高中老師講的不好，關鍵是誰的定位，如果是自己認為的，就要先向內找找原因，每位老師身上都有她們的閃光燈，我們要學習每位老師身上的才出，這樣你才能學習到更多的東西。

首先，心態最重要，就像有些問題思考才能解決，這時你應要靜下心來，專心投入學習，自己做好筆記歸納，剛開始接觸比較生硬的，你要不斷的掌握好做題規律，掌握做題思維方式，專心投入，不要煩躁不安就，加油加油。

我不知道你說的講的不好是指哪一方面。但是，只要這個老師不是念課本，直接對答案，就是一個合格老師，需要你去適應老師！因為每一個老師的思維方式，講課特點不可能適合每一個學生！讓老師適應你，不如適著你去適應老師！

作為一名數學老師，我真的不知道你是如何評價你的高中數學老師的課程講得怎麼樣的。通常來講的話，每一名老師是很難適合班級上每一個學生的喜好的，在這裡只有建議你儘可能適應吧，那麼對於高中數學來講，如何學習好這一科目，高考中拿到一個理想的分數有一下幾點建議提供給你：

高中數學的難度是遠遠大於初中數學的，從知識點的內容來講，高中大概有16章的內容之多，而且這16章內容不像初中數學那樣有一定的關聯性，高中的16章是完全獨立的數學知識體系，想要完全掌握每一個板塊，是需要下一點功夫的。

學習高中數學一定要注重思維方式，解題技巧類的深層次內容，千萬不要照本宣科，一位讀一讀教材，做兩張試卷就算完事，這樣的數學功底是通過不了高考關的，我強烈建議學習高中數學至少需要兩本輔導書籍，除了學校傳送的參考書之外，你自己可以再買一本重難點手冊，教材精解之類的書籍，這樣是可以幫助你梳理知識點，推理數學中的公式，完善解題技巧的，這樣學習出來的效果才紮實。

從開始就要努力學習每一個科目，尤其是數學，高中的教學進度會非常的快，我們都知道，基本上高中的課程是2年上完3年的課，相比初中數學可以說是內容多進度快，對學習能力的要求很高，所以說在高中一定要思想端正，一旦你中途玩耍，再想追回來是很難的了。

培養學生自學能力，老師在課堂上講的不一定能適合全部學生的步伐，學生要自己多看些輔導材料，調整好自己的學習進度，跟上老師的節奏。

高中數學老師講得不行，不知道這是你的看法還是專業人士的看法。還有講得好不好的標準是什麼？一般情況下，老師能把知識點講清楚，學生能聽懂，就能達到比較好的課堂效果。

退一步說老師上課講得不好，不一定教學成績不好。教學相長，好的學生，善於思考的學生會促使老師去學習，去提高。

如果你已經覺得老師講的不好，建議調整心態，努力去適應老師。因為一個老師的教學風格形成後很難改變，作為學生只有儘快適應，對自己的成績提高才有幫助。

好與不好因人而異，但是你想成績好的話別讓你認為的老師的好與壞左右你的成績，不知數學，哪科都這樣，你覺得老師對你幫助不大，你就要想方設法找幫助，比如去找老師談談，這很有用

高中可以說是一個最最重要的階段了，這時候要調整心態，是否真的是老師講的不好，即使是老師講的不好，也要調整心態，不要因為這個原因而不學習，現在有非常多的網課都是免費可以看的，並且還是名師，祝你考個好成績，金榜題名！

學習數學，一要培養興趣，二要積極主動地學習，在認真閱讀吃透教材的基他上去仔細研讀一套數學輔導書，然後高質量地做一定數量的數學題，注意總結解題規律。那麼不管數學老師水平如何，都能學好數學。

高中不比初中小學，高中老師也不像初中小學的老師一樣，牽著你的手走

高中老師更多的是告訴你那條路是對的，要走哪裡 至於路上的艱難險阻那要自己去克服

說白了高中老師就更加像一個引路人，學生自己要學會舉一反三

高中主要靠探究和反思學習，固然老師特別重要，但是，透過自助探究和反思總結的學習，出現的結果一定遠超一般人。當然也可以和老師的思路進行論證，能發現不好，說明有自己的主見認知，如果能證明自己更牛。那就再好不過了。很多考國際名校或者衝擊清北的優質學生都有接觸競賽和提前自學高等數學的經歷。常規的老師好與不好差別不會太大了。尤其是高中。

精華網校，打基礎聽司馬紅麗的課，想提高就聽李永樂老師的課。千萬不要落下，在自己還沒有甘心失敗前，抓緊聽網課。

不要聽信別人的迂腐之見和道德文章。良師出高徒沒有錯。

數學在打基礎階段，非常關鍵，錯誤的方法，錯誤的理念，甚至對知識錯誤的理解都會對以後的學習造成無法挽回的損失。

我上學時遇到這樣的問題只能坐以待斃，束手就擒。現在已經不成問題。前提只要你肯吃苦，內心特別想把這門課程學好，就聽我的，沒錯。

如果你基礎還可以就直接聽李永樂老師的課。當然了別人教你學習方法，你自己感覺很管用的話也行，能省錢當然更好了。千萬記住，大量的習題訓練必不可少，而且很多地方自己要會總結，增加經驗，彌補方法上和思維上的漏洞。

講的不好，老師還是在用心去講的。

可是你知道嗎，在我們這邊，有個別的普通班老師在高一剛開學的時候就說，你們都是普通班學生，是一個都考不走的炮灰，學不學並沒有什麼區別

師傅領進門，修行靠個人！不僅適合古時，還適合現在。雖然教師有傳道受業解惑的職責，但是作為學生也應該具備發現疑惑的能力，從自身上多下功夫，主動學習！！才是王道！！加油吧！！

首先要調整自己心態，要認識一個班遇到講得不好或講得好的老師都會出現考得好或考得差的學生分數，主要自己找自身原因，老師講的不好自己可以自學，現在市面上的參考書都比較好，買本比較好一點的高中數學資料自己可以深入研究學習，把數學學好並不是很困難，就是先掌握方法，然後不斷練習總結鞏固，自己覺得會做的數學題還得練隨手些，畢竟高考是一場爭分爭秒的“戰爭”，看的是分數，會作還不夠，所以在答題時還得快,準。還有是老師佈置的作業一定要完成，作為學生最基本的任務就是完成老師佈置的作業，如果你真的很熟練，就花點時間快速完成老師佈置的作業，再補充點你喜歡的題吧！

老師水平有高低，學生學習有差異，這很正常。鞋子合不合腳，只有腳知道，老師水平怎麼樣，學生最清楚！

遇到怎樣的老師，成就什麼樣的學生，這話十分成道理。但以學生之力，一般情況下沒辦法挑老師，除非你因為老師而轉班，事實上，你因為數學老師而轉班，你可能在其它班遇到一個你不喜歡的其它科目的老師，那就只能既來之，則安之。

沒辦法改變他人，那就只能改變自已，改變自已的想法。既然無法依靠他人，那就只能依靠自已。數學是一門極易自學的課程，所以你完全可以採取自學的方法來搞定它，如果確有沒辦法的，你可以問同學，問其它老師。當然這樣的做法千萬不要讓你現在的數學老師知道！

千萬不要和老師搞對立，否則後果很嚴重，一可能會影響你自已的情緒。二可能會引起老師或者其它同學產生看法。你不喜歡而其它同學喜歡呢？

不能改變環境，就改變自已！

不知提問者是否把“講”當作“教”？見過不少滔滔不絕左右縫源講得很出色的，可質量不咋的，為什麼？現在學校都分快慢班，如果講解不符合班情，難了或易了，容量多了或少了，都達不到理想的效果，再就是，數學是一個重練習重自我領悟的學科，講練是有黃金比例的，老師講得再好，往往不如自己獨立思考獲取學習成果，這是學習信心和學習興趣的真正來源。

每個學生到了高三畢業的時候壓力都比較大，首先學生自己要有一個健康的心態，我相信任何一個學校高三老師都是該校有教學經驗豐富的教師任教，當然各個教師有各人了教學方法、有長有短，學習中覺的講得不到位，自己也可以多找些資料進行鞏固，到了高三的學生應該自己也要多加努力、刻苦學習，萬一自己對有些問題沒有解決的也可以網上學習、比如人大附中李永樂老師講課很受歡迎不妨試試。

老師講得好與不好，只有教授來評價，學生沒有資格去評價，作為學生，你是一個不懂的人在學習階段，作為老師，他是講你不懂的知識，知識是永無止境的。一個人的文化程度。是要看你受了多少的教育。

這個問題，比較麻煩！

每個老師都有自己的教學風格，就像一個再髙明的廚師一樣，做出來的菜不可能符合每個人的口味是一個道理。

因此，你需要做的事情是：

1，調整好心態，儘可能去接受老師的教學風格。不能因為老師講得不好，就放棄自己學數學的興趣與責任。要知道：數學是一門非常拉分的科目；

2，自己一定要做課前預習，弄清楚知識點，和新知識點的重難點是什麼。因此，上課時儘可能聽清，聽懂來，不清楚和明白的地方，儘可能多發問。

3，要多練習。也就是說的多刷題。這樣的好處比較多。一來是讓你更深地掌握和理解知識點；二來是讓自己多見識一下各種題型；三是鍛鍊了自己的解題思路，讓自己看到題目，就像條件反射一樣，知道該怎麼做。同時，這也提高了自己的解題速度。