這兩類人基本不是一撥人，第一種是自己孩子不好，也見不得別人孩子好的人，第二種是希望盡最大可能讓孩子好的人。不一樣。

有的老師為了補課，課堂上不講重點了，有的老師為了補課師德都沒了。強迫學生補，不補課就另眼看待，不聞不問，這樣有損教師形象，有背道德，良心底線，

有償補課反對聲遍天下，義務補課贊成聲傳九洲。老師就該春蠶到死、蠟燭成灰嗎？如果各行各業都不允許工作時間外有償工作、都劃出義務工作時間的話，老師的奉獻才是有意義的！否則，就是欺負人！

謝邀。其實根本問題在於高考指揮棒的問題。只要高考制度不變補課是不能避免的，學生有提高分數的需求就不可避免的需要老師的輔導。而在職教師對於內容和題目的把握是其他老師不能比擬的。目前來說教師的工資收入不算高，透過課外輔導導致總體收入尚可。如果老師能做到正常上課其實補課是沒問題的；只不過由於職業的特殊性和個別教師的行為不端導致大家覺得老師上課不講都是課下補習圖賺錢。其實這種需求存在不如拿到明面上去對待，學校統一組織，自願參加，合理收費，也沒什麼不好，只不過政策不允許，導致現在培訓機構價格奇高，效果又不理想，家長苦不堪言

間題是在職教師不叫補課，那補課機構都是升麼人在上課，能起到作用嗎？但高考不得不需要補課，叫家長怎麼辦。只能化錢被✘！！！！！剩下的別說了。

在過去我們讀書時代只有晩自修，老師也會在晚自修課上多練習難點重點，到了期中期末考試考不好的同學老師都會說沒有上晚自修課才考不好。而現在利益燻心年代有些老師開設了輔習班或校外輔導班，這個別老師就要求學生到輔習、輔導班上課，這其中的奧妙只有老師知道，因為不能公開輔習收費了，而老師在課堂教學是否有違師德只有個別老師心知肚明瞭。

公辦教師拿的是國家財政的錢，明白嗎？有償補課得話，正兒八經的課不好好上，外面補習班的卻認真上，這叫吃裡扒外，要掙大錢酒辭職唄！

現在有很多老師，是很王八蛋的，見錢眼開，甚至是喪心病狂，不知滿足，為錢沒商量，根本就不配為人師表的。我認為，在教育系統，已經到了應該進行認真清理一批低素質的垃圾教師的時候了！

上課不講補課講，這種老師應該不會。現在課本上的東西很簡單，需要老師拓展，但一拓展就會無邊，老師是不可能一一講到，上課也沒有時間上完這些，更不可能有時間訓練到位，尤其學生還有接受能力的高低。而出卷專家為了讓學生考出差異，就專門出你訓練不到位的題目，校外培訓機構就抓住這個進行培訓，也就造成了社會的不理解，認為老師上課不講，不是不講是沒時間講。可能有些地方就請在職老師上課，在職老師更清楚那些還沒有訓練到位。

大家放寬心，以後要補的科目會越來越多，音樂，美術，畫畫，游泳。這些科目的補課費，比語文數學英語要多得多，這在以後中考高考都要考。

家長需要的並不是一個在職老師，而是一個適合自己孩子的負責人的老師，我大膽的猜測一下，一味要求在職老師教學的家長自己孩子的成績在學校肯定是中等，出類拔萃的學生的家長大部分是理性的，不會迷信老師是否體制內，更在意的是老師在這個圈子裡面的口碑。

有口碑的老師才是珍貴的，很多學校在職老師也可能只是剛畢業，肯定沒有從事培訓這行很多年的老師好。我也見過好多體制內的老師放棄編制，進去培訓或者民辦的，很正常。

為什麼中國的家長迷信體制內老師，根本原因還是因為計劃經濟時間太長，總認為體制內的才是最香的，估計我說這話還是有很多人會噴我，但是我只想說一個例子，我在武漢，武鋼曾經是武漢的驕傲，整個青山區都是武鋼，當年武鋼體制內的工人是何等的風光，現在呢？武鋼已經被兼併，裁員幾萬人，自己去體會。

最後說一下樓主說的這種現象吧，在校反對老師補課，在外要求在職老師的這部分家長本質上講就是槓精，他們自己其實根本就不知道自己要什麼，本質上是要孩子的成績提高，但實際操作過程中卻處處想著佔便宜，見不得別人好，樓主放心，這樣作的家長不會得到他們想要的結果的，我所看到的就是越作越差！

說東道西，扯桑罵槐，上綱上線，道德綁架，亂象紛呈。否認學生有差異，家長學生有需求，就有市場這個現象。硬性規定不要在職教師補，家長就會找校外機構補，卻又擔心校外機構不瞭解自己的孩子，沒有針對性，多花冤枉錢，至使家長怨聲載道。現在主管機構認識到這個情況，正在解決這個問題。

我都是買上零食求著學生來問題，因為課時緊張，不可能所有的題型都講到，上課也不一定聽明白，至於我課上不講課下收費輔導是不存在的，因為最起碼的職業道德還是有的，每個老師都希望學生學的好，就像工廠的生產工人一樣，都希望自己的勞動有成效，再說校長那考完試後的成績分析，考不好實在沒臉

這個有什麼好說的呢，不管是師德好的還是不好的，補課都是為了經濟利益，工資一個月或者一年才多少，一個補課的教師補課幾個班，一個班幾十個學生，一個學生多少錢，算一算一年幾十甚至上百萬的正常吧，補課的你敢說沒有。付出辛苦你應該得的，家長也賤的願意。但是最好也不要虧待那些沒去你哪補課的同學們，對得起教師這個稱號

現象不是大家口誅筆伐就能消失的，根源在哪沒有一個人說，靠誰也一時半會解決不了。因為大家都是隻為自己想，社會走到今天不是老師的錯，每一個家長都是不公的助攻手。

在職教師利用業餘時間給自己的學生開個班進行有償補課，我想大部分人都不會願意去，因為這種課補的心不甘情不願，去老師那補課多數是這幾種學生1.認為老師上課講的不到位，再補充點營養2.老師的引導，礙於情面，也怕老師給孩子小鞋穿3孩子確實成績不理想，有補課需要

而家長到補課機構去補課，完全是自願的，有選擇的想給自己的孩子吃點小灶，加點細糧，這個時候當然希望老師水平高點、經驗豐富點，符合這種要求的自然是學校的正規老師了。

任何一個行業都有競業限制的，就好比你在這家飯店做廚師，又兼職在你隔壁飯店做廚師。你是老闆，你會怎麼想。但你去沒有利益衝突的地方兼職，是一點問題都沒有。很多行業，員工離職必須要走脫敏程式的，甚至有的嚴格到要求多少年不得從事某些行業的工作。很多行業的工資構成裡有保密工資，還要籤保密協議的，這些都具有法律效力的。理解老師利用自己的專業知識兼職，也應該支援，專業人做專業事，只是這個行業有一定的特殊點，需要遮蔽直接利益滋生的亂象，你上課時該教的不教，要學生課後交錢補課再教，這種不行。如果你上課時該教的都教了，學生沒學會，下課後再找你補課學，這種可以。但現實中如何區分這其中的利益，沒有制度可以界定清楚，理解教育部門的處境。現實的情況是，適合教的，有能力教的，能教好的，沒有比在職教師更好的人選了。政府堅持公平，家長有需要，在職教師有最好的資源，如何融合是關鍵。網際網路正在做，親愛的老師們，順應時代上網去兼職吧。

凡是罵老師有償補課的家長，基本上都是經濟上不寬裕的家庭，根源不在有償補課，在於自己生活上的困難無法支援孩子的課外輔導費，有償補課加劇了社會圈層的差距，而這種差距永遠是不可能透過免費輔導縮短的，免費的服務永遠都是基礎中的基礎

一、學生有沒有必要校外再補課？我認為答案是肯定的。同一個班的不同學生，因個人認真努力程度、學習態度和方法、個人理解力的不同，在同等空間和時間上，學習效果不同（學習成績就是直接反應），這是大家都心知肚明的！所以，利用課外時間上個輔導班，彌補一下先前學習的不足，也是很有必要。俗話講〞笨鳥先飛〞嘛！但有一部份學生家長因各種原因不願讓孩子參加課外輔導，卻又不甘心別人的孩子透過這種方式優於自己的該子，認為這種行為有失教育公平，反對之聲雲起。這和反對學校公佈成績排名繼而反對公佈孩子成績是同一種心理，自己窮也就罷了，見不得別人富，希望世人都像自己一樣窮，以求心安！

二、誰給孩子補課最合適？我認為是孩子的任課教師。一來他們是職業教書匠，是學科知識和要求更熟悉；二來他們對孩子更瞭解，補起來效果更明顯。

三、老師課外補課應無償還是有償？任何公民都有透過勞動獲得合法收入的權利，學校的教師也是公民吧？！所以，在老師、家長和學生都完全自願的情況下，老師課外對孩子進行有償補課，個人認為完全可以接受。但有一部份老師卻將好經念歪了，讓了讓更多的學生參與自己的有償補課而窮盡其法，確實讓人厭惡。如我孩子的小學班主任，百般使絆的情況下我還是沒讓孩子參加，因為我自己能輔導。但中學時我讓孩子參加了老師搞的英語輔導，因為我清楚孩子需要額外輔導而我又沒有能力輔導。

可惜現在老師們都不敢搞了，其他校外機構費用高效果卻不敢保證。這就是提問者談的那種現象，既處理老師有償補課，又要求課外機構的老師是在職教師，典型的圈內實權人物。

四、勿噴！本人從來不有償補課。因為我先前任教的學校是一所中等職業學校，學生情況不多說了，雖然多年帶對口升學的高考，但從不額外有償開小灶，因為他們絕大部份連無償小灶都不願參加的，何況有償！

當然，結果就是有極少數欲〞笨鳥先飛〞的也只能自生自滅！

我們應該徹底斷絕在校老師補課賺錢的路子。讓他們專心在校提高教育質量，學生想補課應該去專門機構，老師覺得工資低，可以辭職去補課機構賺錢。在校老師拿著國家的錢，還老想著發家致富，升官發財。這就是為什麼我們國家道德淪喪的基本原因之一，老師都只看錢不看心那學生還不是一樣。