣！是不是他這樣調皮搗蛋只是為了要引起老師的注意呢？是的，這種孩子有的。心理學家研究發現，有一些缺少關注缺少安全感的孩子，會用這樣的方式來引起別人的注意！所以，學校不應該強行讓其退學，而是多鼓勵多關注多疏導！相信這孩子以後一定會是個好孩子！

分具體情況，如果不到萬不得已，我相信老師是不會這樣做的。有的孩子在家長面前不敢亂來，但是在學校就開始持續性的不聽話，打架，搗蛋，可是有的家長不願意承認，總是要死咬著說我家孩子很乖，這些孩子在經過教育後如果還繼續這樣，發展到影響其他學生學習，那麼老師也只能做出這種選擇，也許家長會問，既然都說教育了，還這樣，那不就是老師的過錯嗎？家長們想一想，幾十個學生，一個班主任，怎麼可能把所有時間放在一個孩子身上，那其他孩子怎麼辦？對吧

不合適，學生調皮，打架應該和家長溝通如何，怎樣才能減少打架的可能。引導學生向好的方向發展才是王道，直接辭退就有些霸道了。

國家有九年義務教育的規定 學生不聽話也不能全靠家長 老師和學校也得負起責任來啊 不聽話你教育啊 我記得小時候打架的孩子多了 也沒有勸退的

義務教育階段是不容許學生退學的，誰都沒有這個權利。如果是其他階段的學生，首先要搞清楚，老師為什麼讓學生退學，找出原因才能對症下藥。學生調皮搗蛋也許是對學習不感興趣，或者由於其他原因使他學習跟不上了，這樣就會失去學習的興趣和動力，在這個年齡階段的孩子，如果不把精力投入學習，俗話說：無事生非，也就調皮搗蛋，打架去了，所以，教育是一門藝術，要全方位考慮，找出具體原因，才能歸因分析，最後解決問題，可惜，一般老師很難做到。

孩子在學校調皮，原因有兩條，家教不嚴，寵溺過度。老師不嚴（不敢嚴）放任自流。任其去，後果很嚴重。因此，加強家庭教育，愛孩子決不寵孩子。加強學校教育，家長要配合學校用紀律約束孩子的言行。

學校是教書育人的地方，孩子調皮打架逃課固然跟家長教育方式脫不開關係，但是學校不該有勸退的表現，這是不負責任的逃避行為，所以學校勸退差生的行為是不合理的，學校老師該結合家長一起齊抓共管，我想這世上沒有管不好的孩子

不合理。

如果是在九年義務教育階段，老師是沒有權力勸退學生的。因為九年義務教育是具有強制性的，國家保障每一個適齡兒童入學學習的權利，就算是家長不讓學生上學都是違反教育法的。

即便是在高中階段，老師也是不能勸退學生的。

首先肯定是不合理的，但是假如說已經嚴重到了需要勸退的地步，那就說明問題已經很嚴重了。

教育孩子不僅僅是學校的問題，最主要的還在於家長，從小對他性格的培養，良好的學習習慣很重要，現在要做的就是共同努力先改掉他的壞毛病，然後再想學習的事，一步步來，我相信一個思想道德沒問題的孩子，學習也不會差到哪裡去

學生在校不遵守校規紀律、老師打電話給家長功是學，這肯定是不合理的。學校是教育場所，學生不守規，不守紀律，老師應教音共攻正才對，而不能用勸退不了了之。