雖然不是一個教師，但也是從學生時代過來的。那個年紀的孩子，對特定的一些老師朦朦朧朧有產生一些好感，好像還蠻正常的。

作為老師吧，遇到這種情況壓力也是會有的，但自身態度端正，給學生以正確的引導。

還是看具體情況吧！

我是一名從教三十三年的女老師兼班主任。我認為： 作為一名老師，學生喜歡自己，說明這個老師有高尚的人格魅力或者是有淵博的學識或者是有高超的教育機智、教學藝術。孩子們喜歡自己，只有親其師才能信其道。有利於自己的教書育人，從而贏得孩子們的愛戴，家長的擁護。對於自己開展教育教學工作是如虎添翼的。應該是值得驕傲的事情。

如果是女孩子喜歡女老師，那是親上加親。性別相近，性情相投，這是應該是非常好的事情，更有利於教學。

如果是男孩子喜歡女教師，那也非常親近，像自己的媽媽一樣去關愛孩子。孩子學習起來也更有動力，是源源不絕的愛的力量，滋養孩子成長。以上這些都有利於老師教學，有利於孩子成長、成才、成就。

可是如果遇到女孩子喜歡男老師這樣的情況，我們要費一番心思解決了，如果解決好，對孩子成長有幫助，對老師教育教學有幫助，如果解決不好那是很麻煩的事情。

那是1986年的秋天。在我剛走向工作崗位的時候。我們學校有一個老師是知識淵博，口才很好，長得玉樹臨風，說話幽默滑稽。孩子們都非常喜歡上他的課。有一個女生親自向我傾訴了對那個老師仰慕已久，並且日久生情。以至於寢食難安。一有空就往老師辦公室裡跑。時間長了，蒼蠅不叮無縫的蛋，那個老師也沒能自控，結果這個女孩兒就懷孕了。學習成績更是一落千丈。女孩兒向我傾訴了這個事情的經過之後，我給她講了整整一夜，讓她先穩定住情緒。接著我又用自己的工資給了女孩50元錢，讓她保養好身體，安撫她把孩子打掉，然後，我又找到那個老師，告誡他：為人師表，要自重，要對自己負責，對孩子們負責，對整個家庭負責。也是對教育為教育的負責。拯救別人的靈魂之前先滌盪自己心靈的汙垢。讓他做好最後的工作，才算解決了。

這要看是哪種喜歡了。一般情況下，這種情感呈現出來的是一種對老師的尊敬與親近感，他們把老師當成了偶像、長輩，或者是傾訴物件。 我們知道，學生時代，學生們接觸最多的，除了家人，就是同學們和老師，老師帶給孩子們的影響，是不可忽視的，甚至有可能是一輩子。 如果是對老師有一種敬愛的情感，作為師長，我們不妨大方去接納，不要讓學生覺得有太大的距離感，做朋友，才能讓彼此的心靠近，才能更好的瞭解孩子們， 引導孩子們，讓他們積極成長，好好學習。

還有一種，就是男女這種喜歡。這個界定其實很模糊，特別對青春期的孩子，他們自己本身可能也不是很清楚是一種什麼樣的情感體驗。他們只是純粹覺得老師好，尤其是對自己好，漸漸有種依賴感，覺得想要這樣依賴下去。 遇到這種情況，我們可以試著敞開心扉，跟學生好好談談， 幫助他們正確的認識自己的內心，給予鼓勵，建議他們多和異性交流，做朋友，也可以向心理老師尋求幫助，師生共同努力，克服問題，使孩子們身心都能健康發展。

謝謝邀請。“小時候，我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地……”學生時代，除父母，有的老師簡直就是學生心目中的“傳奇”：作為老師，特別是年輕老師，一定要注意絕不能跟異性學生玩曖昧——當斷則斷，正確處理，不受其亂。決不能等學生家長前來學校交涉（大鬧）。真等到家長出面指責，該老師行為就是有悖師德了，再任由其發展成為“事實”，那更是違法犯罪，家長（學生）可以依法追究當事老師的刑事責任。

年輕的老師剛踏上講臺時，血氣方剛，就是大哥哥、大姐姐的樣子。許多異性學生（高年級）一般都會喜歡自己的異性老師。女都稍好，往往很少進入角色，男老師就要小心了。事既已來臨，也算是常理，此時雙方都必須冷靜，尤其是老師：巧妙化解，既不能傷學生又要正常了斷，對學生負責、對家長負責、對自己負責。

這樣的事應趁早結束，最好能扼殺在萌芽狀態，免得女學生身心受到不必要的損傷。即使兩情相悅，此時也不合適，時候未到，此時學生都是未成年人，考慮問題較片面——只能積極鼓勵其上進，化“愛慕”為奮鬥動力。

不瞞大家說，我有一位朋友李某，剛參加工作時才20歲，分到農村初中後的次年就曾遇到過類似的事：還收到過某女生寫的“字條”，但他剛開始只能裝聾作啞，不動聲色，但暗中卻在努力尋找合適時機，爭取早日了卻這段“師生戀”——其實也是學生的早戀。

終於在期中考試後，李老師高興地在班上當眾表揚她某科發揮出色、作文寫得有創意……並號召大家向她學習……此女生也似乎明白了，老師只要看到她出成績了、認真學習了，才會很高興，現在根本不會理會她的好感，於是便把心思全放在學習上，以便讓自己變得更優秀，有出息。

然後她又給了李老師最後一張紙條：老師，我一定會認真學習，努力考上理想的學校……

證明你這個老師很有魅力都是也要注意倫理師德好說不好聽的事情不要做如果有一天有人問你老公是誰？如果你說是你的學生，會降低你的人格的。