國家要想發展需要大幅提高教師的工資和福利待遇 當然要提高老師的考入門檻 讓教師成為一種被人尊重的職業 然後禁止他們在在外接課 讓老師們安心在校做學問 老師是靈魂的工程師 老師的靈魂高尚才能培養出靈魂高尚的學生 老師的靈魂不乾淨 學生一樣也不乾淨

什麼都不要說，家長們管好自己的期望值！自己的孩子是傻是聰明還不知道啊！明明不是一塊讀書的料子，你還拼命的往他腦子裡面塞東西，他不發瘋才怪！

一點也不奇怪，因為他們壓根就是“兩撥人”！

“不想補”這點比較容易理解，細分的話還可以分成這樣的兩大類：

一類是自己不補，另二類是更多的不希望別人補。

自己“不補”的其實也分情況：比如自己本身就不需要補；比如自己有更好的資源可以補，而不需要在職教師提供這種服務；比如壓根就跟自己沒關係連有孩子在上學都沒有，這種情況大多數屬於“看熱鬧不嫌事兒大”的主，反正跟自己沒關係，純粹就是看不得教師額外掙點錢的嫉妒心理或者是出於對“師德”的高標準要求（褒義）的人反對……

不希望別人補的也分幾種情況：自己不學也不向別人學；自己學不想別人學；反對“應試教育”認為補課是增加孩子負擔的人……

總之，反對在職教師補課的人我認為其“組成”還是很複雜的，別看他們嘴上怎麼說，其實大家的想法和動機都是不一樣的。我認為沒有絕對的對與錯，因為不同的人站在不同的立場來看這個問題顯然是肯定不一樣的——除了那些根本不在其中、完全沒有利害關係的人才會把這些事情提高到比較高的層面來討論。

事實上現實中除了個別強迫補課老師存在之外，絕大多數在職教師補課的情況可能是很多人都不願意相信的——家長主動找老師補課的或者說老師是被動補課的情況遠多於主動的情況！這點是因為“需求大”所客觀決定的。

畢竟成績不好或者不夠好的情況永遠是多數情況，而考學這事兒是等不及的，隨著父母們對於教育的重視程度提高，他們一定會希望自己的孩子成績能夠更好一些，而對於很多家長來說與其交給外面的機構，還不如交給自己孩子的老師，畢竟自己孩子的老師更加了解自己的孩子，而且“輔導”是可以在日常很多時候都貫穿其中的。因此別看網路上反對聲一浪蓋過一浪，但是現實中到處託關係找老師給自己孩子補課的人其實非常的多！就我身邊的親戚、朋友來看主動找老師給自己孩子補的人就不少，別看你禁止這個禁止那個的，那又怎樣？我請回家裡補，誰能查的到？

事實上那些真的被查出的大都是“開班”形式的，場面搞的比較大，政策又不允許，所以這種“找死”行為被處理那也是活該，誰讓你如此高調呢？其實現在很多家長根本不在乎你收費有多高，他們跟在乎的是“效果”有多好。

這幾年已經很少見到機構如此宣傳自己的師資力量了。

以前比較常見的宣傳方式一是自己機構有在職的、多年一線經驗的教師，二是自己機構的老師畢業院校、過往教學成績以及經驗等等。

其實這都是應社會需求才做出來的市場宣傳。

道理很簡單，作為家長如果孩子是“補差”或者一般“提優”甚至是考前衝刺的話，一定更加希望是由在職教師來輔導孩子，因為“在職”的背書說明了這位教師的職業能力和專業能力會更加有針對性——更適應“應試”。

這種情況多數家長其實是找不到在職教師給自己針對性輔導的，但是需求又是客觀的，因此他們自然會希望機構能夠有這樣的兼職教師能夠給孩子“更專業”的輔導。

其實如果他們能夠自己找得到老師的話，壓根也就不回去機構了。

但是有一種情況的補習一般來說是根本不會在乎上課老師是不是在職的教師，而是更加在意機構老師的學歷背景、授課能力以及個人能力等這些因素——最典型的比如奧數高階班、語文的文學賞析、寫作等等班型、英語的考證培訓等等。在這方面因為家長對“應試成績”的需求已經不太強烈了——因為這種孩子大都成績已經很不錯了，所以他們更看重的是“補習”能夠給孩子帶來怎樣的額外提升，其實可以說這種需求是已經超出了“當下”應試需求的非常超前的需求。一般來說這種需求在職教師是很難做得到的，畢竟他們多數人更擅長的還是以課內為基礎的提高，並不是專業做額外拓展的。

所以說並不是所有人都會一定要求機構裡的教師必須是在職教師，不同需求的家長（孩子）對於老師的選擇其實也是不同的。

有個別教師利用自己職務之便逼迫、誘導學生補課的現象不是沒有，禁止補課的規定實際上也就是對這些人的處理是有章可循，這是是對的，是對很多學生、家長的一種保護。

但是客觀上也增加了一部分真有需求的學生、家庭的不可負擔——畢竟多數情況下外出機構補課的成本是要更高一些的。而且禁補之後無疑也給他們帶來了找老師補課的困難，最關鍵的是在一些經濟相對落後一些的地方教育資源實際上也是比較匱乏的，所以想找到好的補充教育資源無疑也是比較困難的。

但是這種事情就是這樣，我們沒法區分說可以給誰補不能給誰補，一刀切的禁止也就在所難免了。

不過我們應該搞清楚一個問題：禁止在職教師有償補課的目的並不是禁止“補課”，而是禁止“在職教師有償補課”。

在校老師有償補課，給教育領域帶來最大的潰敗，在校一些老師沒有集中精力，在校教學，導致學校教學質量下滑，產生所謂市場需求的代名詞。教育是民生基礎工程，關心教育人人有責，每個家庭的子女都有享受教育的權利，辦好教育民心所向，希望提主不要為在校老師有償補課，尋找藉口理由。在當今網路交流平臺發達年代，說一句正能量的話，也是對社會,國家,民族希望的一份貢獻。

教育該改革了，我上小學時學習跟不上的孩子，老師帶到家裡給補，補完了還得吃完飯回家，也沒和我們要過錢啊，只有高中才課外補課，補課錢也是很少的，現在的社會變得除了錢就是錢，沒有職業道德，我感覺議論這些已經沒有什麼意義了，就等著國家怎麼改革教育吧，老百姓為啥都不願要二胎，上學教育陳本太高，養不起