筆者認為這要看是哪門課的老師反映孩子在哪門課上畫畫。再則應進一步瞭解一下這孩子畫的內容是什麼。

如果是語數外之類，那肯定會影響到學習成績。如果就是畫畫課，那就無可非議了。

要徹底的解決這個問題，從學生角度說，先看看其是否是對繪畫確有興趣，這樣可以給其選報一下繪畫興趣班，在這樣的班裡有專業繪畫老師指導，會發展得較好一些。既滿足了繪畫的興趣，又可在此方面有較專業的發展。

繪畫也好，其它也好，無師是不能自通的，充其量也就是徒廢時間罷了。

從教師角度說，如果所授之課是語數之類所謂主課，學生不聽自已授課，而在下面另開爐灶整其它小菜，這就有必要反思自已的授課質量和教學方法了。

早年筆者就遇到一位，上課只會照著念，課課如此。時間一長，學生上課有的嚊聲如雷，有的自做其它的事。學生給其送了一個外號，照老師！照書本唸的老師！這樣下來，學生的學習質量教師的教學效果都大打折扣。

那教師應該怎麼做，此文不是研究教法，只是一點建議。教師應該認真備課，有較高的教學教法駕馭教材的能力。在教法上下功夫，設好導語匯入課文。縱橫開合，層層深入，引導學生學習如探險，每課都會當臨絕頂，一覽眾山小。筆者上課時不時插點小幽默，學生是比較喜歡聽我的課。唉！王婆賣瓜啦！願吃買之，不願吃看之，吃的飽了口福，看的飽了眼福。

當然，現時也不是隻有讀書一條路。條條大路通羅馬。學生只要引導得法，有一技之長，也能成才的。

寫此文時，我正好也是送孫來學畫，正畫著呢。這樣既滿足了其繪畫的興趣，又不耽誤了正課的學習。

可以效而仿之，此乃它山之石，借鑑以攻其玉！

每天畫畫有什麼關係嘛，像我也是平時做作業時遇到白紙喜歡隨便畫畫，但是如果是在作業本上畫呢，認為可以給孩子買一本專門的圖畫本。

然後呢，你可以給孩子報一個美術班啊，也是可以的呀。可以培育孩子的興趣嘛。

這個需要孩子提高注意力，愛畫畫固然是好，但是要有系統式的學習，觀察他畫的是什麼，如果是亂塗亂畫那就要老師管教，家長管理干預他，指正學習方向。

本人中學老師一枚，試分析一下此情況：

首先，課本上塗鴉，可以先判斷是否是出於愛好。可以參考兩點：其它學科有這個情況嗎，孩子課餘有沒有投入時間畫畫？

如果是出於愛好，可以引導的方法就多了，可以專門組織班級塗鴉比賽，或者鼓勵參加興趣班、參加繪畫比賽等，因勢利導，培養孩子特長；

其次，課本塗鴉，大多數情況是孩子沒有專心聽講，因為課餘學生大多遠離課本，少有學生課餘把課本拿出來塗鴉畫畫的，所以要與孩子溝通或與其它任課教師瞭解，是否因為學生對學科沒有興趣，或者是教師課堂管理問題，或者學校生活有其它插曲，或者有其它心事而無心學習。

但這個情況，家長只能從家人角度與學生溝通，瞭解原因，解決這個問題主要得靠老師，因為課本塗鴉大多發生在課堂上。老師可以：一、要求學生課本作業本要保持整潔，及時發現及時制止糾正，二是提高課堂活力和學科吸引力，三是與學生談心瞭解情況，或從孩子朋友處瞭解孩子心理動向，對症施治。

以下為幾張有創意有畫功的高中語文課本塗鴉，“杜甫很忙”主題，聊以慰藉題主！[捂臉]

孩子對老師講的知識不感興趣，找不到成就感，同時在轉移興趣的過程中發現自己新的興趣點——繪畫！

看看孩子畫的啥，不要聽老師一面之詞，多和孩子和平交流，問清孩子的興趣點，如果真的感興趣。可以考慮走這條路啊！但是一定要注意要養成良好的習慣和學習態度