下降不是方法問題，是當今高財教師出題有問題，是他們在玩自己的本事，在玩別人，也在為自己玩錢，補課與不補課學生升學這麼大區別。方法就在補課上面。[流淚][流淚][流淚][流淚]

這個問題我也經歷過。我個人呢現在想想可能是思維問題。初二以後我的數學成績下滑，現在我馬上要讀研了。總結以往的學習經驗發現，我的函式、導數、微積分從初二開始就不好，但是高中的機率、圓錐曲線、立體幾何，大學的線性代數、機率論、近世代數、離散數學成績都還不錯。我初二的成績下滑也是因為當時開始學習函式方面的知識。

其實我到現在還沒有想到解決辦法，我只能建議你花更多的時間，多練習，及時複習錯題，或者跟老師溝通溝通，讓他幫你分析試卷。只要付出足夠多的努力，雖然不能拔尖，但總不會太差的。

事實上，雖然我的函式思維並不好，但是我中考數學140+，高考數學120+，大學的高等數學也在80+，所以可以不用太過擔心，努力就好了。

有些人上初中後，為什麼數學成績會下降？

有些孩子在小學階段成績還不錯，但上了初中後成績會出現比較大的起伏，尤其是數學，有的孩子下降非常厲害。

陳華老師說，這其實是個比較普遍的現象，從小學升入到初中，第一學期是小升初的過渡階段。小學的數學主要以形象思維為主，具體的。比如小學學習四邊形、三角形，會讓孩子們做一個模具，然後透過感受去發現這個圖形有什麼樣的特徵。但是到了初中以後，從具體的形象思維要發展到抽象思維，需要孩子們去理解圖形的性質以及它是怎麼來的，要進行演繹推理、推理論證，所以思維上已經發生了本質的變化。

初二數學成績直線下降，不是你的原因，也是你的原因。第一，數學難度增加，數學的邏輯分析能力要求就比較高，所以這個時候你還在沿用著小學或者是初一的學習的方法就會很吃力，事倍功半，這個時候你必須要做出改變，也就是說認認真真的對待書上的每一個公式，每一個原理，而且每天都要花時間在數學上進行深刻的思考，多去練習，多去思考，多維度的去思考你所遇見的每一道題，經過三到四個月，你就會發現你的數學成績會提高。

這個時候出現這種情況不是你一個人，許多學生都會面臨這種情況，所以也不要急躁，就是要靜下心來，多思考，多思考，深度思考和邏輯推理，這是初二數學學好的關鍵。

一般同學進入初中二年級的時候，數學成績都會有一定的波動。

主要是這個階段的數學難度突然增加了，在此之前，從小學到初一這個階段學習的一般是代數部分內容，也就是我們常用的，最基本的加、減、乘、除；而從初二開始會慢慢的接觸函式。這更多的是需要理解，或者叫做數圖結合；要明白數學的本質，要弄清楚每一個表示式它所表達的含義。也就是要花比較多的時間。

其次是因為在初二這個階段學習的科目比較多，以重慶為例，重慶在這個階段學生需要學習的科目包括語文、數學、英語、物理、歷史、政治、生物、地理共8科；所以分攤到每個科目的時間就會比較少，時間少了也會影響學習的效果。不過在這個階段可以有偏向的學習；首先你的語、數、外這三科肯定是不能落下；然後是可以根據你的興趣以及你高中的打算來選擇將來學習的科目；剩下的就可以不用花太多的時間，只要能跟著走就可以。

最後，在這個階段數學的提升，是完全可以的，數學這個學科，你首先得要弄清楚每個知識點及它的原理；然後就是多做題來鞏固以達到熟能生巧的這種程度。

首先從心理上不去關注自己錯的部分，透過正面關注即只關注會的給自己信心。其次數學的成績30%是基礎題，50%是中檔題，其餘是難題，先保證80%的題練會，基礎知識掌握好，然後把錯題反覆練，把80%的分數拿到，再去攻難題。

肯定有問題，數學這個科目算是個拉分的科目，數學想學好就要多分析總結，多歸類，把各種錯題歸類聯絡到各個章節，最好把這些經典錯題都背誦下來，要理解著背，把解題思路背下來。

嗯，除了學習方法，另外的原因還包括學習效率。

初二數學，本身來說，並不是特別難，基礎知識點簡單，題目繞彎少。

建議如下:

1. 先靜下心來，把書上基礎知識點搞清楚，詢問老師也好，問同學也好。利用概念圖形式，把一整本書上涉及到的知識點列出來，並能根據單元，串起來，並讓知識點印在腦子裡。(比如說，當我提到勾股定理，我從網上查了一個，放在第一張圖上，你可以看一下)

平時學習和總結不應貪快，要一個一個或者一章一章過，不要留下不明白、理解不深刻的問題。

2. 基本題型練習，書上課後題和你們學校發的必備資料，都要認真做好做全，可以平時做一些難度適中的練習，前提建立在你基礎題基本上全對的情況下。

3. 時間和喜歡。嘗試喜歡數學，把數學當成你的一種興趣愛好，而不是一門功課，當你喜歡的時候，也就自然而然很愛去學習它，就不會太枯燥。

時間的利用，我就不再多說，別人學習一分鐘，你就多花5分鐘去學習，堅持很累，但是，當你看到結果，成績提高，所有的都值得。

繼續努力吧，加油＾０＾~

初二數學的難度不再是簡單加減乘除，和套公式時代，而是從一些定理深入瞭解。就不去一元二次方程解的問題，和等腰三角形的問題，必須強化對定義理解和他的刻畫。

肯定是方法出問題，比如拿出些資金(可以其他形式)，按比例分配，把造成下降的問題都找出來，進行攻克，給予獎勵。在接下來的考試進行獎罰。

初二是一個兩極分化加劇的年級，成績跟不上的同學往往畏懼數學，容易丟失自信心，成績繼續下滑。

在學習初二數學的同時，把初一的知識好好補一補，成績一樣可以趕上去這個時候你可以這樣做

第一尋找分化原因，不可亂投醫。

事實上，數學成績〝分化〞有一個漸進的過程，到初一下學期已經有了平面幾何(相交線與平行線、三角形兩章)、解析幾何(平面直角座標系的初步知識)的內容，對於部分邏輯思維能力和空間想象能力較弱的同學，學習這部分就會感到吃力，但此時的成績可能不會有明顯的退步，因為積累的問題還不算多。但到了初二〝畫一次函式的影象、分析影象的特性與函式解析式之間的關係〞時，前面在〝平面直角座標系〞中留下的隱患就暴露無遺，一個又一個問題令學生茫然不知所措，成績會明顯下滑。〝假設了解成績下滑的原因和起點，補上平面直角系相關知識，學習‘函式中的問題’就會輕鬆得多。當然，一些家長和同學認識不到這一點，盲目到校外培優班〝補習〞，卻不從根本上尋找原因，導致學習分化越來越嚴重。

第二以勤補拙，提高數學成績

初二年級部分學生數學成績滑坡，可能有兩種因素：智力和非智力因素。智力因素包括感知、接受能力，大腦的記憶、識別、重現能力和思維的理解、歸納、綜合運用等方面的能力；非智力因素包括學習習慣的養成、環境的干擾和影響等等。

如果是〝智力因素〞，建議這些學生以勤補拙，博聞那麼強知，熟能後生巧；假設是非智力因素造成成績下滑，那麼應及時改正，養成良好的學習習慣。具體來講，包括以下內容：

記憶習慣。對數學的定義、法那麼、公式、定理等，理解了的要記住，暫時不理解的也要記住，在記憶的基礎上、在應用它們解決問題時再加深理解。

預習習慣。在預習中發現問題，帶著問題進課堂。

適應老師的習慣。學會適應老師，長大了就比較容易適應社會，不會稍不如意就埋怨環境。

準備錯題集的習慣。每次考試之後整理錯題，找到可以接受的同類型題、同等程度的知識點研究一下，再把同類型攻下來。

自己出考試題的習慣。不要覺得考試很神秘。你認為老師會考什麼，就自己出個3、5題，堅持下來，會發現老師〝考不倒〞你了。

1.客觀方面

教材內容的變化初一教材主要內容是基礎代數及基礎幾何。例如：有理數、整式加減、分解因式、角度定義、平行相交線等。這一塊屬於數學基礎內容，記憶性東西較多，考試難度不大。初二教材主要涉及：平面直角座標系、函式與方程思想、全等三角形（重難點）、勾股定理、一元二次方程、四邊形。

交叉知識點數量初一是基礎內容學習，各板塊相對獨立。代數與幾何內容基本沒有相交之處。但初二開始，數學中數形結合思想開始培養。大量的代數與圖形結合內容，容易讓學生產生困惑。

初二時初中三年的中間一年。經過一年的熟悉後，學生對校園環境比較瞭解，逐漸失去了新鮮感。他們對於學習的動力開始減弱。同時還沒有進入初三，家長和老師們施加的壓力還相對較小。所以學習的勁頭不足。一定要調整好心態。初二時關鍵一年，過了初二基本就是兩極分化了，要麼天上、要麼地下。

初中的數學整體來說還是很簡單的，記住公式定理，再刷一定量的題目，考個120分左右是不成問題的。如果你以前成績還可以，說明基礎是不錯的，自己找找原因看這個學期是怎麼下降的，可能有生活方面、感情方面（畢竟這個年齡段是情竇初開的時期）、家庭關係近期是否和諧等等。

如果是這些方面問題只能自己去調節了。如果其他一切不變，僅是學習數學成績下降，那麼建議數學課前提前預習，首先自己去買一本輔導書，把課本看一遍，然後把課本後相關習題做了，不會做的習題看是課本中的哪類知識點，帶著問題去看輔導書，看完後把輔導書上的題目做了，做個知識點總結，到週末再把輔導書上週一到週五學過的章節知識點過一遍，習題全部做完。這樣堅持下去，你的數學一定會上來的，別問我怎麼知道的，親身經驗，並且將方法用在我妹身上，效果不錯。

自查自糾，是最近的學習態度有變，還是感情出問題了，甚至是思想上出問題了，更甚至是師生關係，同學關係出問題，也有家庭變動造成，找出問題，好對症下藥。

1、如果題主是初二的學生本人，說明你是一個比較努力的孩子，成績下降問方法有沒有問題，說明比較注意方法的層面。個人建議先從心態上調整，感覺你有一些不自信。初二雖然知識點難度有所增加，但是學習數學的方法是一樣的。要多類比，多歸納。

2.如果題主是學生家長，說明你比較緊張孩子的成績，你的方法有沒有問題？學習是孩子的事兒！要給孩子信心，相信孩子一定能走出困境。可以用平和的心態和孩子好好交流一下，找到孩子的困惑。幫助孩子找到突破口。

這些問答都是胡扯！初二學生數學成績快速下降的原因，不在“學”上，而在“學”外。這個時期，孩子快速長高，身體各系統發育快，心理發展也加快，需要比以往任何時侯都要多得多的營養，尤其是早餐營養充足至關重要。其次是孩子口味偏重，普通日常飲食味道不適合，再調整。還有一點，營養均衡也很重要，晚自習後最好少量補餐。還要去醫院，查一下是否缺鋅，聽取醫生建議。家長不要聽信所謂專家的話，總在學法上下功夫。更不要胡亂指導孩子，孩子心理不穩定，易叛逆。

小孩初二數學成績下降，最主要原因是家長沒有做好輔導或老師沒有做足夠的轉變引導，這個時候學生需要一個思維轉變的時間。

初二的數學不同於之前的數學，計算模式和學習板塊出現了新的轉變，線性代數的出現不同於之前數學的直接計算，需要孩子轉變思維才能適應，如果適應不及時，往往出現成績下滑的波動，所以這個時候需要家長做好足夠的輔導，幫助小孩轉變思維，如果家長做不到位，老師又不做好引導，只懂得以教就教，不懂得以學就教，學生的成績也不會提高。

初二的數學是一個轉折點，這個時候數學不好的往往文科好，所以不應該強求，作為家長應該在保證孩子數學思維轉變過程中，做好文科的提高輔導，避免成績全面下降。

初中學生的成績突然下滑常見的有幾個原因。第一是遊戲，目前小學生初中生玩遊戲的超多，自控力不足。家長疏於管理的話基本上就會沉迷其中不能自拔。第二是早戀，青春期開始，對異性充滿好奇，有這個說明學生的生理發育正常，心理也是健康的，需要正向的引導。第三是知識難度的增大，初二開始了幾何證明，這一塊兒需要邏輯推理能力的培養，學生如果有問題，家長及時幫助安排老師補習輔導。第四是學生與數學老師的關係，可能出了問題。從題主的問題看，數學成績下滑有可能是三四兩種可能的一種，需要找到問題的根源，針對性解決。希望對你能有所幫助～

成績在校期間是不進則退，除非當你的成績已經很好了每次都是140以上。此外還有你的知識是一直在更新的，所以會出現後腿

首先，題主問的問題不夠清楚。

何為直線下降，是從每次考滿分、幾乎滿分到考少十幾二十分？還是剛好到及格線左右？

首先，縱向比較，你過去的成績如何，最終成績如何？譬如，你單元測試 常都是A的，期中或者期末考試考得B或者C，那說明你退步的厲害。如果你一直都是考B或者C的就無所謂直線下降了。

其次，橫向比較，你跟別人比，成績如何？譬如，你平常每次考試都是名列前茅，班級前幾名，但是最重要的期中期末考試你成績處於中下游，那說明你真是直線下降。如果你本來就是中下游，那就無所謂直線下降了，是本來就差（說的有點直接，勿見怪）。

數學成績好壞其實和思維關係很大，很吃天賦。如果你數學天賦異稟，那你數學成績不會差到哪裡去，這和方法無關。不過這種幾乎是天才那種，普通人幾乎不可能。如果你是天賦和絕大多數人一樣，那想保持，或者提高的話，那隻能靠平常的勤奮練習。初中的資料都是基礎的代數、方程，基本的幾何求解，很簡單。建議題主做專項練習，每項練練，培養數學感覺，基礎牢固了，成績自然上來，別無他法。