我這裡簡單介紹一下傳統識別多音字的幾個小技巧，供參考。

第一，重點認定。對於特殊音讀的多音字，因為用法不同，其讀音就不同，可以根據上下句的文義，加以揣摩，特別是閱讀文言文時，應更加註意。比如，《風景談》裡的“河水湯湯”，這裡的“湯”，讀shang。

第二，區域性區別。比如，“食之不得下嚥(yan去聲）”，“哽咽(ye去聲）”，“咽(yan陰平）喉”，三種讀法，區別在於一個是動詞，一個是形象詞，一個是名詞。

當然，如果平時多掌握一些多音多義字，這對我們疏通文義，提高閱讀速度，就大有好處了。

我們過去讀書的時候，最怕的事情就是碰到多音字，因為有些多音字來的莫名其妙，跟我們的口語習慣壓根不一樣，搞得我們都不知道自己說的到底是不是中文，甚至會懷疑這些多音字到底是哪一國的中文。

實際上在過去,有些多音字壓根跟我們的語言習慣沒有半毛錢關係，但是它們卻突然殺進了我們的語文試卷裡。

在過去，多音字的界定來自1986年版的審音表。以這個審音表舉例，“嚼”字可以讀jiao，比如味同嚼蠟，但也可以讀jue,比如咀嚼。其實這兩個詞裡面，兩個嚼字的意思是一樣的，但是偏偏要讀成兩種發音，沒有什麼規律可言。

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再比如“血”字，63版審音表規定這個字一律讀xue，第四聲。而86版硬是給這個字搞成多音字，分別讀xue和xie，比如嘔心瀝血，雞血。那麼請問這兩個詞的血除了一個代表人血一個代表雞血有什麼區別嗎？為什麼非要整一個多音字出來呢？

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還有在過去，如果當時當天當日當年是指過去的話就讀“當”，第一聲，而如果它們指的是同一時間，卻要讀成dang，第四聲。首先，我們日常講話沒有這個習慣。其次，這些詞都是表示時間概念的，為什麼硬是要整出多音字呢？有什麼規律可言呢？

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對於這些多音字，首先它跟我們的口語習慣根本不同。迄今為止，我也沒搞懂為何要整出這些多音字。其次這些多音字很難找規律，也不知道什麼原因，你就是把霍金跟錢鍾書拉上去，估計他們也要投降。

但是在過去有一些多音字，你不知道它的來歷還好，如果你知道了估計會被氣吐血。在過去，學語文和歷史的時候，老師會要求我們把很多古代名詞用古音來讀，說這樣是尊重歷史。那尊重歷史你就不應該用普通話來讀啊，你應該用粵語或者閩南語，比如田氏代齊，根據《說文解字》，這個“田”字今天讀田，但在上古時期，和“陳”字是一個發音，所以要讀成“陳氏代齊”。這就是胡說了，你怎麼知道4000年前的上古時期，“陳”字就一定讀“陳”呢？

據語言學家的考證，至少在唐朝，“陳”字可能讀tan,“田”字可能讀can，兩者的發音是不是很相近啊？不好意思，這些發音今天全部都被保留在廣東潮州話裡面，所以如果你真的要讀古人的發音，叫學生用潮州話來讀田氏代齊吧！

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除此之外，比如大月之，阿房宮，冒頓等等，這些詞的發音全部被生硬的套上了普通話別的發音，老師們以為這樣就和古人發音一致了。

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實際上，今天的普通話發源於大約600年前的元末明初，成型於大約100年前的滿清末年，古人好像不說普通話。

1，查字典

2，看帶拼音的書籍

認識字比較少，多音字就不知道怎麼讀，這個不是太大的困難，只要你認識漢語拼音，天天堅持，自己學習比如多看看書，多看看看字帖，慢慢積累，這樣就會認識更多的字，多音字，也就能夠認識更多了。

閱讀時候碰到不認識的字是經常會發生的事，特別是自已不常涉及的一些領域，不認識的字詞會更多，給我們閱讀理解文字帶來諸多不便，也讓自我心有愧意，臉有難色。遇到這種情況發生，首先要有一個平常和正確的心態，不必為有難認識的字而內心不悅，因為3500個常用漢字也可能沒記完整，更何況新華字典或《說文解字》有1萬多個漢字。其次，閱讀過程中一旦遇到有不認識的字可以藉助前後文意或字詞工具書或字詞軟體工具等查閱其讀音和意義，長此以往，也會積累增加很多新字生詞。如今越來越多的自媒體平臺為我們自由閱讀和寫作提供了更多的便利條件，不管是自己專業內的還是專業外的領域，也不管是自己感興趣還是不感興趣的領域，也不管是熟悉的還是生疏的領域，都要去多閱讀，或者多寫作，對字詞句的識記理解掌握運用一定會日益熟悉和強化，收穫也就更豐了。

作為四川人的我，從小就意識：認字認半邊，猜意猜半邊。雖然是錯誤的觀點，但是很多時候也有用。

我認為正確的方法:

查《 新華字典》，可以採用“部首查字法”查出讀音和意義；如果遇到的生字，既不知道讀音，也看不出部首，可以用“數筆畫查字法”；在寫作時遇到了不會寫的字，則可以採用“音序查字法”。

透過上下文推測陌生字的意思，可以先記下來，然後通讀一遍之後再用工具書。

學會溝通，不懂就問，問身邊的人。