應該實行班幹部輪流制。為什麼？這樣做有什麼好處？

第一，讓每位同學都得到鍛鍊。不做不知道班幹部是什麼。班幹部不是一個人，是一個集體，是一個必須有集體觀的集體。沒有做過班幹部的，可能集體觀容易淡薄。學生學生，就是共同學習生活的一個集體。輪流制，能讓每位同學學習一種管理思維的生活。管理就是服務，班幹部其實就是服務，就是為了班集體的有序而服務。每個人有服務觀了，這個班集體才最有力量。所以，輪流制能讓每位同學的服務觀得到鍛鍊。

第二，班幹部輪流制是民主平等的表現。這個世界沒有絕對的民主與平等。但如果學校裡，班級裡都不讓學生在學習中感受何為民主與平等，他們走入社會就更難理解社會。每位學生都有做班幹部的權利和義務，學習期間不能讓一些學生長期的管理別人，這會滋生特權。學習期間就要讓每位學生體驗管理與被管理的不同，將來才能知道處在不同地位時如何去做事。

第三，班幹部輪流制能讓同學們的創造力發揮出來。人人都有創造性。只讓幾個人管理一個學期，一學年，或者更久，這幾個人的創造力會枯竭的，他們為了繼續做，就會與社會一樣拉幫結派，在班裡就會有“獨裁”表現，如果輪流制，全體同學的不同創造之法就層出不窮的表現出來，這是非常美好的。

不該！學生的性格能力都是不同的！有的喜歡學習，有的喜歡運動，有的喜歡交往，有的喜歡獨處，有的喜歡為大家服務，班長輪流當，一週一輪換，不利於班級的管理，不是人人都能當班長！

小學生應該實行班幹部輪換。小學生處在養成教育階段，在教學班的管理方面，老師、班主任是主導作用，所謂班委其實是幫助老師做一些教學的事情。在班主任的指導下，實行每週輪換，讓每一個孩子都能夠得到一些責任心的啟迪，是每一個孩子都權利，也是小學的義務。

至於中學、大學，孩子們已經有了自主意識，可以透過每星期選舉，輔以成立學生社團，讓學生得到鍛鍊。很優秀的孩子還可以進入學校學生會，組織社團聯盟，在保證完成學業的前提下，適當開展各種有意的學生活動。

看到很多說該不該實行班幹部輪流制，首先我們的搞清楚現在班幹部制度地位優缺點，然後考慮為什麼我們要改革，改革的著眼點在哪裡？從個人觀點來看實現輪流制是很好改革(請允許我用改革這個詞)，中國要想強大下去必須從教育入手，才可能實現知道的知道為什麼，不知道的他們也不需要懂了！

學校在學生任班幹部上應尊重全班同學意願，以打擂臺的方式來考核任職者德、智、體積分，來激發學生全面素質的提高，每半年學期為時。