個人認為教育公平是指學生在學校享受到的教育資源相同，享受教育待遇相同。包括學校教育配置，教師資源配置。教師配置教師裡包括教師的教育教學水平平均分配。教育待遇一樣是指學生在相同環境接受同樣的教育，包括知識能力和情感態度和價值觀。由於個學校經費不一樣各班配置不一定可以保證相同，教師教學水平差異一定存在，和學生成長不盡相同。要絕對的教育公平是，不可能的。公平是相對的，對優生輔導少對後進生輔導多算公平嗎？輔導包括知識輔導和思想道德輔導。

不太好辦，家長經常跟老師溝通徵求意見，有關如何教育孩子的問題，主動點多說點好話，我家孩子淘氣讓您費心了，多謝。記住:在人房簷下，不得不低頭！孩子小家長要會來電事兒，轉學或換班都很麻煩的。為了孩子心裡沒負擔，家長就別要面子了。事上無難事，只怕有心人。相信你這件事會處理好的。

小孩是不是因老師有偏見受到不公平對待？家長不要聽信小孩一面之辭，中間可能有不少誤會。家長應心平氣和與老師溝通，瞭解事實真相，消除誤會。

老師也只是個普通人，也有他自己的喜愛及不待見，但老師又不太同於常人，他是解惑援道的傳播者，這就要求老師在面對全班學生時，基本是一視同仁，偏頗不大。但完全一碗水端平，任何人都做不到，包括我們自己。

作為家長，一定要了解清楚，是什麼偏見導致現在不太好的結果。主動與老師多作溝通，深入瞭解，儘量解除老師的偏見。並請老師支支招，如何讓孩子向更好的方向發展。老師其實非常希望家長們都能主動地參與到孩子的學習中，家校聯手，孩子們才能成長得更好。家長還要與孩子溝通，並盯矚，要做個懂禮貌、守規矩的好孩子。

小孩因老師偏見經常遇到不公平對待，這在正常情況下是很少的。老師一般情況下是不會對那個小孩不公平的，因為，老師理質性高一些，於小孩及家長無仇無冤的。要麼一，小孩自身問題。二，老師因補課貪慾問題。二者容合問題就來了。

一，糾正自已的小孩問題，於老師勾通。二，若是為了補課可以參考其它學生，舉報什麼的對孩子更不利。這裡並不是有意助祝老師補課的惡習，而是孩子上學要緊。一兒半會、一時一事很難改變補課的現實。個人理解有誤勿考。

無論怎樣，作為一名老師，不應該對學生有偏見，不公平，因為老師是教育者，學生若是很好很好，又怎麼需要老師呢？老師的作用更多的方面，就是糾正學生的偏差，像園丁一樣，讓小樹健康成長。

您還可以瞭解一下孩子的同學，看看孩子的同學對這件事是什麼看法，老師有偏見和不公平肯定不對。我們瞭解了原因，如果孩子有些許的小毛病，老師和家長共同努力，讓孩子形成好的習慣，是不是更好？

如果真的是老師的原因，你想讓老師很好地對待孩子，那還是需要和老師多加溝通。很多時候，我們沒有能力改變別人，那麼只好改變自己。想讓孩子在學校有良好的成長環境，老師是很關鍵的。和老師搞好關係，讓孩子有一個正常的學習環境，家長就要為此多費些心。

怎麼樣讓老師喜歡自己的孩子，當然是自己的孩子越優秀越好。如果自己的孩子已經很優秀了，老師想不喜歡都難。但是，我們很多孩子都不是天才，都會有各種各樣的小問題，小毛病，這些都需要家長和老師共同努力，讓孩子去改正。

在這個過程中，家長和老師，老師和學生都有可能產生矛盾和誤解，這就需要雙方的努力。在我們看來，如果孩子在學校被老師不公正對待，那對孩子的成長是很不利的，有可能會產生心理陰影。所以，家長應該及時去學校和老師聯絡，瞭解問題的癥結，想出解決的方法。

人怕接觸，如果我們真心實意地去和老師溝通，老師也會慢慢改變自己的看法，對孩子成長是有利的。

個人看法，但願對您有些許的幫助。

應首先來深入瞭解具體的情況，不要輕易下結論，也不要忙目地護孩子和怨老師。

家長教育要讓孩子學會認識自己和學會管理自己，要學會客觀地看待老師和同學的言行，要能夠努力做到自律和自知，即使遇到一些不公平對待學會調節自己心態和化解矛盾。

這個家長可能也會感覺比較心疼。跟老師溝通下，如果有必要，年節的多少表示一下吧，不在乎東西多少，主要是那個心意。

要老師知道你很尊重他。雖然很多人覺得這種做法不好，可是，都是普通人，為了孩子，咱就姑且這樣做，免得孩子受委屈。

再一個，教育好孩子，要他乖一點，懂事點，注意講衛生，懂禮貌。學著討喜一點，反正將來孩子也要進入社會，早點懂事未嘗不是好事。社會學校都不是真空，一塵不染，對不？

實在沒法解決，那就轉學吧。

我覺得首先要看我們的孩子有什麼反應關於老師對他有所偏見這件事情。 老師有偏見是一個特別正常的事情。基本上很多孩子都有這種感受。

其實老師這種偏見有兩個方面，一方面是可能孩子確實是有些地方做的不太好，在學校老犯一些低階的錯誤，那麼老師肯定對他有懲罰或糾正，孩子就自認為老師對他有偏見。

另外一方面也許確實是存在老師本身對個別同學有所偏見。像這種情況的話也是有的。比如說班級裡面有些家長可能跟老師的關係挺好，或者有些孩子本身就是老師的同學的孩子。不公平的對待也是很正常的一件事情在我們國內。

作為家長我覺得首先我們關起門來，在家裡跟孩子說：老師不會無緣無故對你不公平的，假如你做得足夠好，你的成績、你的品德、以及你特別熱愛運動的話，那麼老師肯定不會對你有所偏見。即使有所偏見，那就是老師的問題，我們只要自己把這三方面做好，媽媽就覺得你特別棒，無需在乎別人的偏見，因為你足夠好了！

如果有這種情況，我建議您按如下方法去處理。

首先，確定老師真的對您的孩子有偏見和不公平對待嗎？您所說的“偏見和不公平對待”是聽您孩子或他人所說，還是您親眼所見。因為大多數小孩子都有一種推卸責任的心理，他們會把自己的不成功和受到的小小挫折，歸罪於他人，那在學校裡，自然就得怨老師和同學。

當然，我不是說您的孩子也這樣，只是您先確認一下，也好進行下一步的工作。

如果我們沒經過確認，只是聽說就下定論，這樣會對孩子的教育起到不良影響。

如果，您確定老師對孩子有偏見並且孩子受到不公平對待，那您一定要先找老師溝通，看看問題到底出在哪裡？

如果是因為老師經驗不足或處事不當造成的這種結果，我們可以本著為孩子著想的態度，給老師機會，老師也是人，不可能十全十美，他們也需要成長。

如果孩子確有一些不好的行為習慣，那我們就要謙虛誠肯地向老師請教並通力配合老師，幫孩子改掉壞毛病，讓孩子一點點看到自己的進步，逐漸去變優秀。孩子變好了，“偏見和不公平對待”自然就消失了。

謝謝！小孩因老師的偏見誤會而導致受到了打擊和不公平對待，在孩子求學生涯中並不鮮見。小孩從入讀幼兒園到大學本科畢業，有約二十年時間在學校渡過，同學和老師都有對自己好的和有偏見不好的。家長知道後，要與小孩一起客觀分析原因，解決掉心理負擔和包袱。如果確是小孩的言行不當造成了老師對小孩有偏見。必須明確指出小孩的錯誤並要求改正。有必要可以與小孩一起跟老師作交流溝通。將問題處理好。如果真的是老師私帶偏見而對小孩不公，家長也不能暴怒而起，教孩子頂撞老師，與老師作對，將事情鬧大，影響到學校，班集體和其他學生。老師面對的是好幾十個學生，工作量大，對小孩難免有疏漏和誤解。如果小孩沒錯，我們應該鼓勵孩子，要學會原諒別人，老師太辛苦了，有時候會產生誤會。我們要做得更好，更加努力學習，以優異的成績和表現來打動老師，改變老師對自己的誤解和看法。

小孩子這樣做了，將會得到難得的歷煉，會更加自信！自強！自立！

小孩收到老師偏見經常收到不公平對待，希望你能舉個例子出來給大家分析一下。

首先，教育資源有限，不可能做到個個學生都絕對公平。最簡單的座位都無法做到百分百公平了。

其次，是否是你要求過高？你眼中的寶，班裡的草！如果你潛意識是要求老師必須專對你孩子進行照顧，否則就是不公平。那你的想法過於天真！

所以，希望你能舉出詳細的例子，大家人才能幫助你分析。

因為，如果老師真的對你的孩子不公平，是不會那麼明顯讓你感覺出來的！

一、以積極的態度對待孩子受到的偏見

老師對自己的孩子有偏見，作為父母，感覺難受，為孩子鳴不平，對老師有看法，巴不得立即找老師理論一番，給孩子討個公道，這都是可以理解的。但不利於解決問題，因為這只是在宣洩情緒。作為父母，首先要以解決問題為目標，用積極態度面對問題。要認識到偏見是正常現象，老師對孩子的偏見並非故意，而是事出有因。更何況，老師也不是聖人，也有錯的時候，要站在老師的角度想一想，老師是不是真的對孩子有偏見，老師希望我們父母如何去解決這件事以達到雙贏的結果。最後循序漸進解決問題，消除偏見。

二、引導孩子正確對待別人對自己的偏見

面對老師和同學的偏見，父母必須站出來引導她正確對待。首先引導她正確宣洩自己的情緒，如果想哭就讓她哭，想畫就讓她畫，想砸枕頭就讓她砸枕頭……原則是保護孩子，別讓孩子用傷害自己或他人的方法宣洩情緒就行了。

等孩子情緒穩定後，引導孩子訴說自己遇到的事情；同時教給孩子正確的處理辦法。可以讓孩子學會換位思考，透過心理換位，去發現老師和同學對她產生偏見的原因，知道讓人產生偏見，根源在“我”。最後鼓勵她化想法為行動，用自己的實際行動向老師和同學證明自己是遵守紀律的好學生，逐漸消除老師的偏見。

三、家校合作消除對孩子的偏見

當玲玲和她的父母都能正確看待老師的偏見後，還需要家校合作，主動向老師解釋，澄清誤會，消除對孩子的偏見。

父母要主動走出第一步，可以和老師進行一次深入交流，親密合作助其成長。接下來，堅持與老師保持密切聯絡，幫助孩子不斷進步。在這個過程中，父母要指導孩子主動表現自己的進步，讓老師和同學看見自己的努力與改變，才能逐漸消除老師和同學對自己的偏見。

孩子在學校，因為老師的偏見，經常受到老師不公正的對待。我的孩子情況也差不多，記得我的兒子在小學二年級到四年級的時候，是一個很乾練的老師任他們班主任。兒子從留守兒童轉變為城市兒童。本以為孩子跟隨了父母，會比原來幸福快樂。哪曾想因為農村孩子的原因。老師經常瞧不起。事實上，孩子並不是農村孩子。只是父母的老家在農村，戶口都是城裡的，可是怎麼也擺脫不了農村孩子的影子，很多事情不會處理這是後來才知道的。孩子學習不是很優秀，但也是隊伍前面的。從來沒有拖過班級的後腿，做家長的就搞不明白了，為什麼老師就看不上我家孩子？後來，我與老師電話溝通、當面兒談。才知道是因為孩子不會處理同學之間相處的事情，給老師帶來了很多麻煩。孩子情商低，那有什麼辦法呢？每個孩子都不一樣。都有這樣那樣的毛病，沒有完美的。所以我：

1.經常鼓勵孩子，勇敢的和大家交往，

2.把學習搞起來，

3.建立個人的魅力。

4.跟老師談，讓老師放寬心態，孩子的父母都是大學生，孩子差不了的，作為老師，請多給孩子一些成長的時間和一些人文關懷。

後來情況改觀很大。孩子每天臉上也有了笑容。學習成績進入前10名。所以我要說的是要和老師溝通，找到問題的根源，我們再解決問題，不要回避問題，也不要因為老師看不上我們的孩子，就記恨老師。人心都是肉長的，老師不會因為絲毫沒有毛病就看不上你的孩子的。

老師對孩子的有一種偏見，作為一位家長首先要做好孩子的思想工作，減少孩子對老師的 厭煩或排斥，作為家長一定不能火上澆油。老師對孩子的偏見一定是事出有因，找出原因共同面對。再找老師談談能否改變這種偏見的觀點，只要都能拿出誠心來這種偏見應該可以改觀的。

這個要正確引導孩子，從另外一個方面激勵孩子，就老師之所以那個孩子，就是因為她聽話，她學習上進，懂禮貌，講衛生等等，來鼓勵孩子。與此同時，作為家長要積極與老師進行側面溝通，或者用半開玩笑的對老師說，我家孩子對老師有想法了，她說以後一定努力學習，也讓老師喜歡她等等。家長不能帶著偏見是教育孩子，家長要培養孩子從小有遠大志向喝寬廣胸懷。

對老師的偏見做為家長要及時和老師溝通，打消這種對孩子有很大傷害的不良行為，必要時要和校方進行協調，堅決杜絕，保障孩子不再受到傷害。

首先應當搞明白是老師的問題還是自己小孩的問題，正確處理好孩子與老師的關係。

如果是孩子本身有問題，不能袒護，要教育他配合老師慢慢改變他。

如果是老師的問題，要開誠佈公跟老師交談，請他改變不正確的做法，如果不起作用還有領導和法律做保護。

這些現象雖然很不應該出現，但確實難以避免，作為家長應該多和孩子進行溝通，多關心孩子，把一些不太過分的不公平待遇當做磨練，多鼓勵孩子克服困難，爭取取得更好成績。

如果發現孩子出現低落情緒，應該和老師進行溝通，實在不行向校領導反映問題，再不行就要想辦法給孩子轉換環境了，不能讓孩子一直那樣下去。

孩子在學校受到了老師偏見與不公平的對待，不知道具體情況如何？以下只能夠發表一點個人粗淺的看法。

自古以來，教師都是一個神聖的職業，起著教書育人，為社會培養人才的責任。幾千年來，儒家思想一直傳承至今。

教師與學生父母的責任是相輔相成社會關係，擔負著對學生嚴肅教育，心理疏導，健康關愛的職責與義務。

我國對教師這個身份有著非常的崇高的地位與尊重，有著一日為師終身為父的說法。

同樣的，老師在生活中也是一個有著個人偏好與七情六慾的人，有著自己的主張見解，也會產生某些方面的偏見。要不然，為什麼會有那麼多的學術派別傳承下來。

十根手指有長短，手心手背都是肉，就像家庭孩子多的父母一樣，每個老師都不可能做到一碗水端平。

在孩子的學習與生長期，父母是需要與老師真誠溝通的，如果是老師對你的孩子產生了偏見，那麼就要首先從自己的孩子與做父母的身上查詢原因，是不是平時在教育子女中思想上引導錯誤？

如果確實問題出現在老師身上，那麼就需要與老師約個時間相互溝通了。問清楚出現問題的所在，以及商量改變問題的方式方法。

父母平時在家裡一定要做好孩子的思想教育，以身作則對子女普及正確的與人相處之道。讓孩子學會關愛包容幫助別人，團結同學，幫助孩子處理好與同學之間的問題與關係，積極參加孩子的家長會，與別的同學家長們多多交流學習意見。

如果實在不行，老師有著偏激頑固行為，那麼就要去找學校領導商量給孩子調班換一個教室學習。因為一個和諧友愛的學習環境對一個孩子的健康成長太重要了。

與學校部門溝通不了，學校不同意孩子換班怎麼辦呢？那麼請家長一定要想辦法給孩子換個學校讀書。不管多麼困難，只要是正確的對孩子未來學習成長方面好的，必須讓孩子換個環境，以免未來在孩子的心裡留下不好的陰影。

最後，祝你的孩子健康快樂成長，早日成為對國家社會有益的棟樑之才。