1.可以看很多有趣的書和故事

2.是母語...

3.語文蘊含了中華的精髓文化

4.語文可以教會我們做人的道理

5.語文可以讓我們瞭解別人說想的

6.語文可以讓我們寫出優美的詩篇

7.語文可以寫下自己的心情日記

8.可以讀書看報看電視看電腦

9.語文好學呀...

10.喜歡語文沒道理~[呲牙]

我讀一年級時，不喜歡語文。

讀到四年級時，喜歡語文。因為換了個老師。

這個老師不如一年級的老師年輕、漂亮，但和藹可親，如媽媽一樣對待我們。最重要的是，她表揚了我，誇讚我的作文寫得好，當著全班同學的讀了作文。這是一個老師第一次在全班面前，給予我如此極高的榮耀。從此，我愛上了語文老師。然後就喜歡語文課。

後來師範實習，實習指導師誇讚我上課故事講得好聽，建議我去教語文。從此，就做了語文老師。

第一，誇讚毫不吝嗇。我的轉變是老師的誇讚引起的。老師的話，有時比父母的更有力量，會引導孩子更積極地面對學習。所以，我的課堂，只要你比昨天、比剛才有進步，都會有誇讚，要麼豎大拇指，要麼一個讚許的目光，或者言語表揚，多多肯定好的，儘可能讓正能量在課堂湧動！

第二，故事繪聲繪色。我的課堂有空就講故事，讀繪本。《今天我的運氣怎麼這麼好》《一隻豬與一百隻狼》等等，孩子們可喜歡了。所以，鼓勵孩子好好上課，省出時間來讀故事。大家當然樂意呀！於是，課堂效率高了，故事也聽了，語文課自然就喜歡了！

第三，學習一課一得。本課必須學會什麼，是每一個學生的基本目標。不求全求多，只求學一樣，踏踏實實學好一節課。長期下來，掌握的也就不少了！

在學習中，老師固然重要，更要學生會配合，樂意學習，那麼學習語文才會是快樂的事！

（圖片來自於網路）

我是從高三喜歡語文的。

這位語文老師的課堂特別有魅力，他是一位很擅長講故事的老師，文言，現代……他都能說出很多東西。

他自己買了很多書，有時課堂上他就讓我們看書，寫筆記。

他的每個知識點都講的特別透徹。

他課講的好，人也特別好，沒有架子，很關心學生，他眼中不是隻有升學率，還有學生這個人。

遇到過一些老師，直接讀課本，讀完課本抄課本，都要睡著了。

還有講課沒條理，本來自己對課文的發展脈絡聽清楚的，聽完之後，更糊塗了。

一個好的課堂，應該是充滿活力的，是思維碰撞的，而不是抄，抄，抄。

教師有一桶水，才能給學生要的一碗水，如果學生對知識有更多的需求呢?老師，就應該不斷學習。

語文的學習，光靠課堂是不行的。語文是一門語言，要不斷的積累。

培養語文學習的興趣，因為現在越來越重視語文。

多讀課外書，瞭解中國文化。

看一些比較好的節目，比如，《朗讀者》《主持人大賽》等等。

背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文，10篇精美的現代白話文，200多條古今中外格言警句。那麼，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的經典名句，那麼，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

如果不能在孩子們閱讀背誦的黃金時期引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，那麼孩子將來就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。

總之，不放棄語文的學習，多讀，多說，多寫。

喜歡。

因為擁有正向激勵。

——

在開始學習語文的時候，得到了老師的表揚。

老師覺得我讀的好，還知道的典故多。

於是我在語文課上認真聽講，積極回答問題。

這導致我對語文課的興趣大增，喜歡上語文課。而且為了能回答老師的問題，預習和了解拓展了很多語文知識。

這個時間段，促使我學習語文的是老師的表揚。

等到了高年級之後，我的語文知識已經積累了一層，學習起來也不費勁了。

語文是一個不斷積累的過程，在積累過程中，你因為知識的不斷豐富而更願意鑽研語文方面的知識。

——

這是我本人喜歡語文的原因。

剛開始是被動的喜歡。

深入進去是主動的喜歡。

我上學的時候很喜歡語文。

因為我喜歡寫字，喜歡讀書，喜歡寫日記，……總之，喜歡一切與文字有關的東西。平時，喜歡聽廣播，喜歡聽評書，喜歡聽相聲，喜歡聽故事，……總之，喜歡一切與文學有關的東西。

所以，我喜歡語文。喜歡文字中洋溢位的美。喜歡語文課文中透過文字向我們傳達出的真善美，喜歡語文課文中透過文字向我們描繪出的不同的景色、不同的人物、不同的情感、不同的世界。

我喜歡語文，也喜歡上作文課。因為我的作文常常被老師當做範文來讀。同時我也明白，之所以我作文寫得好，還是因為我喜歡語文。

不喜歡語文，語文一直就是及格線附近。

原因也說不上，就是考的低所以不喜歡。也不喜歡背東西，寫字也醜。

語文的主觀性太強，不像理科那麼客觀，兩個人寫的差不多分數都會差很多。

高中時候語文滿分150，我一直都只能考90多分，被語文拉了很多分。高考的時候都沒花時間在語文上，結果還是90多，但那年語文改的很嚴，平時考120的很多都只能考70.80。

到現在依然覺得語文沒什麼實際作用。

這得看什麼時候，比如說我，初中的時候就賊討厭語文，但是高一的時候有挺喜歡語文的，但是之後又不喜歡了。

為什麼會這樣呢？對於我來說，喜歡與不喜歡完全是根據老師來定的。

以前上初中吧，語文老師是一個年紀比較大的女人，教學方面我個人感覺非常刻板，一點都不有趣，而且還很喜歡體罰學生（估計是更年期到了），我記得曾經就是因為沒有好好寫作業就被他那鞭子打過手心，罰站那就更加是經常的事了，所以就非常不喜歡語文了。

但是呢，高一的時候學校新招了一個華師大（華中師範大學研究生）的女老師，老師當時也是剛剛畢業嘛，所以在上課的時候還是比較有趣的，而且還會找各種古文的歌曲給我們聽，看看影片什麼的，課堂上的互動也很多，教學也相對寬鬆，所以這個時候還算是比較喜歡語文的了。

所以在我看來上學時與其說是喜不喜歡語文，還不如說是喜不喜歡這個語文老師，老師講課有趣自然也就會喜歡嘛。

喜歡又不喜歡，喜歡的是我喜歡寫作，上學的時候願望是當個作家。不喜歡是因為應試教育，學習是為了應付考試，內心裡有牴觸情緒。現在的話，我覺得語文是很重要的一門能力，為何說是能力？因為當你工作之後，到處都會用到語文。中華文化，博大精深，在生活中工作中，與人交流是很重要的一門功課。會表達的人會避免很多問題，不善於表達的人可能會讓問題複雜化。為什麼嘴皮子流的人容易提拔？因為他們語言表達能力強，無論是應付上級檢查還是工作能力，都與語言表達能力有很重要的關係。

喜歡。

四十多年前，我讀初中的時候沒有教輔書，也沒有課外書，我爸是校長，他沒有教我什麼知識，他給我兩本書：《新華字典》和《漢語成語小詞典》，全校只有我有這兩本工具書。平時很少作業，也沒有太多的活動，我無聊，經常漫無目的地翻看那兩本書，越看越喜歡看。有疑問，就查字典詞典，沒有疑問就讀字典詞典漸漸成了我的習慣，這種習慣一直堅持到現在。後來我成為縣的高考語文科狀元，我覺得《新華字典》和《漢語成語小詞典》功不可沒。現在，我經常給學生講語文課，我總是強調一定要多查工具書。

在學校的十年裡，我真的不喜歡語文。我被語文老師講課講得雲裡霧裡的，以致語文作文不會寫。

進入工作的我，深感語文的重要性了。實行惡補法，大量閱讀經典名著，從中吸取文中精華。功夫不負有心人。由於自身的努力，悟性高，開始正兒八經寫作了。寫別人沒寫過的文章。不想成作家，但也可朝著作家的方向前進。

語文，你別再說不喜歡了。一旦愛上它，你將會受益終生的。

我們的語文老師講課不是照本宣科，而是生動有趣，妙語連珠，知識淵博，觸類旁通，出口成章。學生們都很崇拜他，都想成為他那樣的人。

一直都喜歡語文

這個主要看個人的興趣愛好，記得小學的時候喜歡看故事、寫作文，初中後就很喜歡看書，因為它能讓你在浮躁的時候安靜下來，在孤獨的時候能夠找到共鳴，在迷茫的時候能夠給你些方向的指引。而且也能讓你提升“說”語言的水平。所以語文對我來說一直都很喜歡也一直著迷著

語文學科，是其他各科之基礎學科。學好該學科，有助於提高其他學科的學習效率及學業成績。我酷愛語文。學習語文，不是隻學語文知識；必須要博覽群書:文學作品、歷史、地理、政治、繪畫、書法……凡與語文及寫作知識與素材有關的，都要學習。學習語文，要善於慧眼觀察，側耳傾聽，能言善辯……

上了23年語文課，我喜歡語文，更喜歡我的學生。我上課不喜歡僵硬，死板。有時候會講一些幽默的話，既搞活了氣氛，又學到了知識。有一次我到北京玩，看見動物園的一隻鸚鵡，它對我說吃了嗎？拜拜。我在課堂上學給學生聽，他們笑得前仰馬翻。我告訴學生，吃了嗎，是北京人打招呼的一種說法，並不是說他要請你吃飯，所以那隻鸚鵡馬上說拜拜。學生開心了，也學到了知識，這樣的學習使每個學生吸引到老師身邊，對學語文就有了興趣。

喜歡！

因為

語文教我會寫了我的名字

語文教我認識了數學物理

語文教我知道了化學生物

語文教我學會了書寫情書

我上學的時候也是不喜歡語文，甚至不在乎語文，高中150分，一般都是剛剛及格，100分左右。

但是，我可以負責任的告訴你，語文其實非常重要，大家都忽略了它的重要程度，總是說數理化，英語才重要。

其實，語文也不能拉下，都是靠積累的。如果你細心觀察周圍平時接觸的人，就會發現，讀書多，語文好的人，說出來的話就和一般人不一樣。

而且，現在是自媒體時代，語文好，會寫作，會讓你起點就比別人高，更容易成功。

我現在就很後悔，上學的時候沒有好好學習語文了。

這個問題本身就…

語文是我們必須要學的，做為母語，我們沒有喜歡不喜歡之說，只是學的好與不好的問題，更多的是應該激發學習語文的方式方法，文海浩瀚，一輩子也要去追學。

我覺得學生方面的問題就是現在手機、網路氾濫，短影片已經讓孩子沒了讀書的興致和慾望。

當然更重要的是老師的問題，照本宣科的老師和引經據典，聲情並茂的老師講述出來的東西自然截然不同。老師的個人魅力對孩子的學習興趣有著關鍵性作用。

記得當年我高一時的語文老師極出色，講述《荷塘月色》的時候對文中引用的諸多詩文典故都如數家珍，侃侃而談，使得我這個對於寫景文章素來沒什麼興趣的人都聽的津津有味。

喜歡啊。首先，語文作為文科，更多的強調感官認識，相比於理科，沒那麼費腦，可以讓人處於整個比較放鬆的狀態。其次，中文長於表達，經常可以學到很多優美的句子段落，這是一種美的享受，對於提高個人素養很有幫助。最後，語文既貼近日常生活，又傳承古典文化，我個人覺得很有魅力。至於現在的學生不喜歡語文，我想一方面是個人興趣的原因，另一方面是老師引導傳授的原因。其實關鍵還是語文老師要真正熱愛這門課，然後把這種熱情努力傳遞給學生，激發學生的學習興趣吧。

我上學的時候最喜歡語文課，因為我們的班主任老師，對學生很好，我也是學校的學習委員，那時候老師教課特別認真，談起來老師，我們到現在還是很想念的。