網課，是目前情況下最好的選擇，也是今後教育發展的趨勢。

網課，集中和選出全國優秀的教育資源和教師為大家上課，會有不一樣的體驗。

另外可以多樣化選擇自己喜歡的課程和老師，不用受條件制約，相信會取得不錯的成績。

網課，對於大多數城裡孩子和家庭來講，不是不可行，但也不是萬能，只是一種疫情期間跟孩子們學習補充的一種方式，不是主要授課方式；但對於農村孩子根本不具備網路授課的條件，所以，迴歸課堂才是主要學習方式！

好壞參半吧，對於高年級的學生還可以，小學生我覺得不好，學生走神，聽不進去，也無法互動，落實和檢測，老師也很苦逼，無法檢查

面對突如其來的特殊疫情，教育部發出延期開學以及停課不停學的號召。不少學校組織人手開通網上課堂。師生對此褒貶不一，大多說好，可也有老師不想當主播，太麻煩；好多學生不想上網課，網路老是卡，聽課也容易疲倦;家長說，孩子上網課時沒有個上課的樣子，可以吃零食，可以鑽被窩。我以為，組織上網課總體是好的。

第一，統一上網課是特殊時期組織學生學習的特殊形式，不是長期如此。大多數學生對此有興趣。

第二，網課是現代資訊科技的產物，方便、快捷，學生足不出戶就能享受優質的教學資源。

第三，網課可以培養學生自我約束能力，為學生課外學生，甚至終身學習打下良好的基礎。

網課有優勢也有缺陷。其缺陷體現在以下三點：

第一，不利於知識的掌握，老師很難掌握學生的學習情況。線下課堂在師生互動和學習效果方面有很大的優勢。

第二，受很多條件制約。如裝置，網路，試卷或資料的列印等。大部分網課或質量稍高點的網課都需要付費。

第三，讓學生對手機、平板等電子產品上癮。本來一直是禁止孩子用電子產品的，孩子上網課後正當名分地使用電子產品，你無法保證他一直在學習。

網課也有優點，最大的優點在於，如果你進入的是一個很普通的學挍，碰到的是一個水平挺一般的老師，這個時候，你可以在網上找到更厲害的老師，聽到更精彩的講解。就這一個優點，決定了網課必然會存在並進一步發展。

在當前疫情下，開學延期，很多學校讓本校教師給本班學生在網上直播講課，個人覺得並無必要，即便是初三、高三也無必要。現在教育部門也己叫停網上講課。之所以叫停，原因主要有：

一、質量參差不齊。有的教師能在網上講，有的教師不會弄。能講的，講課質量也不高。多數教師都是倉促上馬。

二、作業不便處理。教師發給學生的作業或試卷全是電子文件，學生家裡又沒有印表機，外面文印店又未開業，學生只能在手機上邊看也做，你想想費不費勁，傷不傷眼，有木有效？

三、正式敞開了學生使用電子產品的先河。手機是當今中學生成績的第一殺手，大多數中學基本上是禁止學生使用手機的。很多家長都是在孩子高中畢業的那個暑假才給孩子買手機，現在學生借網課之名光明正大使用手機，弊大於利。

確實，疫情對學生影響很大！

學生會出現明顯的兩極分化：自律的越來越優秀，優秀一大截。不自律的，各種糊弄假學，就會遙遙落後，一落千丈……

孩子的習慣也是隨著年齡、生活、環境、父母、老師改變的，家長能在家督促的，現在也確實是件好事，能督促孩子學習，也能發現孩子的問題，及時解決問題幫助孩子養成好的習慣，這對他今後的幫助真的很大，若能幫助他養成自律的習慣，這可是天大的好事，“自律使人更自由”

學習從來都是自己的事情，不要假裝努力！加油[拳頭]

一場新型冠狀病毒疫情突然來襲，伴隨著疫情一天天的變化，各個城市相繼啟動了突發公共事件一級響應。我們也發現了，今年的寒假我們只能待在家中，不能下樓玩耍，不能走親訪友，不能看燈展，逛廟會，也不能像往年一樣按時開學了。我們只能呆在家裡不給祖國添麻煩，也只有這樣才給祖國盡了一份自己的微薄之力。

然而，你們知道嗎？有這樣一群人，他們舍小家為大家，從不同的城市馳援武漢，每天不分晝夜的護理病人，這就是我們的白衣天使；有這樣的一群人，他們紀律嚴明，嚴守崗位，對來往的車輛人員進行消毒測體溫，這就是我們的人民警察；有這樣的一群人，他們自願的在小區、村口和街道執勤，這就是志願工作者；有這樣一群人，他們為武漢捐錢，捐贈口罩，護目鏡，防護服；還有這樣一群人，他們開著自己的拖拉機、貨車，為武漢人民送去了蔬菜、水果、牛奶等，用自己微小的力量支援武漢；還有有一位小朋友，把自己的壓歲錢悄悄送到了派出所，有一位老爺爺，把自己拾荒換來的錢寄給了武漢……這些小小的善舉，這些愛心人士的付出，讓我們感受到了無私的大愛，也讓我們在這嚴冬中感受到了人間的溫情。那些奮戰在抗擊疫情一線，在繁忙工作崗位默默付出的醫務人員，他們是這個時代最可愛的人；還有那些在救治病人時被感染，不幸去世的醫生，他們是和平時代的英雄，是這個時代的楷模！網課這件事也是不得已而為之，孩子們正在成長，學習應該繼續，在家也是閒著，學校老師能夠提供一些專業的，有效的有組織的教學，網路授課有利也有弊，但是利大於弊！我們應該支援學校工作。

網上學習有好有壞。

對於自學能力強，有耐心的學生來說是一個福音，因為他可以在網上找到任何自己想要的知識點。

對於學習不自覺的學生，上網課比去學校還難受，聽不懂也得不到解決。可能需要家長的監督和答疑更有效。

我覺得學校出發點不錯，但是孩子聽課效率遠遠沒有在學校高。有好多忙於工作的家長無法在家陪孩子學習，孩子們又沒有自律，在這個網路發達的時代不知道孩子們在家會幹啥，最後怕達不到學校的預期。

說說網上授課的一些實際情況（困難）。

一，技術支援不夠完善。目前來說，網路雖然已經很發達，但是如此大規模的多人線上直播中，沒有大寬頻支援，會出現網路崩潰，導致學生無法登入，聽都聽不到直播課，談何教育呢？

二，教師網路授課水平幾乎是趕鴨子上架。平時在學校的教學任務完完全全和直播不沾邊！從來沒有搞過網路直播教學啊，通過幾天速成，教師本身的教學水平大大的打了折扣。更何況還有部分教師年齡老化，壓根不懂新媒體。

三， 學生自制力不一致。有一部分孩子需要老師隨時監督才能堅持課堂學習的，現在沒有老師在旁邊，一邊開著直播，一邊刷抖音、玩遊戲、看小說……想怎麼玩怎麼玩。另外有少部分學生回農村，可能沒有條件上直播課。

四，學生家長方面。如今的疫情，有很多家長正在第一線抗擊疫情，無法在家指導學生觀看網路直播。另一部分家長，的確可以指導學生觀看，但要全程陪同，即影響家長的事情，也會讓學生拘束，有時學生稍有不注意，開小差呀，要吃喝呀，就會讓家長很生氣，就會出不和諧的“教子”。家長如果不陪同，學生也不會認真學習，也不會有好的教學效果。

那麼，問題來了，為什麼很多學校還要開通網上授課？個人認為很大的一個原因是，孩子總不能啥都不幹在家睡完懶覺自由發揮吧！各科直播課的直播是有課表的，讓孩子規律作息之餘，多少能有所學，疫情一過，開學時不至於太懶散，能夠跟著節奏，有好的學習狀態

應該讓學生自主選擇學習時間，完成學習任務，並設立“打卡”機制。這個打卡不是強迫學生什麼時間坐在電腦前，而是完成當天響應的內容的學習。

上網課實際上是好事，平時不上網課，家長不知道自己的孩子學習自覺不自覺。凡事上網課自覺的學生，上網課的時候能夠認真聽課，課後認真做作業和做試卷，發現問題及時解決。這樣的學生都是好學生，上課不認真聽課的學生要向好學生學習，養成自覺學習的好習慣，養成認真學習的好習慣，養成認真寫作業做試卷的好習慣，養成發現問題及時解決的好習慣。這對於同學以後的學習和生活有很大的影響，養成好習慣終身受益！

我有以下幾個看法：

1.網課要比到私人的培訓機構去，要便宜很多，兩者的效果其實也差不多。

2.有人說網課需要一個人的自制力。其實在哪裡學都是需要自制力的。

3.上網課的時候，如果自制力比較好的同學，就可以放手讓他去弄就可以了，如果自制力還有點差的同學，那麼家長陪伴。

4.如果上完了網課之後，學生還需要到一個平臺上去分享一下自己的一些學習心得，這樣的話可能效果會更好，更加的督促孩子去認真聽講。

所以我個人感覺，網課是利大於弊的。是社會的一個大趨勢。

以下我再分享一下我很多年前的一個想法。

我們村是一個小山村，學生人數很少。之前有一個小學，但後來就合併校點。但是合併之後就存在了很多的問題，比如說住校。其實孩子主要就是在宿舍裡變壞的，很多的弊端凸顯了出來。所以我很久以前我就有一個想法。希望有一天我們的學校重新回來，然後主要透過網課來上課。老師也不需要太多，只需要一個或兩個來維持紀律就行了。透過這次疫情我感覺我的這個願望似乎是可以實現的。

網課出發點是好的，教育涉及千家萬戶的“核心利益”。然而好好的一本“正經”卻被某些人念成了“歪經”！且看網課亂象：學生學習途徑五花八門，網路卡頓幾近崩潰，教師為了督促學生打卡手忙腳亂，家長為了購買教材或教輔不顧“安危”排長隊，偏遠地區的孩子為了網課翻山越嶺，各種APP滿天飛，搶購平板……真的是幾家歡喜幾家愁！在抗疫形勢如此嚴峻的形勢下，教育能否不再添堵，讓教育迴歸平靜！

特殊時期的特殊方式，有可能是以後的主導教育方式，但是網課有利有弊，會面臨很多挑戰。[祈禱][互粉][來看我]

說實話依我看，我感覺是不太好的，因為有的人可能沒手機沒流量，這個情況是存在的，而且不是很少，可以告訴學生學習方法然後呢自己學習然後老師上課時再講快點我感覺可以，如果真的這樣有的學生會費的，我自己的看法

上網課是當下必須要進行的，也是對於當下局面解決的最好方式。[可愛]

我們人類進化肯定是朝著有利的方向，不會主動去害自己。雖然網路不是十全十美，但是我們要吸取其精華，剔除其糟粕。

上網課有利有弊

有利的地方～

1、可以解決時間和空間的問題，能夠讓來自五湖四海的學生同時上課

2、能夠各自隔離控制好疫情，不得到交叉感染。

3、能夠更便捷，更有效率的讓學生選擇自己適合的學習方式，對學生學習能力是一種鍛鍊。

4、能夠讓家長看到學習的場景，家長的參與對小孩的學習也是有一定的幫助

不好的地方～

1、學習效果差，畢竟大部分小孩都是不自覺的，聽課的效率不高

2、有些網路不是很健全，會影響上課的效果，3、對小孩眼睛和視力會有影響

4、讓小孩過多的接觸電子產品，會對小孩產生上癮的行為。

5、老師講的沒有那麼直觀，對孩子的情況沒有那麼瞭解，對於中下游的學生來說，非常的吃虧。

結合利弊要做到幾個注意點

第一，不要急功近利，自亂陣腳，多多益善，每一個平臺，每一個網路都去嘗試，這樣時間精力不夠，最後效果得其反。

第二，要做到及時複習，鞏固記筆記

第三，不要把別人的當成自己的。覺得聽了一下，唉，很簡單。其實自己根本就沒有掌握。你聽說過和你真正的能夠做到是有天壤之別

總的來說，網路授課這把雙刃劍，我們要利用好。祝願所有的學生能夠透過網路這個工具學有所獲，學有所成。也祝福所有參與教學的老師能夠把網路的優勢發揮到最大化，能夠避免網路的缺陷。

教育資源全球化激發了網課應用的市場潛力, 這種技術嵌入式課程無疑演變為當今最受矚目的教育新星。與其說資訊化沉澱了教育本質, 不如說其革新了教育的價值取向。基於教育部率先提出的教育資源資訊共享平臺, 大量大學公開課和精品課程似春筍湧現, 同時高校和社會各界亦紛紛響應, 兼顧網路教學的數量和質量建設。

網課能成為主流嗎？

時至今日，各地教育資源的不均衡，哪怕是同一地的不同區域教育資源的不均衡，仍為困擾師生、家長、社會與相關政府職能部門的頭等大事。圍繞這一不均衡的各種攻堅手段，實事求是地說，網課既算不上新鮮，是否有效更是見仁見智。課件被更為直觀和簡便的網課所替代，線上教育攜各類資本風投助陣，攻城略地如火如荼。除公立稍顯矜持外，凡是教育領域，不論幼教、成教，不管中文、英文，沒有推出自己的線上課程，就會顯得視野不夠國際、不夠自信。尤其是國內幾大知名課外輔導機構，更是在中小學家長們擠不進他們的實體輔導班，“焦慮感”燎原之時，成功推出了自己的線上課時商城，讓家長相信子女對著電子螢幕的效果等同於坐在課堂，“一魚兩吃”了一把，加上資本市場估值增厚，可謂“三吃”達陣。

網課莫要“硬”來

今年學校都實行延期開學，部分地方陸續作出了“停課不停學”的工作安排，不少地方開始組織開展網路授課，特殊時期，網上教學具有非常重要的積極意義。從教育教學的角度來看，好的教學，不僅要考慮課程設計的系統性和教材內容的科學性，更重要的是要遵循孩子們的身心成長規律，尤其是對於低齡孩子來說，最主要的學習方式是以遊戲和生活體驗性學習為主，有一些網課課程超越孩子認知階段，只會加重孩子的學習負擔，進而加深孩子對學習的畏難情緒和逆反心理。

加強網課監管力度

現如今，很多網路教育課程是“收費教育”，但確保內容正確、方法妥當、執教者具有相應資質，需要相應制度支撐，靠一張嘴吃遍天下的情況，並不符合教育規律。需要相關教育機構做好制度構建，約束所屬人員的社會行為，網路授課資質要嚴格把關，監管力度要跟的上線上教育的發展。

網際網路的快速發展催生了線上教育，這種模式極大擴大了教育公平，同時，也不斷產生一些現實問題，需要監管與時俱進、及時介入處置。這不僅關乎教育本身的質量，也關乎線上教育健康有序發展。

不完全贊同，可以相互結合，結合高科技大資料精準定位和具體分折，把孩子的能力思維充分發揮，但人是感情的產物種，維繫這種體系的健康成長也很重要。同時也會促進科技的進一步發展，和文明建設們健康成長。

贊同和不贊同都要從兩方面來看，客觀來說，只能用適度來說，既不傷害學生的身心健康，又可以不拉下功課，豈不兩全其美。