個人覺得這位家長可以找園長好好溝通一下，看看園方的態度怎樣再做打算。如果家長不找園方溝通，任由老師和同學這麼下去，對孩子的成長是很不利的！如果園方能意識到老師的錯誤並督促改正，那麼，您家孩子可以在這幼兒園繼續學習；如果相反，那麼建議您早做轉園的打算。

獨立健全的人格受環境影響很大，連幾千年前的古人都說有教無類因材施教，難道今不如昔。你這時候罵他就不怕來年他去你墳前蹦躂

你的問題很籠統，哪方面發育遲緩？是不太會大小便？還是不太會說話？還是其他？我這個問題主要是想知道這個發育遲緩是先天的人不可控的還是後天的可以訓練的？

如果是後天的，聯絡你先找孩子老師談談說明一下情況，讓老師在學校裡幫忙多留意多訓練多引導，同時作為家長也要反省一下是不是平時自己沒有把該教的教給孩子。

如果是先天性的在找老師的同事，也建議你多跟孩子同學聯絡，小孩子都是跟好哄的，讓她們多幫助自己孩子。必要時也跟同學的家長聯絡一下說明一下自己孩子情況，都是孩子家長，家長會幫助你同時引導自己孩子的

感謝邀請。孩子發育遲緩，無論到哪個幼兒園，都需要老師特殊照顧。所以，遇到問題就要解決，而不是先想轉園。 首先，找班主任和生活老師溝通。先對她們照顧特殊孩子所付出的辛苦表示感謝，送給全班老師水果或生活小用品。不能送紅包或貴重禮物。其次，找園長要求表揚本班老師，因為照顧特殊孩子給老師增加很大工作量，需要更多耐心。 請家長朋友們記住，老師對孩子都挺喜歡的，無論是否調皮 的、 難帶的，老師最在乎的是家長對老師的態度， 即信任和認可。個別老師虐童乃害群之馬，另當別論。個別家長整天疑神疑鬼 ，總懷疑老師對孩子不好，老師心裡很難受，也不敢多管其孩子。所以，家長跟老師溝通還要講技巧，即先認可，再提意見，就會事半功倍。

我覺得如果孩子被生活老師罵成了神經病，這種事情的發生，孩子會受到莫大的傷害，孩子本來發育遲緩，心理上就有一些欠缺，到幼兒園是去學習的，反而被傷害了，這種事情是比較嚴重的。

其實你沒有必要去找他們的園長，找孩子的班主任就好了，如果班主任解決不了就去找他們的園長。

孩子是屬於一種特殊的情況，我孩子班上每年都會有一項特殊體質調查表，也就是特殊的孩子有特殊的對待，不知道你們孩子班上有沒有？把孩子的情況寫清楚，老師就會特殊照顧你家的孩子。

如果沒有這張調查表，那麼你就找他們的班主任去溝通協調，讓他對你的孩子特殊照顧。

發育遲緩是身體發育遲緩還是動作、語言或智力發育遲緩？如果不是前者，個人建議：先帶孩子去做個檢查，看看能不能透過什麼方法幫助孩子。然後做做幼兒園的工作，如果不考慮轉園，切記別去園長那投訴，去到班上也別和老師吵，可以從言語上誇誇老師：如工作能力、孩子喜歡她等等，如果經濟允許給老師送點禮，偶爾帶點吃的過去。這樣對一個嘲笑自己孩子的人肯定很難受，如果去投訴肯定也能收到效果，但人都是吃軟不吃硬，老師也一樣，到時老師是不敢再說孩子神經病，但另外的問題也會隨之而生，當然，如果老師敢打、罵孩子還可以繼續投訴，但如果老師對孩子使用冷暴力可是無跡可循啊！

首先有一個前提。

我不知道你從哪方面知道你兒子被幼兒園生活老師罵神經病這個事情？

一般的話，老師不可能當著家長的面去罵孩子。

孩子被班級的小朋友排斥，你又是透過什麼途徑知道的？

如果事實如此，下面說一下我的看法：

首先不建議一開始就怒氣衝衝的轉班，轉校。我聽說這個事情之後我也很生氣，但是轉班可不可以解決問題呢？轉了班了問題依然存在呀？

我主要從如何和老師溝通上面，提幾點建議？

第一、和老師談話保持理性，不要讓憤怒的情緒影響的行為、判斷、語言。

第二、和老師談話講出對孩子的愛，孩子聰明也好、調皮也好、反應慢也好、每一個孩子都是家長的心頭肉，如果可能家長寧願承擔智商的缺陷來代替孩子。

第三、換位思考，如果說您的孩子因為這個原因上學了，也被老師罵為神經病，換做你，你的內心是什麼感受呢？

和老師溝通一定要真誠，只有真誠才可以解決問題。大吵、大鬧、生氣、憤怒、哭解決不了問題。

另外有一句話共勉：

沒有任何道路可以通向真誠，真誠本身就是通向一切的道路。

最後祝，你和你的兒子生活順利，你是一個偉大的母親。

看到這個問題時，特別心塞，本應該得到更多照顧的孩子卻遭受了更多的傷害。每一個孩子都是落入凡塵的天使，無論他們是健康還是疾病，都是父母的心頭肉。但問題出現了，謾罵，指責也無濟於事，該做的事是冷靜積極的去處理問題。由於孩子的情況特殊，家長首先應該衷心感謝老師們辛苦的付出，俗話說得好“伸手不打笑臉人”，家長誠懇的態度勢必會感染老師，接下來的溝通也會順利很多，而且冷靜的態度也給了生活老師一個改錯的機會，這樣才能有效地化解誤會或者糾正錯誤。為了孩子更好的發展，接下來家長應該加強與老師的溝通，瞭解孩子的發展情況。班主任老師掌握了許多專業的育兒知識，應該可以給到父母許多行之有效的育兒方法，所以家長應該常請教，當然更重要的是家長自主的學習。以上方法若不起效，那麼家長只有向園方反應，並要求園方給予及時有效的處理，避免孩子遭到更多的傷害。溫柔地抱著孩子告訴他:“寶貝，你是上天給我最好的禮物，媽媽好愛你”！

孩子發育遲緩本來家長就很焦慮，碰到這樣的老師著實惱人。家長可以請園裡給孩子調換個班，或者換一所幼兒園。同時家長要想孩子少被歧視，平時在家利用空餘時間多引導孩子主動說話，利用益智遊戲開發促進孩子的腦力發育，鍛鍊孩子在人多場合大膽表述自己的想法！

首先建議家長先帶孩子去醫院檢查一下。我舅媽家的孩子，在送去幼兒園也是你說的這種情況，其他小朋友不跟她玩，她自己做東西也沒長性，我舅帶她去看才知道是多動症。所以建議你帶孩子做一個全面檢查，孩子越小治療或者恢復更快一些，早發現早治療。

如果真的檢查孩子沒有任何問題，那就應該找老師理論理論，為人師表這樣說話真是不應該！即使轉園也要給孩子討回一個公道，至少需要老師道歉！

還是那句話，孩子有問題我們想辦法一起解決，老師的態度真的是不對，但是同時也給我們提一個醒，孩子的成長最重要。先解決孩子的問題，無論如何得老師就他自己說的話一定要給孩子道歉！

如果一個老師在面對小孩子發育遲緩就說出這樣的話來的，首先這個老師是肯定不合格的。有的小孩子在某些方面就是發育相對遲緩一些。有的後期慢慢養育就好了。如果是在這個老師這樣教育的環境中成長，可能沒毛病都呆出毛病來了。建議根據實際情況，還是找一個學校老師教育經驗豐富的，跟老師搞好關係，讓老師對孩子多多關照，讓小孩子在一個健康的環境中成長， 自己家長也要有耐心的陪伴，相信小孩子慢慢會成長跟其他小孩子一樣的。

如果真碰上這樣的生活老師，我覺得你必須找班主任或園長說明情況，並尋求解決方法。

每個孩子的發展有快慢，這不能成為生活老師說罵的理由。作為一個教育工作者，有沒有想過這樣的行為對孩子將造成一種何其嚴重的傷害？為此，我們的態度肯定是零容忍的。

首先就此事的處理絕對不能沉默，如果這位老師的行為屬實，那麼她已經有失師德，已經不是一個合格的幼兒園老師，建議家長在掌握了確實的證據之後，找幼兒園領導反映此事，要求嚴肅處理，對於幼兒園的孩子來說，離開父母進入集體生活，本來就有分離焦慮，老師在很大程度上在心理上代替了父母的地位，他在幼兒園最能獲得安全感的就是來自老師的關愛，如果老師對孩子如此不友善，家長就算礙於情面不做追求，老師也不會有所改變，最終孩子會受到越來越大的傷害，及時處理這件事情，讓孩子的傷害減少到最小，同時給孩子轉班或者換幼兒園。

其次，對於孩子智力發展緩慢的情況，家長要重視，不要回避或者逃避，現在已經有很多很有效的治療方法可以改變孩子的現狀，要及時帶孩子去做測試和治療，不要錯過孩子治療的黃金階段。

對於孩子在幼兒園受批評的事情，我還要再說一點，老師正常的批評孩子和家長要接受，幼兒園就是給孩子規範行為，養成好的生活習慣的階段，對於老師的批評要正常心看待，但是這並不是說我們要容忍老師對於孩子的惡意傷害，無論是語言的還是行為的都是不能容忍，發現情況一定要第一時間搞清楚來龍去脈，找老師和園領導溝通，這是我們的一個態度的表現，家長往往害怕得罪老師，但是一定要分清楚事情的性質，如果是惡意的就不存在得罪不得罪的問題，而是維護不維護孩子利益的問題了。

我家孩子現在是上小學了，在課堂上，老師經常訓斥的孩子，看不起的孩子，我家孩子就會也訓斥人家，人家不寫作業了，他就一個勁的說人家，那個孩子沒有聽老師的話，他就一直提醒那個孩子，可是提醒的方式是動手推。孩子的媽媽說我家孩子欺負他家孩子，我詢問了孩子原因，才知道是這個情況。

雖然我總是囑咐他，讓他不要推那個孩子，雖然他現在學習不好，可是他也有別的優點是你沒有，可是過幾天他就會忘了我的囑咐。

這個老師的行為會對其他孩子有影響，所以班裡的小朋友才回排斥他。你需要和老師反應這個情況，或者換個學校。長久這樣下去，孩子會很自卑的，對孩子的成長很不利。

首先，核實這件事情的真實性。如果是真實的，先直接去找老師談談。坦誠告知孩子的情況，請老師特殊照顧一些。平時跟老師關係搞好些。

其次，如果老師師德不行，那麼再去找園長。實在不能解決，則建議換班或者轉園。

再次，多參加幼兒園組織的活動，跟小朋友以及他們的家長搞好關係。比如告訴小朋友們，自己家的寶寶因為出生時多大了個盹，現在比大家慢一些。大家都是熱心腸的好寶寶，是不是可以照顧一些寶寶？這樣小朋友的同情心還有照顧激情被激發了，還是會比較願意的。至少幼兒園可以順利渡過。

還有，寶寶發育遲緩主要影響哪個方面？遲緩的部分，該做康復還要去康復。可以適當減少去幼兒園的時間，視孩子情況，比如一週1、3、5下午去機構康復干預等。

再次，找相同情況孩子的父母組織，可以是各種群，也可以是各種公益組織。去聽聽裡面同樣的孩子，或稍大齡一些孩子父母的意見。參考參考。

祝福你的孩子未來的路更好走。

哎，有別人回答，我就不說了。

不過有一點很生氣，老師說孩子“神經病”？這是什麼老師？專業素養哪去了？

看到題意，瞭解到親的困窘，我替你難過，更為孩子傷心。

這是孩子和父母希望的嗎？孩子發育遲緩，我們理應處處幫助孩子，怎麼能罵孩子這樣的話呢？這麼沒有愛心的人又怎麼能進幼兒園當老師呢？

如果是我，我直接就找那位生活老師談談了。

一、我會對她說，既然她選擇了當幼兒園的生活老師，最起碼有一顆愛孩子的心。孩子是那麼的弱小，發育遲緩的孩子更加的弱小，更需要我們身邊的所有人給予他更多的愛，才能讓孩子毫無畏懼地更好的生活。

二、我還會問她，換位思考，如果是她的孩子無端受到別人這樣的“待遇”，她又會是怎樣的一種心情？

我家閨女也發育遲緩，主要表現在語言上，精細動作也特別笨拙，但是不想她去特殊學校，兩歲開始就訓練穿脫衣服，自己吃飯如廁，三歲入園時雖然不會說話不能跟其他小朋友交流但是生活自理能力特別好，生活老師很喜歡她。現在大班了，說話能力進步很大，雖然比正常孩子差了很多，但是我們還是相當的感謝幼兒園老師和小朋友們的友愛

公立幼兒園一個班幾十個孩子，老師肯定管不過來，孩子發育遲緩，可以晚點再送幼兒園，條件不允許的話也應該和幼兒園老師提前溝通一下 。父母可以先和班主任溝通，講明孩子的實際情況，要求特殊照顧一下，早點去幼兒園接孩子，放學後帶孩子和小朋友們一起玩，告訴她們自己的孩子長得慢些，讓她們帶著多照顧，孩子都心地善良，肯定樂於幫助的。

首先，不知道這位家長是從何處得知自己的孩子被老師罵？如果事件發生是真實的，自己有真憑實據，那這位家長應該去找園長把情況反映一下！

能罵孩子神經病的老師，無論是在何種情況下，都是一種沒素質，沒職業道德的表現！我們常說“為人師表”，就是要給別人做表率，要讓別人尊重。幼師是孩子們的啟蒙老師，是孩子接觸社會的領路人，3-6歲的孩子正是出於模仿期、好奇心的年齡段，也是語言發展最快速的階段，除了在家庭裡家長給予的呵護和知識灌輸以外，就是幼師們每天的陪伴和指引。

幼兒園對於孩子來說就是一個小社會，他們要學會如何去社交、如何去遵守紀律、如何去獨立完成事情。在這種環境下孩子們應該得到更多的關注和愛護，有些孩子適應能力強，語言表達能力也突出，但也有些孩子適應能力就是遲緩些，語言表達也欠缺，有時一緊張就憋不住尿，等知道要尿的時候又不會表達，對待這樣的孩子，老師們更應該多關心、多去跟孩子互動，對待每個孩子都應“溫柔以待”！

想讓孩子尊重你，首先你得尊重孩子！為人師表不是隻掛在嘴上說說，要身體力行的去做，給孩子們做正確的表率，才能被稱為老師！