人各有長，但只是說數學好，我想這是絕大數人可以做到的，你可以透過方法的總結，思維的構造，每天領會一個知識點，去堅持這一件事，一年後你會發現原來數學是這樣。

怕就怕三天打魚兩天曬網還安慰自己說數學好是天生的，而這樣的學習過程是沒有什麼意義的。

在我們普通人看來，好像每個班裡都有那麼一兩個數學尖子生。人家的數學學的非常棒，甚至連老師都不放在眼裡。最關鍵的是，人家不但成績好，而且還從來不用好好學習，在課堂上人家也是該玩玩兒、該鬧鬧。在我們心目中，這樣的同學那就是神一般的存在，只能讓我們自愧不如。這樣看來，好像數學好的人都是天生的神童，我們一般人很難達到人家那樣的境界。真的是這樣嗎？

法國19世紀有一個著名的昆蟲學家，名叫法布林，同時他也是大名鼎鼎的文學家，被法國人譽為昆蟲界的“荷馬”。這法布林啊，別看文學天賦很高，但他從小就是一個數學白痴，因此他也極端討厭數學。但機緣巧合的是，在他師範學院畢業以後，就來到了一個窮鄉僻壤的山村小學教書。那村子裡窮的是啥都沒有，像法布林這樣一個有文化的人，在村民的眼睛裡，那就是神一般的存在。巧的是，村兒裡剛好有一個年輕人，想考大學，他就來向法布林請教數學。可是法布林哪會數學呀，但是他又不好意思承認自己不會，於是就藉故推脫了幾次，但是沒辦法，這個年輕人還很有耐心，天天都來求他。最後實在是搪塞不過去了，法布林只好答應了，於是一天晚上，法布林就找來厚厚的一本數學教材，想自己先學學，可是一本教材他翻來翻去翻了倆鐘頭，結果仍然是啥也沒看懂。可是這樣不行呀，明天人家就來上課了，這法布林就只能硬著頭皮，抱著那本教材翻過來覆過去的看，最後終於讀懂了一道題，那就是牛頓的二項式定理。法布林折騰半宿，實在是困得不行，倒頭就睡了。

第二天，那個年輕人準時來上課了，法布林就給他講二項式定理，沒想到講的挺好，課堂效果非常不錯。於是當天晚上，法布林就接著啃教材，就這樣迴圈反覆折騰了半年多。不但法布林學會數學了，而且這年輕人也考上大學了。從此以後啊，數學的大門就向法布林敞開了，法布林領略到了數學的魅力，就再也不覺得數學難學了，後來他還繼續堅持學習數學，考上了數學學士學位。要知道，在此以前，法布林可是一個數學白痴啊。這次學數學，純粹是被那個年輕人逼的沒辦法了，他才拿起來數學教材，要不是有這個年輕人向他請教，這輩子打死他他也不會主動學數學的。

法布林的故事講完了，透過這個故事我們不難發現：那些我們眼中的所謂的數學天才，所謂的神童，其實只不過是比我們先學了一天，比我們提前幾分鐘找到了答案而已。有一個笑話是這麼說的：有兩個朋友在野外玩兒的時候，突然出現了一隻老虎，一個人立刻蹲下開始繫鞋帶，另外一個朋友就笑話他：“哥們兒，你也太逗了，難道你係緊了鞋帶就能跑的過老虎嗎”，這時候繫鞋帶的這個朋友說了：“我不需要跑的過老虎，我只要跑贏了你，我就活了。”你想想看，是不是這樣。如果在你的一生之中，一直有這樣一個朋友，他明明和你一樣的聰明，但是呢，每天你只是比他學的早一點點，遇到任何問題的時候，都比他提前一點點找到答案，在工作中呢，你又總是比他早一點點解決問題。這樣積累下來，可就不得了啊，在所有人的眼中，你就是一個天才，而你的朋友就只能被看做是一個普通人。絕大多數我們所熟知的數學家和科學家，都像法布林一樣，自身並沒有多少天賦，都是後天努力的結果。說一千道一萬，這個所謂的數學天才，只不過是證明了一句俗話，那就是：早起的鳥有蟲兒吃啊。

或許，在我看來，一個人對數學的熱愛，應該是從0慢慢增長的吧

每個人剛出生的時候，都是對數學一無所知。你不知道，或許數學能夠有多美。

當你還是baby的時候，你可能整個下午都痴笑著組合著或球或稜柱或稜錐的幾何體。你還不知道，他們的體積關係，是多麼的巧妙。

當你進入小學後，你開始用算籌學習四則運算。或許你對它的感覺還很平淡，但它對你的影響已經悄然開始。

再大一些，你開始認識一些簡單的幾何圖形。

當你被告知，將圓分成無數個三角形來推導得圓面積為πr²時，你可能會驚歎數學的精妙

或者你最開始會困惑於雞兔同籠問題，但最後你會可能感謝代數方程的實用

亦或當你知道兩個鍋煎三張餅只需要翻三次面的時候，你可能會欣賞數學的靈巧

當你學習函式知識後，你可能會感慨它的變化莫測

或者是各種幾何證明，當你苦思許久最終找到出路後，你可能會感嘆：“這樣的證明真是太漂亮了！”

當你知道祖

不全靠先天，當然數學牛的人是先天+後天。數學是一門思維的學科，人類思維的能力是靠訓練的，就像一位百米運動員一樣，不靠訓練即使有一定先天永遠跑不出撥尖成績，若有一定先天加上後天訓練，就可能會跑出很牛成績，若先天不足但後天努力訓練也會能跑一點步的。