真是汗顏，我在上學的時候就是這樣的人，成績很好，但不怎麼關心他人。這樣的人可能就是因為注意力比較集中，只關心學習，所以看起來對其他事情興趣不大。這裡肯定有家庭的影響，比如家長告訴他你只要學習好就行了。如果到社會上還是這樣，要麼從事技術工作，獨善其身即可，要麼就會吃不開[呲牙]時間也會慢慢改變他。

首先自私是你的感受,這個感受是對方的行為和你的預期不一致而已。你要想的是你要的是什麼？你想要的是領導力,那你有責任去說服對方。如果你只想吐槽,那好吧,你贏了。至於這個人到社會上怎麼樣,無法確定,要看他後面遇到什麼人,經歷過什麼事,還有進入什麼的環境。一個人的結果都於此有關。

這件事情我是這樣看的。以前我也覺得他們非常自私，不關心集體，只知道學習。現在我的觀點變了。

首先作為學生，學習是第一位的。你要做的事情，就是怎樣提高成績。因為不管什麼考試，都是看分數排名的。

其次，幫助集體也好，關心別人也罷，前提也看你是否有能力。假如你成績不好，想幫助別人也幫不了。而且很多時候，我們可以發現，成績不好的孩子哪方面突出？勞動。為啥？因為只有勞動可以拿出手。

再仔細觀察，會發現能力強的人很少抱怨，他們只會根據規則去努力。而能力弱點的人多半會抱怨。家裡也是這樣。弱的一方總是在抱怨付出了那麼多，為啥得不到想要的。

所以我的觀點是，儘可能的提升自己的能力，然後去做想做的事情。當你能力強了，才能根據自己的意願幫助到更多的人。

謝邀請，學習成績十分好，對班級的事情莫不關心！學習成績好並不代表他是優秀生，目前很多學生在學校，在班級學習成績非常好，但在其他方面很自私，也很丈勢欺人！其實一個真正優秀學生，不但學習成績好，還要三觀正，心態好，思想素質，品德方面一致才能稱得上好學生。學習成績不好的，並不代表這學生多麼的壞，但他們也有優點，其實每個人都有閃光點，也值得尊重每個人。

首先，自私是你認為的，還是大家認為的，還是老師認為的呢？

有一種情況，估計你應該沒有想到！且聽我慢慢分析。

這類人我在上學時也有遇到過，學習成績沒話說，但是對班級的事情漠不關心。但是！這類人班主任不會說他自私！因為他的學習成績在那裡擺著。並且在老師的眼裡，你的學習成績好，對班裡也是一種貢獻，也是一種榮譽！所以在老師的眼裡，他已經對班級做出貢獻了，別的事情他不擅長，不參與也沒有什麼事情。

所以在工作中，也會有這種情況。

就是同事看他，和老闆看他，是不一樣的！畢竟老闆有判斷權和決策權！老闆說了算。如果他在工作中只在乎自己幹了多少，應該得到多少，沒有為公司的利益做出考慮，那麼在社會中還是比較吃虧的！

感謝邀請。根據你所說的情況，很明顯，這樣的一批人數，於是典型的自管自理型。而這樣的人到了社會上，究竟會遭遇到什麼？一時之間也很難說，畢竟每個人的遭遇都是不同的。你可以不喜歡他們的處事方式，但是絕對要尊重他們的客觀存在，希望可以幫助到你。

我在自己的，嗯，上學期間也有這樣的同學。這大家都在孤立他，我在內。但是20年後同學聚會，酒至酣處，端起酒杯。深情給我們道歉：說高中時候壓力太大，一心只想把精力放在學習上，班級的事務還要跟同學之間的關係，我都沒有太在意，但是到了大學之後，我發現自己是那麼的格格不入，只有好的學習，我在大學也是形影相弔的一個人，很孤獨。我開始想念你們，想念你們對我的包容。同時我也覺得自己該從自己的世界走出來，因為畢竟這是我要進入社會的必修課。後來我參加了社團，參加了學生會，獲得了很多鍛鍊自己的機會，我的心也打開了。不管他對我工作以後的用處大與不大，但至少我建立了一個信心：除了學習，我還能幹別的很多的事情，我不是一個機器，我是一個有情感的人。

我的同學的故事，或許也是你們同學的故事，所以對這樣的同學，我們一定要採取包容的態度，尊重的態度，等他自己感受到了自己的需要的時候，他會努力去發展自己的技能的。

學出了真才實學，有啥不好的？大學生，以學為主，搞那麼多活動幹啥？什麼是自私？為什麼幹攏學習的活動要參加？過去，許多大學生不讀書，專門播活動，什麼本事都沒學到，難道他們做對了嗎？告祈你，觀念要改過來了，現花搞嚴進嚴出了，弄不好，掛了科，.稍多了點，就遲退你了。僅北大清華兩校，每年遲退的學生就有四百多。你要注意了，混不得了。你是來學習的還是來搞活動的？請回答。

這樣的情況會有兩類人：一類是自私自利型，只關心自己的小世界，打自己的小算盤，而不想讓自己的精力與時間被其他同學、被班級事務所牽扯，對他來說，那是極不划算的一種做法。這樣的孩子以後踏入社會，很難融入社會中去，很難被別人認可與接受，生活是公平的，人與人之間的交往是相互的，你付出多少真心與愛心，就會收到多少理解與支援，在一個社會中，若想發展，人脈是最重要的因素，固守在自己的小圈子裡，必然也阻止了別人的跨入。第二類人就是比較內向拘謹的孩子，他們其實很想加入到大家的隊伍中來，可就不知道該如何與大家一起，我教過的一個學生和我講元旦快樂，他的母親告訴我那是他醞釀了兩個小時才說出來的，說一句祝福就這麼艱難，讓他們加入到集體活動中或者讓他們主動為班級做點事情，他們肯定覺得很難為情。這樣的孩子以後慢慢會改掉這些問題，以後踏入社會一般不會有問題，因為這樣的孩子他們的心是向上的、陽光的、美好的！

我認為只顧自己學習，對班級工作漠不關心，即使學習成績再好，也不能算優秀學生。優秀學生的標準是德智體美勞全面發展。

不錯，學生時代是應該以學業為重，但班級工作是為同學服務的，爭取班集體榮譽的。如果大家都是"事不關己，高高掛起"，那麼，班級工作豈不是一盤散沙？

在搞好學習的同時，積極參加班級工作，既得到老師和同學的好評，也鍛鍊了自己的膽量，提高自己的能力，為以後融入社會積累了無形的資本。

我小時候膽小，見人不敢講話，在老師指導和同學的鼓勵下，不但參加班級各項活動，而且為學校廣播站寫稿，到別的班級採訪，參與文娛演出，體育運動會當裁判員等等，我覺得自己膽量大了，知識面廣了，能力增強了。雖然學習成績不能名列前茅，但是個人的綜合素質提高了。這也是人生的資本吧。

如果一個人一心只顧學習，成績再好，不願意參加班級工作，暫且不說是自私的表現，對於個人素質來說起碼是缺項的。

（潘明煜，致力於中小學教育問題探討）一

看著這個問題感到迷茫。人之所以雄霸地球是因為人的團結與群居。是人的智慧和體力的配合與互助，才有了今天的盛景。這些自私的學霸顯然違背了人群的優勢。所以感到迷茫。可就是這樣的自私往往名列榜首。德育顯得那麼渺小與無用。以至於今天社會道德下滑。與教育息息相關。

別人是自己的一面鏡子。

重溫個小故事：

蘇東坡與好友佛印一起坐禪,蘇東坡問佛印：“大師,你看我的樣子如何？”佛印說：“在我眼中，居士像尊佛。”接著佛印問蘇東坡：“居士，你看我的樣子又如何？”蘇東坡挪揄地說：“像堆牛糞。”佛印聽了，並不動氣，只是置之一笑。蘇東坡回家後，得意地把這事告訴他妹妹蘇小妹，蘇小妹聽完說：“哥哥，你輸了。一個人心裡有佛，他看別的東西都是佛。一個人心裡裝著牛糞，什麼東西在他眼中都是牛糞。”

不知你看懂了嗎？

要分清因果。1.大多數成績好的，都有萬事不求人，求人不如求自己的想法。這樣，他們就不想去“廣結善緣”了，對公益和助人不熱心。2.因為一心一意，才成績好，而不是熱心公益和助人才成績好。

我為人人，人人為我。班集體的事情還是建議積極參加。

社會上混的好與壞，其實與你在學校的成績好壞有著某種必然的聯絡，因為事實上高考成績優異的學生，大部分出社會後不會混的太差，當然那些成績不好，也有人出社會後混的很好，但是我們不要以少數人否定大部分人的努力，無論你上的是什麼大學，也無論你是什麼學歷，讓自己成為優秀的人，自然出了社會會越來越受歡迎，不是嗎？

江山易改，本性難移，在班裡成績十分好，但很自私，對同學漠不關心，這種人到了社會，只要社會懂得利用他的長處，對社會也有發展前途。如果社會不懂利用人才，不僅埋莫人才，還會對社會有危害。

我雖然不知道你說的自私指的是什麼，但是我認為把自己的學習成績搞好，是最重要的事，其他的班級活動有能力就去參加，沒有能力就認真學習

在讀書階段，主要的任務更多是讀書，其實在人際關係上並不是有很多聯絡，如果你認為他們對班級的事情不關心，可能是其不擅長，可能他們覺得不重要，或者是你認為他們付出不夠。當然還需要看你對自私的定義是什麼，有可能你的定義和別人的有不同。在社會工作之後，人際交往當然也很重要，對最重要的還是做好自己的事情，不損害別人。

這個真的看個理解了[害羞]

本身他成績好，和成績差的孩子也玩不到一塊，加之成績好的學生老師會安排其它的事情給他，他在做時，可能你們正在玩，所以就會顯得跟你們格格不入，在大家面前會顯得高傲，對集體漠不關心！其實不是大家看到的表面這樣的[呲牙]

別問我是什麼知道的，因為我曾經是大家以為那樣的人[微笑]

這樣的人在學校有很多，尤其是學習成績好的人，學習成績好的人，他們在家裡也基本上就處於一種光學習就什麼也不幹的狀態，所以自然而然養成了一種比較自私和冷漠的性格。

他們這樣的人到了社會上可能就是那種有能力，但是人際關係比較緊張，而且智商高，情商低的一種狀態。

大學四年是人生很重要的一個階段，不同的同學在大學裡差異很大，四年之後也開始分層，現在的本科生就業競爭力不強，尤其雙非學校的一些偏冷的專業。直接就業就是打工的。所以本科階段如果沒有升入研究生將直接面對就業的壓力。所以有的同學入學開始就以學習為主，學校班級的活動確實耽誤學習時間，尤其是班幹部學生會幹部。畢竟有保研資格的學校只有300多所，而雙非學校的保研比例也僅僅3%左右。在有保研資格的學校也是靠學習成績去爭取保研的，雖然學校班幹部可以加分，但他們的學習成績也是頂尖的。總之我想告訴同學的是如果你是在985211一類學校保研比例高還好，如果是沒有保研資格的學校還是把學習放在第一位為好。班級的活動需要熱心人，但現在的同學都是目的性很強的，大一過去基本就分層了，不學習也沒有目標那就是混日子，所謂的班級活動並增長不了你太多的能力。你有這樣的想法感覺你並沒有看到四年後你的出口在哪裡。我覺得那些專心學習的同學是聰明的，他們已經規劃好了自己四年後的出口。