不算太好，主要看學生自己，有的學生不太自覺的就很難學好，學會，有的學生自覺的會照樣好好學，會產生兩極分化情況，總得來說，學生禁受誘惑的程度不高，所以總得來說線上教育不會優於線下教育

在目前疫情的情況下，網路上課有它的好處。

1、網上上課可以避免人群聚集，這樣可以有效地打擊病毒的傳播，更好地保護自己。

2、網上上課使人們更加便利。學生不需要將時間花費在高峰期的路上，大大減少了時間的浪費。

3、家長能更清晰地知道孩子在學校的日常，知道孩子在做什麼，需要做什麼事情，避免出現孩子一問三不知的情況。

4、網路課程也能看出來我們國家在一點點進步，網路的便捷、便利應當更好地被利用。

當然，它也有所不足：

1、學生的專注度不如課堂。因為缺少氛圍以及良好的監督，學生上課的注意力可能會有所折扣，這也大大降低了這堂課的有效知識點比例。

2、有部分學生因不足以達到網路上課的條件，導致學生課程跟不上進度。

3、老師因不熟悉網上課程軟體，也會使課程的的質量有所下降。

4、家長需要花更多的時間和精力在孩子的課程上，比如除錯裝置、註冊軟體等等繁瑣的手續。

當然，網路大大的提高了人們生活的便利程度，也許不久的將來，隨著技術不斷髮展，能夠實現課程網路化也說不定！

線上學習到底有沒有效果呢？我覺得在回答這個問題前，我們先要明確以下兩點：

第一個是基本的教育常識：學習有沒有效果，主要取決於學習主體是否具有學習的主觀能動性，其他因素雖不能說沒有一點影響，但均是次要的。

第二個是培訓機構培訓物件：幾乎所有培訓機構，針對的都是中小學生，而且培訓的內容不外乎語文、數學、英語、科學。

明確了以上兩點，我們就知道，家長的問題不能簡單地回答有效果，或是回答沒有效果。

如果孩子在家能主動學習，那就可能有效果（為什麼加上“可能”一詞，後文再說），而如果孩子不能主動去學習，靠家長逼迫學，甚至家長也不問，那就沒效果。

實際上，即使是在學校裡，如果學生自己沒有學習興趣，沒有主觀能動性，所謂的學習，也是無效的。

那麼問題來了，孩子在家學習，到底能不能做到自主、積極呢？這就要說到中小學生的心理發展規律了。心理學研究表明，中小學生缺乏自制力，只會對感興趣的東西主動關注。所以，如果培訓機構能以有趣的方式呈現培訓內容，孩子就能積極主動學習，反之可想而知。

培訓機構能做到這一點嗎？我覺得，或許某節課能，某一部分內容能，但想做到全部，不太可能。培訓機構也是人在操作，他們的能力不一定比學校老師強。即使特級教師上課，也做不到全部都有趣，何況普通老師。

有人可能會說，孩子沒有積極性，不是還有孩子家長嗎？是的，還有家長，現在家長也都在家。但是，像老師一樣陪在孩子身邊，認真地監督孩子學習，這樣的家長能有幾個？家長即使關心孩子學習，但是能有耐心陪學幾個小時、能堅持很多天嗎？不現實。

退到最後一步說，就算孩子也主動，家長也積極，也還有一個很大的問題，就是線上學習基本屬於單向傳遞，互動很不方便。那麼，孩子能聽明白嗎？孩子不明白時，家長能給予幫助嗎？

這就是我前文加上“可能”一詞的原因，如果孩子能聽懂，或是家長能給予幫助，在家學習就有效，反之可想而知。

綜上，可以得出這樣的結論：如果孩子能主動學習，如果家長能認真監督並在必要時給予幫助，在家學習就是有效的。

優點：1.節省通勤時間

2.便宜（免費，付費也大多比報班便宜）

3.足不出戶享受少世界名校的知名課程

缺點 1專業性強的課程基本沒有

2自律性差就不行

3沒有練習，答疑

4質量層次不齊，需要尋找優質課程

努力自律性強的人可能上課認真聽，網課認真堅持，可以充分利用網課優勢，效果好；

不努力自律性差的人可能上課玩手機，網課隨便聽，聽完不練，可能半途而廢，效果差。

另外網課能下載就下載，然後斷網；能用電腦不用手機；我是在電腦上建立一個受家長控制的新使用者，只能使用影片軟體。

效果參差不齊，我覺得主要以下幾方面：一，擺脫了黑板和多媒體等裝置，老師所授課的內容是否讓學生感興趣。二，孩子是否養成良好的自學習慣。三，家長能否多給孩子一些關注。就我個人而言，我在疫情隔離期間給孩子們上課，有一大部分效果還是不錯的，但其實我對所授課內容還是不滿意，因為很多互動拓展的知識沒辦法傳授給孩子們，。

這要看是成年人還是中小學生。

一、成年人效果會好些。成年人，由於自律性和自控能力相對較強，只要做好相應課件的預習，聽課時做好筆記，把問題點記下，課後透過主動查閱資料和其它形式的積極溝通，往往效果也會很好。

二、中小學校學生上網課效果會差一些。

首先，中小學學生，自控能力弱。由於年齡小，還未成年，他們往往把持不住自己，不能夠做到及時配合，比如，預習時間，上課時間，甚至上課期間的行為規範，都很難做到跟在學校時一樣，儘管有家長監督，仍然是丟三落四。

其次，學習環境氛圍不一樣。在學校，老師在講臺上教，學生們一起在下面聽，整個教與學的氛圍相對很嚴謹，上網課時，學生單一，學習的嚴肅性大打折扣。

再就是，上網課，互動性較不足。在學校，老師可以當面提問，可以關注到學生學習的狀態和動態，發現問題及時糾正。可是上網課，老師遠端一對多，是無法瞭解到孩子的真實狀況的，儘管有的老師也採取一些比如要上傳聽課筆記一類的憑證，但，學生分散在不同區域，又各自呈現出不同的實際情況，千差萬別，老師很難顧得過來。

我是一名初中數學在職老師，就你的提問根據我的授課經驗說一下我的看法。目前因為疫情原因，我給學生授課暫時採用網課方式。

首先對於我而言，1.授課形式的變化，我一樣地用心備課，不影響授課質量。2.認真負責完成教學工作，及時和家長溝通，授課形式改變不影響我的責任心。

然後談談學生1.首先學生要認真投入學習，心態端正。2.上課做好筆記，課後認真複習，及時保質完成作業。3.不懂就問，發現問題，及時解決，不留疑惑。如果能做到以上，效果能不好嗎？

當然網課與面授課相比，面授課的感染力是更好的，老師可以洞察到每個學生的狀態並及時可以調整，但就目前而言，停課不停學，網課是一個非常好的選擇不是嗎？

Ps：[呲牙]祝學習越來越好！望採納！

弊處

1.雖說在上網課，但大部分學生都只是為了完成老師的任務，刷時間而已

2.網課老師的教學方法學生不一定能適應，知識點並不能很好掌握

3.老師並不能很好地瞭解學生的知識掌握度，這為開學的各種課程，複習造成了一定難度

4.有的學生家裡沒電腦，或者沒網，這很大程度上使得他們落後於他人

5.學生在家總可能會遇上一些瑣事，不能正真地靜下心來學習

好處（針對願意學的同學）

1.有效地防控疫情

2.鍛鍊學生的自覺性以及自學能力

3.能使學生在疫情期間跟上課程進度

願每一位學子都學業有成。

真實體會，不好！

孩子自主學習能力強的還可以，如果自主學習能力不好的，那家長可就有事幹了！上課陪著上，下課批作業，不會還得講！你做飯出去轉一圈回來，一開門能給孩子嚇半死！所以我是盼望早點開學吧！給他們送走！

我兒子是廣東省惠州市大亞灣華中師範大學附屬大亞灣第二小學六年級學生，由於現在疫情影響，不能正式在2.17日開學，學校也組織學生在家裡上老師的直播課程，和學習央影片的相關影片，他很積極，很主動，能做到上午提前預習，做好筆記，記錄錯題，下午跟老師的答疑課互動，作為家長的我，感覺到他自己的用心，效果雖然不能比學校課堂，但是總體還可以。

其實也是根據家長和孩子的配合，在家上網課會受到各種環境的影響，不能專心，需要家長引導，維護好在家學習的環境，鼓勵孩子在非常時期的自主學習。

網課的上課效果肯定是要依據不同的人的自律能力來的。

有的人說網課上課的效果非常好，有的人說網課上課的效果非常大。還有一個重要的原因就是他們所找到的網課的資料是不一樣的。

如果你是一個非常善於搜尋，非常善於自學的人，那麼到網課上面去上課是是一種非常好的一個選擇。反之就是還是建議上實體的課。

實體上課的效果往往要更加好慾望，可因為它的感染力會更強一些。相對來說學習的效果肯定也是更好的。

最後不管怎麼說吧，所有的動力其實都是來自於內心，內因起決定作用嘛！只有真正的自己心裡重視了，而且能夠找到好的老師找到相應的學習興趣的課程，這樣就能夠激發自己的潛力，學的更好!加油！

網上上課效果肯定沒有正常課堂教學的效果好！這是毋庸置疑的。教學不僅僅是簡單的教和學，而是需要氛圍、需要專注、需要互動、需要交流、需要系統化！網上上課這些都談不上，完全靠學生自律！對於十幾歲的孩子來說，你讓他自己自覺自律，太不現實了。當然少數學生能做到，這是一貫的學霸！除此之外的大部分學生都很難做到自覺學習！所以，網上上課效果肯定是不好的！至少不會很好！透過網上上課，會使得成績好的和成績一般的學生，距離進一步拉大。

我認為現在處於這個防疫時期，網上上課無疑是最好的選擇，至於效果怎麼樣要因人而異。

有些學生有自制力，有理想，有抱負，不甘平庸，我相信他們會用心的學好該學的，效果無疑是很好的，他們不僅僅只是學習上課該學的內容，他們還會想方設法去了解學習自己不善長的方面知識。對於他們來說網上上課效果很好，準確來說是他們上課效果都很好，不管在家還是在校

對於那些沒理想，自甘墮落的人，無疑網上上課的效果很不好。

網上上課的效果好不好，不是取決於網上上課本身，而是取決於學生本身。

純屬於個人觀點，不喜勿怪

網上上課對於自律性較強的孩子有效果，如果自律性較差，但有家長督促，也會有一定效果！二個條件都不具備，我只能呵呵了！網上授課！也是目前情況下無奈之舉啊！

個人覺得效果要差一些，但是非常時期，安全第一。特別是孩子們，他們是祖國未來的棟樑，疫情結束前還是網上上課比較好，多看多練

看看釘釘評分，看看學習通評分，我想大家會有更好的認識。

我不反對平常的生活裡有更多這樣的直播課，但是疫情讓所有人在家辦公在家學習，真的會讓人很壓抑，就像我主動宅和被動宅的區別一樣。

最後，我愛學習[看]

目前網上教學效果分兩個方面：一、對於高等學校教育應該效果還行，學生年齡大了有自制力。二、對於年齡偏小自制力差點的學生效果差點。但總起來說這樣可以彌補現在形勢下的教育不足

現在，針對新型肺炎疫情防控導致的各地大中小學校推遲開學這種情況，教育部提出了“停課不停教、不停學”。各地學校紛紛開始探索網路教學模式來響應教育部的要求，實際效果沒有想象的那麼好。

首先，上網課嚴重高估了學生的自制力。 。

其次，嚴重高估了網路的蓬勃水平。

第三，最嚴重高估了網課的效果。

所以，網路直播上課，看起來轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，聽起來很好聽，但其實並沒有想象的那麼美。

效果因人而異吧。

自覺性要求高一些。如果老師在上面講課，你在下面有身份話肯定效果不好。如果認真去聽，去學，就當學校一樣。肯定效果是有的。

師父領進門修行在個人，其實只要肯學，許多種上課方式都行的。網路課程，可以解決各地師資力量不均衡的問題，能夠突破傳統課堂的人數限制，影片課程可以反覆觀看，如果老師能夠及時的答疑解惑，那就更好一些了。