優等生對於家長是好還是壞呢？似乎只是主觀心態的變化，都不代表什麼！

剛學會站的小孩兒不會走路，不代表他這輩子就是殘障了，早著呢，家長不要“庸人自擾”！！！

要怎麼看，孩子是家長的唯一，是家長的影子，差生也不全是孩子的錯，再說憑什麼就說差生，是學習差嗎？當今社會有多少成功人士小時候都是所謂的差生呢。我看一個人，總要看他心地善良嗎？是誠實守信的人嗎？差生兩字不能評判一個人好與壞的標準。有的知識分子，頭腦越發達，壞點子還越多呢。所以提醒家長們，要對自己的孩子負責，孩子身上的缺陷，就是家長的，孩子就是家長的鏡子。所以，家長要和孩子一起努力，不要把全部錯誤都怪罪給孩子。

謝邀，這個的確是現實問題，有些同學認為老師講得簡單，但有些同學卻聽不懂，這就造成了矛盾。本來該進培優班的結果，由於別人走後門被擠出來。這一部分同學在平行班對於課程的確是太簡單，分班確實應該，這不是看不起成績差的同學，這才是真正的因材施教。因為老師講課針對的是一般同學不是一兩個人。

讚美優點，等人家追問情況。千萬不要總是說人家的孩子不好，否則品行不好的家長很與你過不去。一般有什麼家長，就有什麼孩子，少數除外。或者巧妙地問家長，改學生最近是否打電話回家，人家可能就追問情況。

差生相對於優等生來說最重要的不是成績，而是他們的日常學習習慣和處理事情的方式。

有些孩子之所以差，就是因為一意孤行，經常管不住自己，如果是這樣的差生，對家長而言肯定不是什麼好事兒。

但如果他平時很努力，做事也很認真，有條理，學習成績不好主要是因為他不喜歡這一學科。如果是這樣，你就不用擔心了，因為孩子還是好孩子，只要找到對的老師，成績馬上就會提升。

最後我要說養成良好的學習習慣和處事方式，比考試成績重要一百倍。

差生對於家長來說，最重要的一點，他/她是孩子，是家長的孩子！不管他/她是差生還是優等生，他/她都是孩子！差和優等，只不過是我們人為地區分開的。

拿成績來衡量一個學生的好壞，不是一個很恰當的標準。無論成績的差與優，他都是你的孩子。愛他不能因為成績的差就有所減少。相反，要給予更多的愛。因為一，成績差，在孩子的心理就有一定的壓力與自卑感，給予更多的愛幫助他建立自信健全的人格。第二，成績差，不代表未來他的人生就差，未來的社會需要的是綜合能力，比如情商，財商等等。所以說差生對於家長來說沒有好與不好的說法。

我兒子現在的成績就不是很理想，可以說是墊底暖男，我也覺得他很優秀，如大度，學自己喜歡的東西很多就學會，會照顧人，獨立，懂禮貌，會交朋友，會分享。個人覺得我們的孩子不是非得考名校做名人才是最好的人生，而是讓他在幸福快樂的環境中長大，長大了讓他們幹自己喜歡的事情。如果非得加一個定義是否教育成功，那就是不要給國家添亂，因為不同工作崗位都是為國家的建設添磚加瓦。

主要看家長怎麼來看待這個問題了，好多人到了老年生活時候開始羨慕差生家長，一家團團圓圓，其樂融融，雖然不一定富裕，但勝在可以時常團聚在一起。學霸多數出國後定居國外，不說花家裡的大量金錢了，父母想見上一面都太難，特別是父母生個病有個災什麼的表現更甚。

凡事都有兩面性，不可單一視之。優劣自在人心

現在的應試教育體系下，差生只是考試分數比較低，它可能可以說明這個孩子對學習內容的掌握度比較低，但不代表他的每一方面都差。

對於家長來說，差生不一定就不好。家長每天跟孩子在一起，比較瞭解他的愛好與興趣點，應該從他的興趣點著手，以鼓勵為主，激發孩子動手操作，參與學習的習慣，培養他在某一方面的自信心。

有了自信心以後，漸漸的改變他的心態，養成良性迴圈，不過分在乎一時的成績，鼓勵他接受不同的挑戰，陪伴他一點一點地進步。

學習成績並不是評價一切的標準，如果你的孩子是差生，也不用一味地批評他，幫助她找到問題，發現更好的解決方法，教給他健康向上的人生觀、樂觀積極的生活態度，每一件事都儘自己最大的努力，結果怎麼樣也許也不那麼重要。

首先，重新思考定義一下什麼叫“差生”。

成績很低就叫差生？還是調皮搗蛋不聽話叫差生？還是品學兼低是差生？

其次，重新思考琢磨一下孩子的問題到底是哪類。學習習慣不好，還是聽課效率低下，還是脾氣秉性不佳，還是吸收效果不行。

第三，重新思考明晰一下孩子的問題產生的原因。家庭環境，家庭教育，父母習慣，孩子性格，孩子心理……還是什麼？

最後，根據以上歸因和分析，家長和孩子一起，該引導的引導，該調整的調整，該陪伴的陪伴。

終歸是不要把你們眼中的“差生”都歸結為孩子不行。要知道，任何孩子出現的任何問題，家長都有不可推卸的責任。

望子成龍，是中國家長傳統心態，有其積極的一面。

差生：社會上對學習或習慣、道德水準較低學生稱呼，還有雙差生的叫法。

在獨生子女為主的當下，唯一的孩子被冠上，差生的稱號。且不說責任誰負？這麼叫

是否合理？

作為家長，痛苦是必然的！有家門不幸的感覺，也是常態。

當然造成的原因，誰之責任，如果改變，則都要好好研究，改變是必須的。

首先，差生的概念是應試教育壓力下的畸形產物，人生來平等哪有那麼多優差之分？

如果孩子文化課成績不好，從考試結果來看他是“差生”，但是人生有很多種可能，周杰倫，朗朗，鄧亞萍，姚明，鄒市明等等各行各業的優秀人才不一定是學習好，但都把自己的優點發揮到了極致，取得了成績，贏得了尊重，只要孩子不幹違法亂紀，傷天害理的事，即使成績不好，也可以挖掘興趣，注重培養，將來都可以作為安命立身的技能。父母不要輕易否定和嫌棄自己的孩子，即使他以後沒大成就，做一個自信，獨立，健康的人也沒什麼不可以的！

誰都希望自己的孩子：學習自覺，成績非常好，聽話懂事，勤勞善良，善於與人相處，懂得尊重人孝順父母，………

差生？

是怎樣定義的？成績不好的，還是愚蠢的，是不聽話的，還是品行不好的？還是………？

誰希望自己的孩子是差生？誰希望自己的孩子不成才？

不過，許多發明家、科學家、傑出貢獻者一開始也被人當成差生，………

有些好生，最後功成名就，卻極大的危害著社會。

細心培育，靜待花開，正確的教育與愛常常可以讓一個人發生鉅變。好與不好，世事無常，付出了努力終究會得到一些回報。

你好，我想說的是，這個世界上沒有所謂的差生，只有沒有找到適合自己方法的孩子。

當我們還是孩子的時候，都要去跟別人家的孩子去比成績，去位元長，當時的痛苦還要在延續到孩子身上嗎？

目前在學校，學習成績是考量一個孩子的好壞標準，學習成績好，就是好學生，學習成績差，就是差學生，不覺得這太可笑了嗎？

我們為什麼會這樣認為？因為我們的認知有偏差，但是孩子是無辜的，他們也想去好好學習，考一個好成績，但是那些本來很努力，卻依舊考不好的學生一定是差生嗎？

每個人的家庭環境都不一樣，所以對學習的知識理解能力也不一樣，雖然知識都一樣，但是每個孩子的理解力不同，孔子都曾經說過要因材施教，但是現在又有那個老師做到了呢？

沒有學不好的學生，只有教不好的老師，而父母是孩子的第一任老師，如果那個覺得自己的孩子是差生，那麼這樣的父母肯定不是一個合格的父母，那些有反對意見的，儘管噴我吧。

這個問題就回答到這裡吧

做父母的哪有希望自己孩子是差生的！

一般我們所說的差生，指的是成績差。成績差大家都不想的，而過去的成績，即便不接受，也不可能發生變化。不如先對孩子的整體情況做一個評估。

先看看孩子的行為習慣好不好。聰明和愚鈍，代表著學習水平上的兩個維度，善良和兇橫代表著行為習慣上的兩個維度。為人父母，當然是希望孩子既聰明，又善良。最可怕的不是愚鈍且兇橫，而是聰明且兇橫。品行是比學習成績更重要的東西。

再看看孩子的學習習慣好不好。一個孩子的成績不好，通常有兩種情況。一種是確實學不會，那也不能強求。而另一種則是因為學習習慣不好而造成的成績不理想。那麼，這是可以改變的。每次糾正一個學習習慣，比如上課認真聽講，作業按時完成。每次孩子有進步的時候，一定要濃墨重彩的表揚。怎麼表揚？舉個例子，當孩子作業認真抓緊時間做完的時候，誇他：”哇！你今天寫作業的時間比平時減少了XX分鐘。你真是太厲害了！“一定要具體，孩子現在的行為表現和過去的進行對比，進步在哪裡，凸顯出他的進步。他就能感受到父母表揚的真誠，他明白父母看到了他的努力，並且清楚後續努力的方向。慢慢地，成績會逐步提高。

尋找孩子的閃光點。每個人總有他的優點，不以成績論英雄。看到孩子的長處，肯定他優秀的地方，幫助他樹立自信的品質。學習成績差，不代表樣樣都差。自信的孩子自會綻放出屬於他的光芒。

希望父母都能更加全面地看待孩子，更多看到孩子的優點，培養孩子自信陽光的品質。

差生對於家長來說是好還是不好呢？這個問題仁者見仁智者見智，我的觀點是，差生對於家長那就是災難。

一、差生天資愚鈍，不開竅，喜歡鑽牛角尖，領悟能力差，一無是處。這個主要和先天的遺傳和後天的教化有關係，如果父母基因不好，差生也會遺傳，另外後天父母沒有管教，放任自流，這樣差生就跟野馬一樣脫了韁繩，學壞容易，學好很難，抽菸喝酒，賭博偷盜，一學就會。

二、差生讓自己的父母顏面掃地，老師的責罵，同學的冷眼，學生家長的詫異，以及周圍鄰居的流言蜚語，實在是讓父母臉上無光，出門自卑。

三、差生毫無進取心，他們在學習方面沒有天分，在投機取巧，吃喝玩樂，狐朋狗友方面卻能遊刃有餘，淋漓盡致，這些都是原始人的本能，可以釋放的一覽無餘。他們任由著自己的性子來，不按社會規則出牌，表面上看是放縱不羈，其實就是內心無法平靜。雖然他們可能會一夜暴富，但是對人類的技術進步、文明程度的提高沒有半點貢獻，就像烏賊一樣敗壞社會風氣。

四、差生很少自己動腦去幹點實事，總是想著一些歪心思，如何利用別人，如果誘騙別人來為自己的懶惰買單，甚至將自己的這種想法看做是一種別人沒有的能力，其實這種愚蠢僅僅是別人不願為之而已。

對待差生，我們應該施以教化，用真善美去感化。

人之初，性本善，差生是不是天生就惡，有待後人評說。以上就是“差生對於家長來說是好還是不好呢？”的回答。

差生，對於家長我不知道好不好，但是我知道，對於學生來說是非常不好的。成績差，並不能否定他的努力，也許他只是某方面天賦差。但是當一個孩子被貼上差生的標籤，這個影響是很大的。希望大家不要區別對待。

自己的孩子，不能以成績好壞論英雄。差生除了成績以外，其它方面不一定差。

現在的學校和家長的觀念是有問題的，孩子的身心健康遠比成績來的重要，大家都忽略了這點。

差生對於家長來說是好還是不好？這得看你怎麼理解這個“差生"了。

如果"差生"指的是調皮搗蛋，到處惹事，欺凌弱小者，那這樣的"差生"就很令家長頭疼了，但孩子出現這樣的問題，多數情況下是家長教育出了問題，作為家長應該好好反思自己，而不是覺得這個"差生"不好。

我理解的提問者的"差生"，應該是指學習成績比較差的學生。

如果孩子學習上努力了，各方面習慣都很好，但學習就是不好，那可能說明孩子不是塊學習的料。

在這應試教育環境下，有部分人確實透過努力學習達到自己理想的生活目標，但成功者只屬於少部分人，我們大多數人都是普通的平凡人，普通人裡大多都是當年學習差的學生。

普通人裡生活過得幸福的比比皆是，孩子學習差，留在父母身邊的可能性更大。父母年紀大了，有孩子，孫子孫女圍繞在身邊，一家人其樂融融，多好！

人的一生也只不過三萬多天，活得好不好最主要看的是心態。不管爬到多高的位置，獲得多大的榮譽，最終不都是圖個快樂過活嗎？

差生就是在某一方面表現的不如別人，或品質差或學習差或作文寫的劣質等等，這些都可以說是表現為某一方面的差生。但是，某一方面表現為差生也不見得別的某些方面都表現是差生。

作為家長要正確看待自己的差生，不要過分地去解讀差生的好和不好。縱觀古今中外有很多有巨大成就的成功人士，他們在最初的時候都表現為差生。曹雪芹不是科班出身，照樣寫出鴻篇鉅著紅樓夢；過去的馬雲考大學都考了三次，找了幾十次工作都沒人要……我鄰居家的一個男生中考的時候分數差了一大截，英語考了不到20分。在經過家長和學生的調整總結後復讀，不僅考上了一本畢業後還在一線城市深圳紮下了根，買了幾套房……

所以說差生只代表現在差，不能代表將來還是差。再說了，許多時候差生的定位並不是非常準確，比如說這個學生不太聽話，調皮搗蛋，經常頂嘴，他發表的意見不合群等等這些表現為“差生”的特徵，也不見得都是壞事，這些種種個性“差生”的表現說不準還隱藏著巨大的潛能和特殊的能力呢。

在我們的現實生活中，有家長認為孩子只要聽話都是好孩子，把不聽話的孩子統統認為是差生的範圍，這種觀點就有點片面了。國內外有資料表明，太聽話的孩子一般沒有多大的出息。叫你上東你不能上西，叫你打狗你不能攆雞。這種觀點無意中打壓了孩子的天性和孩子的興趣愛好……七十二行，行行出狀元，再差的差生也有他（她）自己的獨特興趣愛好，或者說是某一方面的比較強項，或者是大多數方面差生表現的比較差，只是被大多數人忽視了差生的強項的一面。

其實“差和優”也是動態的，也是一個辯證的邏輯關係，優等生如果驕傲也可以變為差等生，而差等生透過努力也可以變為優等生，世界這麼精彩這麼豐富，資訊這麼發達，我們不能靜態地去看待一個差生，也不能無憂無慮的去看待一個優等生。

家長們不要太糾結差生對自己是好還是不好，收拾好心情，辯證的看待自己的差生，孩子們健康的成長在路上……