我感覺，老師佈置類似的作業，也沒什麼問題。只要初衷是正確的，主要是為了增進親子感情就好。不要弄一些特別複雜的，材料特別稀奇的，這樣家長和孩子一起能完成一個作品，肯定也比較開心。

過程重要，不要過度看重結果，評比誰做的好。那就變味了，對孩子也不會有什麼好影響。

對於幼兒園老師給孩子佈置手工作業，我是贊成的。

家長和孩子一起做手工，可以增進親子感情，這一點是非常重要的。

在孩子做手工作業的時候，我會盡量讓孩子自己動手去做，在孩子實在做不下去的時候再去指導和幫助他。這是一個培養孩子興趣愛好的很好的時機。

我們認真的態度，會對孩子產生影響，他們看見我們那麼認真的對待，也會自動自覺的認真對待。

而且做手工作業可以鍛鍊孩子的觀察能力，動手能力，培養孩子的專注力和創造力。

手工作業不僅可以讓孩子從中收穫知識，提高能力，還豐富了孩子的生活，讓孩子減少了看動畫片，玩手機遊戲，這些不良習慣。

所以我很贊成幼兒園老師給孩子佈置手工作業。

幼兒園佈置手工作業一般都是親子的形式佈置下來的，要求家長和孩子一起完成！

家長和孩子一起完成作業的同時一邊檢驗了孩子在學校的學習內容，一面增加了孩子和家長之間的親子關係！現在一般孩子早上去幼兒園晚上接回來大多時間都在學校度過了，這類作業的佈置對家庭關係的促進大有幫助！

孩子在完成作業的同時不僅鍛鍊了動手能力也透過遊戲更愛爸爸媽媽了！

和孩子完成作業的時候也鍛鍊了寶寶的耐心和專心！

孩子做手工作業，不是簡單的應付學校和老師，是為了讓孩子鍛鍊動手能力，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：兒童的才智反映在他的手指尖上。常做手工，可以鍛鍊孩子的動手能力、手腦眼協調能力、創造力、大腦發育、專注力等。

如果是因為不會做，可以試試羅弗超輕粘土手工，孩子可以根據附贈的繪本教程自己動手完成製作，簡單易學，越玩越熟練，越做越好，孩子自然就會感興趣，也能堅持獨立完成。