很正常的。

第一,孩子剛剛上幼兒園。是2~3歲左右,因為兩歲左右是孩子的第1個逆反期，也是，他說不打爆發期,他有了一定的自主能力,自我感覺自己好像長大了。實際上有時候他說不併不代表他心裡真正想的是不。

第二,這時候是家長訓練孩子語言的關鍵時期。家長和孩子說話的時候，可以讓孩子做選擇題,比如早上穿衣服你說,寶貝，你今天是穿紅色的羽絨服還是藍色的羽絨服呢？孩子這樣便於回答，是培養他獨立的個性以及學會思考的能力的起步語言。

第三,孩子說不的時候，家長不要批評和指責。因為他有時候並不是在反抗你,而是語言發展以及身體成長的自然結果。我們要多給予引導及鼓勵。

注意詢問的方式，或以朋友的方式去溝通，你告訴你白天的經歷，然後孩子再告訴你他在學校的事，總之不能以家長的身份去詢問。

很正常的，我兒子剛去幼兒園的時候回來也什麼都不說的！孩子有自己的想法 ，家長要正確引導，孩子慢慢就會和你分享幼兒園發生的事情了！

說明你孩子在幼兒園沒和他玩的小朋友，所以你兒子鬱悶，也就不和你們說，現在去了這個幼兒園，說明自己有了朋友，所以你孩子高興，也就什麼也和你說，不奇怪！

孩子第一次進入幼兒園，都是陌生的環境，小孩子肯定有恐懼心理，對誰都有防備心理。到了第二所幼兒園，心理已經接受陌生環境，接受新的小朋友，融入這個環境裡面，放開了，開心了，所以啥都講啊！

可能是孩子比較小，語言交流能力不是很完善，不願意主動很他人交流，也可能是在幼兒園裡和小朋友老師的互動比較少，所以回到家也不願意跟父母多說，換到另一所幼兒園後，隨著年齡增長，語言表達能力加強了，小夥伴之間的溝通和互動也增加了，和老師們也會主動交流，遊戲，性格方面也有變化，對周圍的人和事兒更產生興趣，所以話多，人也開朗了，這都是正常的

孩子剛上幼兒園，對周圍的環境都很陌生，除了家人之外也很少和其他人交流，不會和別人社交，所以孩子自然要先熟悉幼兒園的環境，學會和別人溝通交流，而且孩子還小，語言組織能力也不夠，沒有辦法完整的敘述在幼兒園發生的事情。

等到第二家幼兒園之後，能夠自己主動結交朋友，熟悉環境的時間也會大大減少，對幼兒園環境不會有太多陌生的感覺，而且第二家幼兒園對孩子來說還有很大的新鮮感，發生的一切事情都是第一家幼兒園所沒有的，孩子自然願意和家長分享，家長不用太過擔心孩子是否在第一家幼兒園受過委屈，如果孩子遭受過不平等的事情，表現出來的會是抗拒幼兒園，不會是不說幼兒園發生的事情的。

首先說說語言方面的特點，小班的話，大概3歲出頭，這個時段的孩子，在說話中有一些修飾語，但仍然以簡單的句子為主，在語言表達能力方面，已經能夠講述自己生活中的事情，但由於詞彙量少，表達不流暢，因此這個年齡段的孩子在眾人前表達時不大膽，不自然。

但一旦孩子上了中班之後由於語音器官逐步成熟，正確發音的生理條件已經具備。因此會注意到與他人發音的區別。能清晰地談話，詞彙開始豐富，喜歡與家人及同伴交流。能夠獨立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時說話斷斷續續，因為孩子還不能記清事物現象和行為動作之間的聯絡。對比小班你會發現他們的話明顯變多了，也更願意表達了。十萬個為什麼來了。

我們平時要注重發展孩子的語言表達能力，這裡有幾個小方法參考。

1、從生活點滴做起，例如孩子上下學時，要求他向門口的保安叔叔或者認識的人打招呼，買東西時，多問問為什麼，看電視時，問問電視上的這個是什麼，他們在幹什麼等等。

2、鼓勵他們勇敢面對挑戰，嘗試完成比目前能力稍高的事情，社會能力時一個循序漸進的過程，孩子都需要花大量的時間去學習和嘗試各種交流方法。比如孩子不敢告訴其他小朋友：“我想跟你們玩”。我們要做的就是幫孩子創造一些情境，讓孩子練習，最後孩子肯定能毫不猶豫的說出來。

3、保持良好的閱讀習慣，例如睡前故事啊、繪本等等。孩子能從書中領悟複雜的意念，欣賞語言的美妙。研究表明，較早開始閱讀的兒童，智力發展的情況要好於較晚開始閱讀的兒童。而且智力發展的速度也與閱讀興趣的高低以及閱讀的數量、質量有著很密切的關係。不僅如此，積極閱讀的兒童在情感因素方面也表現得更為優秀。

有的人喜歡錶達，有的人喜歡觀察周圍環境，對自己喜歡或不喜歡的事情自然流露，有可能是他的表達能力，有可能是觀察能力，總之，說明沒有感覺。

孩子回到傢什麼都不說，可能原因有以下幾個：

1、孩子對於新環境還沒完全適應

入園後，孩子進入了一個完全陌生的環境，學校裡的老師、同學他都不認識，每天干什麼都要聽老師的安排，吃飯、睡覺都要在學校完成。

孩子需要一段時間才能完全適應這種集體生活。

學校的老師每天要照顧很多小朋友，不會只關注某一個人。習慣了被家人關注的孩子，到了學校，就會感覺很失落。

放學後，孩子解放了，只顧著玩，所以什麼都不會說。

2、語言表達還不完善

孩子內心有什麼想法，想告訴你，可是他還不知道怎樣正確表達，有時候即使說了，你也不能完全理解他的意思。

鼓勵孩子多說，教會他正確的表達方式，孩子就會越來越會願意說。

3、父母沒有經常與孩子溝通

幼兒園裡每天都會發生很多新鮮的事情，比如今天某個同學沒來，老師帶領小朋友玩了新的遊戲，孩子又結交了新的朋友。

父母接送孩子的時候，多認識一下孩子的同學和家長，這樣父母與孩子才有更多話題可以聊。

如果孩子比較內向，父母也可以帶著孩子去跟其他小朋友一起玩，這樣彼此慢慢就熟悉了，孩子也會更開心。

經常問問孩子，在學校有沒有認識新朋友，玩了哪些遊戲等，孩子感受到你的關注，也就更願意跟你聊。

你好，很高興能回答你問題，我的親身經歷，我孩子也是第一次去幼兒園也是回家不會交流，每天上學就像是嚇破膽一樣，換學校後就一切正常了，我認為孩子在第一所幼兒園上課，回家後什麼也不說不和爸爸媽媽交流學校的事，一方面是孩子的性格，最重要的就是學校的老師，老師是否去引導孩子，還是嚇唬孩子！下面我用影片來回答，我自己孩子上幼兒園的親身經歷！

接下來，幫你分析一下你這種情況的可能：

1.孩子剛上幼兒園，一般都是在3歲左右，此時孩子的語言表達能力和對問題的理解能力還不是很足，如果父母不追問的話一般不會主動說幼兒園的事，甚至當父母追問時，也只是支支吾吾，不知怎麼表達！

2.孩子剛上幼兒園，還不是太適應該生活的作息習慣，回到家後會感到很累，或許身上已經放鬆了，但是心裡一直沒有完全放鬆下來，只想在家裡重溫以前的自由！然而會對父母此時的東問西問感到反感，只好選擇迴避！

3.和孩子的性格有關。性格開朗，獨立性比較強的孩子會更早的融入幼兒園集體生活中，而內應，性格孤僻的孩子會需要一段時間的適應期，因為這樣的孩子一般不會主動與其他小朋友交流互動，對老師也是一種陌生的態度，然而回到家裡也就沒有各種話題去交流！

而換了第二家幼兒園時，隨著孩子年齡的增長，孩子的語言表達能力加強了，對問題理解能力也加強了，即使又是一個新的幼兒園，但她畢竟有過離開家在幼兒園生活的經歷，從內心有一種熟悉感。孩子自然而然就會願意和父母交流，分享幼兒園的趣事！

所以，孩子剛上幼兒園有種恐懼感排斥感，這是很正常的一件事！孩子回到家裡，如果不想回答父母的問題，我們儘量不要再東問西問，即使是問的話，也要注意方式方法，儘量給孩子講述一些幼兒園經常發生的趣事，讓她對幼兒園充滿好奇和期待！

孩子從家庭熟悉的環境走到幼兒園，本身就會有心理落差和惶恐不安。做為家長要耐心引導孩子，找出幼兒園的優勢，讓孩子產生興趣，比如說，小朋友多，可以一起玩遊戲呀，多問問孩子在學校發生了那些事，是不是不合群，或者老師不關注產生了落差感。

我孩子小時候剛進幼兒園就是如此，去就想哭，甚至有一次別的小朋友把他推倒後導致胳膊脫臼就不敢給媽媽說，後來發現他一碰疼，才意識到孩子在學校遭遇了小傷害，多問問孩子在學校情況，和老師結合交流一下，找出問題癥結，讓孩子開開心心的成長！

第一次去幼兒園，都是孩子第一次的考驗，很多孩子會哭鬧，進入新的環境不適應，心裡面或多或少有點冤，不想分享發生的事情，熟悉了就好多了。

因為孩子的想法很單純，他如果想說，自然而然就會說，孩子不說的情況下，不強迫孩子去說，給孩子獨立的空間和時間。

剛一開始去幼兒園，孩子還不適應，在家就他自己，突然好多陌生的小朋友，還有不認識的老師，肯定在孩子的內心，還是害怕的，等過差不多一個月以後，逐漸在班裡就交到好朋友了，對老師也沒有恐懼了，就會很放的開了，回家也會交流吃的什麼飯，班裡的小朋友都叫什麼名字

遇到這種情況，作為家長你可以嘗試著去引導孩子去開口說話。一般來講孩子無非是因為以下兩種情況：一是他不想上學，想念爸爸媽媽；二是在學校受到了挫折，可能其他小朋友不和他玩，可能被老師批評了等等。這時你可以鼓勵孩子，做錯事要勇於承認，做個誠實的孩子，做好事要給予表揚。平時多和孩子交流，認真聆聽他的內心想法，當遇到事情他就會樂於與你分享啦！

這個問題有點難，因為我還不是寶媽。但我有倆侄女，一個一年級，一個剛上幼兒園。可以講講我二侄女幼兒園的故事。我侄女第一天去幼兒園挺開心的，因為她看到姐姐上學，她期待上學。結果第二天就不去學校了，而且還哭鬧，也不說為什麼。幼兒園老師和家長關係都很好，小朋友在學校沒有被欺負，更不存在虐待。奶奶哄的時候，二侄女告訴奶奶，不想去學校的原因是任何事都要守規矩。經過家人安撫和引導，過了一個星期，二侄女就很開心去學校，因為有夥伴一起玩耍。

所以孩子去幼兒園，回來有變化，首先看看在學校的情況，其次，應該是環境的影響，需要家長耐心引導。

根據大部分小孩子的天性而言，如果在幼兒園待的很開心，那回家肯定會和家人分享的。如果回家什麼都不願意說，應該是在幼兒園不開心。

這種孩子很多的，有一些哭著鬧著要回家的呢，老師都沒辦法

孩子上幼兒園之前都是在家裡和父母親戚們見面，不是所有孩子一開始就喜歡和其他孩子玩，剛開始對陌生的環境不適應因而有些害怕是很正常的。

而且孩子越玩會越開朗的，時間一長會好一點的，然後家長在家也多鼓勵一下，鼓勵孩子跟其他孩子一起玩，多問問在學校跟誰玩，玩什麼的。