個人偏向年紀輕些的男老師。幼師資格證的學與考，據我所知是中考完後，也就是中專學歷，不知道學的是什麼，但大多數還是年輕的，充滿熱情的，能和孩子們玩的。

個人其實不覺得幼兒園就必須學知識，我覺得玩是最重要的，有目的地玩更好，在玩的過程中訓練他們的敏捷度、記憶力，拓展他們的思維，這於他們將來都是大大裨益的。在這一塊，年輕者是偏向玩，年長者偏向學的。

為什麼鍾情男教師呢？私以為孩子，無論是男孩還是女孩，都應有陽剛之氣，都應開闊心胸。老師處理問題的不同，孩子的性格也不一樣。可是小孩子也是最無助的，對老師的道德要求也高。這也是中國最缺的。

幼兒園的老師其實和年紀的大小沒有什麼太大的關係，主要是要喜歡孩子，無論年紀大還是年紀小，當你喜歡孩子的時候，就會對孩子好，不會因為孩子調皮的一些舉動傷害孩子。但是有一點要注意的就是，年輕的老師尤其是剛參加工作的年輕老師，很容易傷害小朋友，因為他們對孩子的耐心還是一些方面的做法都是不成熟的，面對十分調皮的小孩，年輕的老師很容易控制不住自己的情緒。但是年紀大的老師，容易出現的問題就是接受新鮮的事物的能力或者傳播這些方面的知識都是和年輕老師不能比的，一些體力也是跟不上的，但是年紀大的老師可是做顧問，或者到時來帶新老師成長在幼兒園裡，當然也同時需要兩種這樣的老師，不能都是年輕老師，也不可以只有年紀的老師，需要兩個不同型別的老師去關愛和關注者孩子。也不要覺得年輕的老師就是不好，也不要牴觸年紀大的老師，畢竟我們的孩子是交給老師們的，現在幼兒被傷害的事情縷縷發生，我們要相信老師，但也要做好防範心裡。​​​​

最主要的是早上正規幼兒園 最好是全國連鎖的 大牌子 比如 紅黃藍 我三個孩子早教 幼兒園都是在這裡上的

幼兒園老師年輕一點好，還是年齡大一點好？我覺得各有千秋。

一、年輕幼兒教師。

年輕幼兒教師有文化，多數是從學校出來的，並且學的專業是幼教。她們接受新生事物快，能及時瞭解孩子需求，達到教育孩子的目的。由於年輕，多數年輕幼師未婚，她們有足夠的時間和精力投入到幼教事業中。不足之處是經驗不足。​二、年齡大點的​幼兒教師。

她們教學時間長，有豐厚的教學經驗，懂得幼兒心理，與幼兒好交流。有親和力和吸引力。但她們有了自己的家庭，上有老，下有小，家務繁重，壓力大。勢必影響到教學，沒有足夠時間看孩子，對孩子成長不利。年輕幼兒​教師，年齡大點幼兒教師各有利弊。孩子是祖國的花朵和未來。我想幼兒教師多些時間和精力最好！​

一、現在幼兒園的老師還是基本上是女老師佔絕大多數，都具有女性特有的溫柔和細膩，還有天生的母性。幼兒園老師現在都要經過嚴格訓練，持證上崗都要。現在老師們接受的都是比較先進的教育理念，相較於年老的老師雖然可能經驗不足，但對小朋友的各方面發展會有一個比較好的影響。年輕老師一般比較膽大，也有自己很新穎的教育方法和理念，或許現在的小朋友們需要用更新的理念來教育。

二、年老的老師比年輕老師要有經驗，但是在新鮮事物的接納度上可能沒有年老的老師那樣的高，教育理念，教育方法也比較老套，甚至還會出現打罵孩子，體罰等現象，有點讓人害怕。

就我自己來講，雖然還是單身狗╮(╯_╰)╭，但是周圍也會超級多小朋友的，我自己是比較傾向於年輕老師，有活力，有精力，很棒！年老的老師適合做管理者感覺。

每個家長都希望孩子的老師既有年輕老師的精力和體力、外表，又有老教師的經驗和魄力。總之，都要求老師是完美的神。

經驗的不可複製性說明了老教師的寶貴程度，孩子在園裡的集體生活中會出現各種各樣的突發狀況，老教師的處理方式會更穩妥更有保障，年輕老師的想法多多，精力旺盛，兩個剛好互補，幼兒園也會知人善任，把合適的人放在合適的位置上，家長該擔心的是幼兒園留不住人，走馬燈般的換。

我個人喜歡年輕一點的幼兒園老師。

我女兒上小班的時候是一個年級大一點老師，很嚴肅，跟小朋友之間的互動比較簡單，理念比較老舊，小朋友之間發生問題時處理方式很死板與單一。我女兒不喜歡她，在園裡很緊張，經常說不願意去幼兒園。幸運的是，到中班的時候，我們分到了一個年輕的剛做媽媽的老師手下。從此以後，過上了“幸福的生活”，老師很會帶孩子，生活上，學習上、習慣培養上，都教的很好。女兒很享受幼兒園的日子，有時候我們請假旅遊的時候，女兒說想小朋友，想老師，想去幼兒園。師生感情很好，幼兒園畢業典禮上，小朋友與老師都哭。現在我們已經1年級啦，但幼兒園的群依然保留著，大家在群裡不定時的彙報自己的情況。感謝老師給我女兒留下美好的幼兒園印象。

幼兒園老師年輕的好還是年長的的好？年輕和年長不是判斷好不好的標準吧。都有好的也有不好的吧，這個要看人格魅力。我記得我幼兒園的時候園長爺爺奶奶就很好，很受小朋友們喜歡，但是年輕的漂亮阿姨們也很受孩子們喜歡。孩子們會喜歡年長的老師的慈祥，像大海一樣的胸懷；也會喜歡年輕老師的美麗漂亮有活力，幼兒園的孩子們會正好處在一個愛美的敏感期最最主要的是這個老師要有愛有愛有愛，專業技能可以不是最好的但是品格一定要好

個人意見，不喜勿噴

我覺得一個老師好不好應該看老師的成長狀態與年齡無關，看老師是不是喜歡孩子，是不是尊重孩子，是不是有愛心有耐心，是不是心態比較積極……老師的狀態會影響孩子的狀態，孩子會模仿老師說話，模仿老師眼神動作，走路姿勢也會學，所以選擇好的幼兒教師真的太重要了，不要只是籠統的看外表，主要看內在的思想。可以找機會和老師聊聊教育的理念，和她的一些想法，都可以更好的瞭解老師。慎重選擇幼兒教師。

因為年輕的老師主要是比較喜歡帶孩子去玩，開拓他們的視野，畢竟他們自己也比較年輕，涉世未深。年紀老的老師就比較老成知道如何帶孩子，主要就是體現在讓孩子們保持聽話這一方面，懂得怎麼穩定整個局勢，但是較於年輕的老師就不會怎麼懂得讓孩子更加的開心和活躍。個人來說，比較偏向跟家長年齡差不多的老師，最好還有差不多年齡的小孩。

我想說各有各的好處，其實選擇老幼師跟年輕幼師一起的班裡最好。上年紀的老師和年輕幼師一樣都會特別有愛心，但是上年齡的老師會特別有經驗，工作細心，能帶領年輕幼師，但是上年紀的老師教學方法比較老。年輕的老師，工作經驗不如年老的多，但是接受新事物的能力比較強，能用新方法教學，可能不如上年紀老師細心。我作為一個年輕幼師，特別喜歡聽老幼師講她們的管理方法。學習他們的經驗，但是我用新方法教學，教學中加入多媒體，遊戲等方法，孩子更愛學。

還是年輕一點比較好啦。我的孩子今年4歲，她的幼兒園的兩位老師都很年輕漂亮，也很有愛心，孩子非常喜歡她，而且年輕的老師可以和孩子玩兒到一起，好溝通，因為他們本身就著無限的活力，青春無限，朝氣蓬勃，孩子們跟這樣的老師在一起也會很有活力。

相比較年老的老師而言，他們雖然有著豐富的經驗，可以很好的照顧到孩子，但我覺得孩子們需要的是能可以和他們一起瘋，一起蹦的老師如果讓我選擇，我會選擇前者。

總之，不管老師年長，還是年輕，最關鍵的是老師要有愛心，讓孩子能感覺到老師能像爸爸媽媽一樣愛她，孩子和老師在一起時，沒有恐懼感，而是喜歡和老師在一起。

幼兒園的老師其實和年紀的大小沒有什麼太大的關係，主要是要喜歡孩子，無論年紀大還是年紀小，當你喜歡孩子的時候，就會對孩子好，不會因為孩子調皮的一些舉動傷害孩子。但是有一點要注意的就是，年輕的老師尤其是剛參加工作的年輕老師，很容易傷害小朋友，因為他們對孩子的耐心還是一些方面的做法都是不成熟的，面對十分調皮的小孩，年輕的老師很容易控制不住自己的情緒。但是年紀大的老師，容易出現的問題就是接受新鮮的事物的能力或者傳播這些方面的知識都是和年輕老師不能比的，一些體力也是跟不上的，但是年紀大的老師可是做顧問，或者到時來帶新老師成長在幼兒園裡，當然也同時需要兩種這樣的老師，不能都是年輕老師，也不可以只有年紀的老師，需要兩個不同型別的老師去關愛和關注者孩子。也不要覺得年輕的老師就是不好，也不要牴觸年紀大的老師，畢竟我們的孩子是交給老師們的，現在幼兒被傷害的事情縷縷發生，我們要相信老師，但也要做好防範心裡。

幼兒園的老師，年輕的思維比較活躍，容易接受新鮮事物，育兒知識更新的也比較快，也容易和孩子們打成一片，玩到一起。

年紀大一些的幼兒園老師，經驗比較豐富，處理一些孩子的各種哭鬧更得心應手一些，而且在照顧孩子方面，會比較細心和耐心一些。懂得寬鬆有度，管的太鬆，孩子太鬧，有時候嚴厲些，孩子才會適度。

還有，有些孩子不會上廁所，容易尿溼褲子，年紀大一些的幼兒園老師一般都不會嫌棄，但是年輕的老師，尤其是還沒有生過小孩的老師，可能會比較介意。

但是，性格、綜合素質因人而異，不能嚴格按年齡區分老師的好壞。判斷一個幼兒園老師的好壞可以從以下幾方面入手：

其次，專業知識，包括但不限於兒童心理學和教育學。不懂心理學，就不會懂孩子的各種行為；不懂教育學，無法組織課堂活動。不要以為幼兒園老師就是哄孩子玩，好不好！話說回來，幼兒的確應該以”玩“（遊戲）為主，但是哄孩子玩，也要知道怎麼哄，也要知道玩什麼。這些都是學問。

但是從理論落實到實踐，還有很多問題和障礙。書裡告訴你：孩子在遊戲中學習，但是現實是孩子沒有遊戲的時間和場地，怎麼辦？作為一個有理論沒經驗的小小幼兒園老師，怎麼辦？我經歷過抗拒、疑惑、灰心、試圖改變、有那麼一丁點兒改變等等階段，至少孩子們不用畫完全一樣的畫了，有了一點兒自由發揮的餘地。

花了這麼多年讀這些書，拋開那些具體的知識，最大收穫就是尊重孩子，尊重生命。說到這裡，認為當了媽媽再做幼兒園老師的想法很有道理。十七八歲的年紀，的確很難體會幼兒教育的重要性。

第三，專業能力。專業能力範圍太大了，挑幾個我比較有感悟的點說一說（其實後面的情感和人際也屬於專業能力，為了凸顯其重要性，單獨列出）。對於幼兒園老師來說，我認為重要的是一日生活常規的管理。幼兒園老師帶小朋友是從早帶到晚的，有的地方分上午班和下午班，但基本上一整天都要和小朋友在一起，不像中小學老師一樣，上完課就回辦公室了。幼兒園老師的辦公室就是教室。這麼一天下來，老師是非常辛苦的，但帶班是幼兒老師必備的能力，不同老師帶出來的班級都會具有該老師鮮明的性格特徵，或活潑或愛講話或安靜或有秩序，不一而足。很多時候都覺得選擇好的幼兒園還不夠，還要選擇好的班主任和配班老師才行。如何帶班，我還沒有經驗，但是”活潑而有秩序“是我的目標。

除了帶班，另外一個能力就是”上課“的能力。剛剛代表學校上完一堂反響不錯的對外公開課，所以這方面感觸很深。如何上好教學活動，從選材到教學目標的設定、到教學環節、教學過程、教學方式、教具製作每一項都要認真琢磨。

再具體到上課的時間段裡，需要注意的方面都有很多。個人認為最重要的是課堂上抓小朋友注意力的能力。抓小朋友注意力的能力包括聲音的語氣、語調，面部表情，身體動作等。有的老師一開口，輕輕的聲音一出，小朋友就被老師吸引住了，安靜下來；聲調的高低，音量的大小，豐富的表情，身體動作的運用，都是吸引小朋友注意力的手段。要知道，3歲孩子的注意力集中時間只有5分鐘啊，5歲孩子也只有十幾分鍾啊。這是他們的生理結構決定的，不是乖不乖聽不聽話的問題。所以老師就要適當的收放，既能讓孩子開心得玩，又能安靜地聽。還有提問的技巧，對孩子回答的迴應，表揚孩子的方法，教師語言的規範，一切中小大學老師要掌握的能力，幼兒園老師都要掌握。

對了，有些地方還很看重彈唱跳畫，會彈琴唱歌跳舞畫畫，會做手工。

第四，情感接納。 我想表達的是，同情心、同理心、接納小朋友差異性的重要性。3、4歲的孩子可能並不能很好的用語言來表達自己，那麼教師的觀察、理解就非常重要，能夠及時抓住小朋友想表達的點，並設身處地的理解小朋友的處境、心情。不要以為孩子小，哄兩句就能敷衍過去。恰恰相反，正是因為孩子小，表達能力弱，相對教師處於弱勢，很多時候孩子就默默地、心不甘情不願地接受了教師的“敷衍”，委屈地走開。當然也有稍不如意就哭鬧的孩子，但我現在接觸的孩子乖巧居多，大概與地域文化差異有關。所以及時體察孩子的內心，接納孩子的感受，讓孩子感覺到自己被認真對待，很重要。

第五，人際關係。幼兒教師是跟人打交道的職業，我把幼兒教師工作相關的人際關係分為四個部分：與自己的關係、與孩子的關係、與同事、領導的關係、與家長的關係。前面幾點多著重於幼兒教師自身素質、如何對待孩子，也就是與自己的關係、與孩子的關係，這兩部分是成為一名好的幼兒園老師的基石，是基本要求。

最後，現在的幼兒園，一個班裡基本上會有兩到三個老師，基本上是年輕的老師和年紀大一些的老師混合搭配，這樣既能照顧好小朋友們，又能讓小朋友們接受到新鮮的教育理念。

我覺得各有千秋吧，但是我喜歡年齡大點有孩子的，她們畢竟當過母親有照顧孩子的經歷，比較瞭解孩子，年輕也不是不好，年輕有朝氣可以帶孩子們玩，但是現在的年輕人比較浮躁，對待孩子沒耐心，因為她們還是孩子吶，我家孩子幼兒園我就碰見過年輕的老師對孩子喊叫，在哪玩手機都不管孩子，年齡大一些可能會好一些，個人觀點只供參考，畢竟個人素質不一樣！

還是看老師的個性吧，我覺得年紀大的穩重，心思多，有經驗，但也可能存在經驗老套的現象，年輕的老師如果真心愛孩子就更有活力一些，現在最新的教學方法也吸收的快一些。但是有的會缺乏經驗，應對緊急情況的應變處理能力不夠。

年齡大了有經驗和耐心，可思想不一定跟上潮流，年輕的老師活潑，Sunny，積極向上，但有可能沒耐心，各有利弊，不挑老師，分到什麼是什麼。

我覺得各有各的好。。。分到啥就啥唄，老師要用了才知道。

我認為幼兒園老師年輕與否對孩子的影響只是眾多因素中的一小部分。重要的是老師的教育觀念和是否懂孩子，正真走進孩子的內心才重要。年輕的老師會比年紀大一點的老師在孩子的眼裡會更具有活力和新鮮感，就像孩子喜歡姐姐而不喜歡阿姨！

年紀大一點的老師，會更有經驗，給孩子一種媽媽的感覺。

所以各有利弊，但是重要的是懂孩子，不斷更新教育理念。

各有利弊，年輕一點的老師思想新穎，更容易跟我們家長溝通一點。帶孩子呢也比較有新的方法，新的理念，而年紀大一點的孩子經驗豐富，在處理器孩子的事情的時候也是得心應手。在一個幼兒園裡面，不可能只是有新的年輕的老師的還是有一些年紀大的老師的。只要他們在一起呢，平時交流一下，年輕的老師可以把自己的想法跟年紀大的老師溝通一下，而年紀大的老師呢也可以把自己的經驗告訴年輕的老師。

作為幼兒園老師不論年令大小首先要·有耐心、愛心、操心，不但貝·備三心還得要有方法和技巧。我想起主人的牙齒·完整無缺圪麼麼香，可你想到沒槽牙為你付出辛苦，當你高興哈洽大笑眉牙會站在前面為你喝彩。唉！年青就是資本吧！