您好，畫畫是要自己用眼睛去發現美，然後把它表達出來，這才是畫畫的真正過程，您可以認為一個五歲的孩子，他還沒有這種表達的能力 ，若是您打算在將來的日子裡，讓她學畫畫的話，您可以在他平常活動的場所多放一些油畫棒之類的畫畫工具，畢竟製造環境也是很重要的，或者在他的房間裡貼一些比較優秀的作品，這樣可以讓他去模仿，但儘量挑選簡單的，並且在他面前您可以呈現出一種對這些作品比較讚賞的神態，我相信每一個想讓爸爸媽媽高興的孩子，都會去試著畫畫，此外，您也可以在他面前畫畫，因為父母是孩子的第一個老師，您在孩子面前的所有舉動，都是孩子模仿的榜樣

五歲的時候，讓孩子從小知道生活的規矩，就好了。要在是不是要求太高了。

望女成鳳望子成龍，都每位家長的渴望。

首先，要確定孩子是不是喜歡繪畫。其次是他平時是否有接受正規的繪畫培訓。再有就是多給他鑑賞一些名師畫作，或者給他看一些他感興趣的繪畫作品。最後就是在心理上要鼓勵孩子，不要給他過大的壓力！讓他對藝術產生濃厚的興趣！

這個年紀怎麼畫都對，只要是能讓孩子保持喜歡畫畫的熱情就行，讓他畫任何的東西，畫出來的一切都給予肯定和表揚。那怕把太陽畫成綠的樹畫成紅的都沒事。小孩心裡面的感覺大人不懂。千萬別用大人的想法和審美去要求小孩。

自從1981年美國斯佩裡博士關於左右腦分工的理論獲得諾貝爾獎後，認為：只有繪畫的訓練才是形象思維的突破點。

從而促進分析、推理的能力及對事物的敏銳觀察力、感受力，幼兒在美術教育中所獲得的智慧、知識和經驗可以把智商提高30%。所以作用美術教育所解決的不僅僅是幼兒繪畫技能的問題，它開發智力的意義遠遠超過了畫畫本身的含義。

幼兒美術教育主要任務是：

1.初步培養幼兒對大自然、社會生活的欣賞力和表現力；

2.逐步培養幼兒對美術的興趣愛好，發展其觀察力、記憶力、想象力、創造力和形象思維能力；

3.手部肌肉動作的協調性和操作能力，初步熟悉並掌握簡單的美術知識及用法；

4.運用已學的知識和技能自由地表現對生活的感受，隨著素質教育的開展和深入，美術教育也迎來了自己的春天。

5.愛美是人類的天性，愛畫是孩子們的共性，幼兒繪畫訓練的目地是：

為了開發幼兒智力，使他們學會一個自我獨立觀察、感覺、組合、表達世界的方法。

所以，在幼兒美術中，只拿“象”與“不象”作為評價一幅幼兒畫的好壞標準，勢必給培養帶來失誤，傷了一些孩子的心。

由於幼兒的生理機制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不十分協調，所以畫出來的形象荒誕、奇特、不合常理，但這正是幼兒畫的可愛之處，它所展現的魅力是成人所望塵莫及的。

“對於幼兒來講，藝術就是一種遊戲，只有幼兒從中獲得歡樂和愉快的體驗時，藝術才能真正成為幼兒的需要，並且被幼兒所接納”。

所以，幼兒繪畫介於遊戲和心理表象之間，他們的繪畫活動更多的像玩一場遊戲，開啟了他們的心智，培養了他們的個性品質，想象力和創造力。

幼兒畫與成人畫相比儘管表現形式和技法無法相提並論，但其純真、質樸的童趣則是成人畫所不及的。

這種純真、質樸的童趣往往給人更強烈的視覺衝擊力。因此，應該遵循他們年齡發展的規律，循序漸進，尊重孩子的心理特徵。

只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，就不要過分挑剔。只有孩子充分發揮了想象力，做到了敢想、敢畫，才有可能畫出真正的幼兒畫。

幼兒美術教學培養階段分為三個層次。

小班

以培養幼兒的感官能力，特別是細緻入微的觀察能力、探索外界事物的認知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強化幼兒的形象記憶。

中班

以培養幼兒類比、聯想、發散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的思維能力為主。

大班

以培養幼兒的再造想象、創造想象為主，讓幼兒異想天開，幻想未來，創造未來。

在教學中以系統的形象思維訓練為主要內容，以繪畫為手段，以遊戲活動為主要形式，與各學科有機配合，在全面提高幼兒素質的基礎上，培養勇於獨創、有豐富感情、有審美情趣及良好個性品質、更聰明的一代是創造思維教學法的最終目標。

畫畫第一在於興趣，5歲小孩如果能喜歡拿起畫筆，就很好了，不在於畫什麼，也不要要求一定要畫成什麼樣，以面損害了興趣，產生抵抗心裡，畫畫是門熟藝，主要的是多畫，畫對了，感覺培養起來了，他自己就會去進步。

我家孩子也 5歲多，畫畫班是她同意去的，但是也沒見她畫的好，整天胡畫。我覺得這麼大的孩子學畫畫主要是培養她的興趣愛好，不要著急，慢慢的就好了，如果孩子實在不愛學就可以考慮換個別的才藝了。再一個也可能跟老師有關係，我就不太喜歡閨女這個畫畫老師，每堂課孩子們畫的畫都是一樣的，我覺得這樣限制了孩子的想象力，疫情結束後，我們要換個畫畫班了。

孩子在五歲這個階段是想象力和創造力開發的階段，繪畫作品可以天馬行空，所以感覺畫什麼都不像。等到四年級之後轉入素描階段，就是純粹的臨摹了，看誰畫的跟實物更接近，那就涉及到專業的內容了。只有專業美術老師能看出來孩子的天分，不懂美術的人只能感覺到孩子畫的不像。以下圖片，就是我女兒學畫畫前後的對比作品。

什麼叫會畫畫呢？沒有標準。兒童畫貴在簡單、純真，想到什麼就畫什麼，那怕只是個符號，在小孩子眼裡，也自有樂趣和故事在畫裡。5歲的小朋友只要願意拿起筆和紙隨意塗鴉，並且樂此不疲，那畫畫就是他的愛好。

家人能做的就是在他塗鴉時，不要去打擾他，讓他專注地畫；他畫完拿給你看的時候，要欣賞和鼓勱，並表現出對他畫面背後的故事極感興趣，並徵求他跟你分享；收藏他每一幅畫，裝在精美的資料夾裡，時常翻看，給他營造成就感；千萬不要給他講技巧和標準，自由發揮，天馬行空，那是對他想像力和興趣的保護。

我兒子5歲多的時候，只要有空就自己塗鴉，自言自語。後來，我們為了讓他提高繪畫水平，送去了美術培優班。但是因為每次上完課都有作業，各種條條框框，讓他對繪畫失去了興趣。從培優班出來後，他再沒有自己主動在家裡畫一次畫。我很後悔！分享出來，希望對你有幫助！

最後分享幾幅我兒子過去的繪畫作品，希望大家喜歡！

1.孩子和大人在某些方面是相同的，出現孩子不敢畫，畫不下去的情況，家長應學會換位思考。想象自己在喜歡或者不喜歡的領域，進行學習是什麼樣的感受。如果不喜歡，就不要逼孩子，以免造成惡果。

2清楚孩子的性格是活潑的還是害羞的，這關乎這孩子是否樂於向家長展示自己的能力。如果孩子害羞他是不願意家長站在他旁邊對他進行指導，家長看在寶寶完成畫作之後，進行指導，假如自己沒有能力可求助相關人員。

3孩子和大人在某些方面是不同的，他們眼光與欣賞能力不同於家長，注意！家長不要用自己的眼光強加與孩子身上。你的指導和教授可能是錯誤，會破壞孩子獨有藝術特色。

4良好的親子關係有利於教學的成功，反思自己是否做好一個合格的家長，是否與孩子進行良好有效的溝通，如果經常不和孩子進行玩耍，或對孩子大喊大叫，進行毆打辱罵，那麼孩子對您不親近，對您的計劃不感興趣，那就在正常不過了。

以上幾點是鄙人的一點點見解。有不對的還請指正。

幼兒的興趣愛好會在三至六歲初步形成 希望你的孩子能夠找到自己真正喜歡的愛好，健康成長。在兒童時期能夠做到學習和玩耍的結合，祝好！

首先家長不要用成年人的眼光去衡量孩子畫畫的好壞。五歲的孩子正處在向徵期，能夠用自己的畫面表現事情並且能夠講給大人聽。家長們要多鼓勵，多表揚，培養孩子的自信心，還有可以報美術班學習，培養孩子的興趣。興趣才是學習的動力，學習美術是提高孩子審美能力，想象力和動手能力的最佳選擇哦

我也有過同樣的經歷，我是美術專業畢業，小孩5歲時教他讓他畫畫時一直挺牴觸的，小孩一直沒有興趣和信心畫，最後我想了個辦法，他漸漸喜歡畫畫了，並且越畫越好，想象力也很豐富…

首先我想請問一個問題，你怎麼知道他不會畫畫？如果拿大人畫畫的標準去要求他，其實那是不理性的，因為這相當於抹殺了孩子的想象力、創造力和自我理解。

現在很多美術機構，在教導孩子畫畫的時候，老師一筆，孩子一筆，那不是畫畫，那是照抄；更甚至，看孩子畫的不夠好，老師直接上手去改。孩子下課的時候，家長看到自己孩子畫畫是真好看，進步真大，其實孩子既沒有學會構圖，也沒有學會觀察，只學會了模仿。長久下來，孩子不會自己畫畫，沒有創意，也就是隻有技巧，沒有創造力。

授人以魚不如授人以漁，孩子需要的是過程，而不是結果。這就需要家長不要盯著結果，而要盯著過程。

具體如何做，有以下幾個方面可作為參考：

5歲孩子的精細動作是沒有發育好的，寫出的拼音，畫出的線條經常會不流暢。如果他畫的線條越來越流暢，也就意味著精細動作越來越好，畫畫也就會越來越精細，畫面細節體現的越來越好。

明暗關係、大小對比、角度理解這些，如果沒有人教，單純靠孩子自己領悟的話，其實是很不容易的，家長們要看到孩子細節的變化。

孩子畫的碗是簡單的一個圓圈，還是畫出了側面的碗邊，這些都可以看出來孩子對畫面的理解和表現程度。

可以領孩子去一些能夠感受畫面的地方，比如博物館、美術展、畫展等。要知道有什麼，才能去接近什麼。知道有什麼樣的美，才能自己去試圖創造什麼樣的畫面。

我見過一個6歲的小男孩，畫畫特別有工業風，原來他家的裝修的就是工業風，父母接觸的人也很多是這個型別，所以這個孩子對這個風格的把握非常好。

如果家長比較忙，也可以給孩子找一些畫冊、繪本來看，裡面都有很多好看的畫面，比如水彩畫可以看《同一個世界》，簡筆畫可以看《神探狗狗》（這本書的後半部分，作者還特意教給孩子們如何畫出書中的幾位主角，非常容易上手）。

自學當然可以，但如果有好的老師，一定會起到事半功倍的效果。但就像在開頭說的，現在美術機構良莠不齊，不一定能夠遇到好的老師不說，每堂課100也確實太貴了。

推薦一個喜馬拉雅的有聲課《兒童藝術啟蒙》，總計46集，後浪出版公司出品，用的是風靡美國課堂20年的藝術啟蒙法，從色彩、構圖、想象力三方面著手，用孩子能夠理解的方式，培養孩子。

我們說孩子什麼，他們就會成為什麼。家長如果說孩子沒有進步，他漸漸也會覺得自己怎麼都沒有進步，好笨或者沒有天賦。家長要經常給與孩子正向評價，孩子才能越來越自信，畫的越來越好。

家長們一定要放鬆心態，給他空間慢慢長大，興趣是最好的老師。讓他自信，有興趣，以後才會成長的更好。

成年人應當有自己的事業和追求，一個5歲的孩子，別較真了，畫的好壞又怎麼樣呢？無論你覺得孩子多有天賦，百分之九十九點九九，他以後是個普通人。當父母不易，當孩子也不易。

不著急，我就是美術老師，教過很多小孩子，有的孩子進步快，有的進步慢，但是進步慢的反而到小學四年級左右時最後是畫的最好的。所以不要暫時要求孩子進步有多快，有時孩子進步也是突然的。本來上週我教他還很費事，到這一週突然他就開竅了。嚇人吧，驚喜吧！所以不要著急，每個孩子都有自己的節奏，然後呢，你每天需要做的就是保證家裡有寶寶畫畫的空間，你把這個空間準備好，他自然就會去畫畫，每天堅持畫，亂畫也好，你不要說哪畫的不好，去打擾他的興致，那是老師做的事，你把只需要鼓勵就好。加油，你孩子很好呢。

搞美術還是得有點天賦，有的孩子確實是對畫畫沒感覺，比如我家孩子九歲了，跟您描述的狀態差不多，也不會畫畫，不知道從哪下手，學很久沒進步，但是我覺得沒啥問題，我知道她不是這塊料，所以也不要求什麼。

上來就教孩子畫畫太難了，正確的做法通常都是孩子教塗鴉，沒有塗鴉的過程就永遠都不會有畫畫。必須讓孩子隨便塗，無論是牆上還是地上。另外就是彈藥要充足，畫筆種類要多，色彩豐富，如果這樣都無動於衷，就誘導他用不同顏色畫線、畫方塊、畫圓，並填充其他色彩，剩下的就交給時間吧。

畫畫這種事情，並不是單靠努力就能到達某種期待的。如果只是希望透過繪畫的學習，提升孩子的審美水平，培養一種文雅的業餘愛好，適當地引導鼓勵即可，及時恰當的鼓勵比苛求批評要有效地多。

一般有繪畫天賦的孩子，在很小的時候就會表現出濃厚的興趣，在興趣的引導下，加上正確的教學，很快就會看到明顯的效果，這種天賦不是什麼人都有的。

對於那些不具備繪畫天賦的孩子，不建議佔用太多的精力去學習畫畫，細緻觀察孩子的天賦所在，往孩子擅長並喜愛的領域引導教育才是明智之舉。

每個人都有不同的優勢，揚長避短可以事半功倍，少走很多彎路。否則，白白浪費寶貴的時間。尤其像音樂繪畫這種藝術領域，更是千里挑一，即便是有足夠天賦，大部分人也難成正果。

作為愛好培養，就沒有了那麼多期待，也少了很多壓力，最後反倒會出現意想不到的效果。

才5歲，怎樣才算會啊，給他一張紙筆，讓孩子隨便發揮好了，哪怕胡亂寫胡亂畫，只要孩子開心就好，大人要求太高了，可能孩子承受不了呢。有沒有天賦還有待觀察，興趣也是慢慢培養，別以為孩子小，什麼都不懂，對大人的拔苗助長反感也說不定呢。

關鍵是孩子對畫畫有沒有興趣，如果強迫他畫，肯定不行，所以要培養他的感覺和興趣，然後有老師教他才能有所進步。