不是支援與不支援的問題，而是目前的態勢下沒有比這個更好的解決問題的辦法！

不能群聚，要帶口罩，這就很大程度上決定了孩子們無法入校學習，誰也不願意學生冒著生命危險來學習，國家也不敢啊！

所以，只有想辦法提高孩子學習的自律性，積極性，能夠完成相應的學習計劃，在目前來說才是正道！

支援。畢竟現在疫情嚴重，孩子們出不去，也不太懂得如何保護好自己。在家除了吃睡，就是玩手機，電腦。沒了運動，沒了思考以及學習的動力。很多家長也不可能陪孩子學習，運動。在家孩子玩的太久，也會沒了方向，容易渙散。孩子畢竟是孩子，對於“玩”是天性，對於“堅持”也是很難做到。需要老師和家長的監督和引導。如果沒有網課，孩子在家拿著手機就會玩遊戲，看電視，刷抖音。不僅影響眼睛，也容易上癮。如果開展網課，也許效果沒有線下好，但多多少少學習了些知識。而對於中考和高考的孩子，如果僅僅考自學，很難有很大的突破。而有了網課，有不懂的有地方問，有不知道重點在哪裡的也能知道，學習起來肯定會更加便捷。

現在是應對疫情，國家教育局在這個階段所做出的最好安排，是暫時性的，雖說不如線下課來得更有效果，以及家長孩子老師會面臨各方面的困難，但疫情面前，個人服從國家，這是給孩子最好的榜樣！

我覺得應該因人而異，因老師而異，因學生而異，因家長而異！

如果老師網課好好的上，好好的講，好好的監督、提問學生，那麼這個網課從老師這方來說是好的；

那麼從學生的角度來說呢，如果說學生每天像在學校一樣早起洗臉刷牙，穿好衣服，坐在桌子前，認真的等待老師開課，認真的聽講，認真的記筆記，認真的去提問，那麼這個網課從學生這一方面來說是好的；

如果家長每天積極的監督學生去完成作業。遇到什麼問題，及時的和老師溝通、解決。還有就是從生活上給孩子最大的支援，每天都給孩子準備好一日三餐，平時鼓勵孩子進行身體鍛鍊，還有多關注孩子的眼睛，因為畢竟是網課嘛，孩子的眼睛是盯著螢幕，孩子的眼睛肯定會長時間的高度集中，長時間的近距離接觸螢幕，對孩子的眼睛，肯定是有傷害的，做為家長呢，可以時給孩子呢，多吃一些水果蔬菜，鼓勵孩子學習一會兒呢，適當的放鬆放鬆，去看看遠處，如果近視了，肯定是不好。

當孩子眼睛乾澀的時候，或者感到灼熱的時候，不要讓孩子總是滴眼藥水，眼藥水水只是治標不治本，孩子的眼睛會之所以乾澀灼熱，是因為眼睛告訴孩子需要放鬆了。我建議各位家長可以讓孩子呢，每天做兩到三遍眼保健操，然後就多揉一揉眼睛，多看看遠處，或者可以適當的吃一些葉黃素，其實吃胡蘿蔔就可以。

還有就是家長在家裡，儘量的保持安靜的環境，給孩子一個安靜的環境，讓孩子全身心的投入到學習當中，不要去影響孩子，從家長這個方面來說是好的。

但是。

如果說學生不刷牙洗臉，穿著睡衣在床上抱著個手機，或者抱著個電腦，簽完到就完事，把電腦手機一直開著，那麼這個課似乎就失去其真正的意義，老師講的再好也是也是對牛彈琴，也沒有任何價值。老師和老師我就不說了。

其實在疫情期間嘛，把網課上好，是需要老師，學生家長三方共同努力的！

網課是特殊時期的特殊手段，對於現在特定的環境下，上網課我當然贊同。1.減少孩子在家發呆的時間，看電視的時間。2.作為一個五年級孩子的媽媽，希望她的學習不被耽誤。3.這也是一個她跟集體互動的一種方式。

但是，如果不是這種特殊時間，我是不支援上網課的。首先，我擔心她的眼睛。畢竟電子產品的輻射還是很大的。其次，這樣的互動效果當然是很有侷限性的，很多東西他還是不能夠完全的跨越地域的。

過了這段時間我是不會給她報網課的。

現在的網課也是五花八門，什麼形式都有，不管什麼形式的網課，我感覺都不是很適合小學一二年級孩子，一個月的學習跟孩子視力相比實在是微不足道啊！

如果孩子年齡不是太小，我個人支援網課。

我為什麼支援線上教學呢？

首先，是因為上網課有較好的教學效果。備教改導，除了考試暫未實行，其它一樣不落！講解，演示，提問，答疑，點評，作業，反饋，幾乎所有的教學方法和手段都可以在虛擬課堂進行！這正是保證教學質量的有利條件！

其次，是因為戰時條件下，生產消費娛樂可以受到干擾和衝擊，但人的精神發育不能停滯，人的人格建構反而要強化，人的精神生產反而要加速，因此，教育要先行，教育要加強，教育要改善。因此，教師要勇於承擔時代賦予的使命。學生的情緒需要撫慰，家長的注意力需要轉移，瘟疫的災變需要反思，抗疫的先進事蹟需要宣講，教師尤其是語文教師要擔負起為時代立心，為生民立命，為學生注入靈魂的使命，充分利用自身的能量去教育影響更多的人，為社會健康有序執行竭盡綿薄之力。

第三，是因為學習科學文化知識發展能力培育素養是一個長期的連續的漸進的過程，有其自身的節奏和規律，中斷太久，肯定不好。所以，儘管有人主張延遲放假壓縮雙休，來彌補開學滯後的損失，但仍然不足以否定線上教學的價值，也不是最佳方案。

第四，上網課還能培養老師們的競爭意識，牢牢佔領學校教育主陣地，將民辦教育機構搶奪的市場份額奪回來，並促進體制內教師自我進化。

以上，是我支援在疫情嚴峻時期上網課的主要理由。

我覺得此問題得辯證來看。從機構選擇來看，各種機構網課參差不齊，所以不能單獨的說可以還是不可以，任何東西都是有好有壞。另外最重要的是你想學習的內容是什麼，就拿我從事的英語來說，選擇是否參加網課可以從年齡和目的來判斷，少兒啟蒙英語，初高中應試英語，雅思託福出國英語還是純粹口語都是必須要考慮的因素，個人覺得如果是口語和應試型英語選擇參加網課口語是比較不錯的選擇，一是價效比相對價高，二是時間地點靈活，適合此類學習人群的特點。至於其他行業的網課是否可以選擇參加，我的觀點是，應該從目的性，緊迫性還有獲得性來判斷（即是否可以獲得網上類似免費的資源，畢竟現在網路資源這麼巨大）。

不管孩子們學好沒學好，比在家散漫下去什麼都不學要好的多，如果開學晚，在家也總算學到些，如果開學早起個預習的作用吧

支援，疫情下沒辦法的辦法。效果也不錯。但不能取代面授講課。希望疫情快點結束，學生和老師重歸以前教與學的方式。人員不流動，不利經濟、文化、教育等所有方面的活躍和發展。

十分不支援！

老師直播沒法全體禁言，總有孩子不停刷屏，本來螢幕都有點小，孩子視線盯著看怎麼會不被分散注意力？

有些老師找來其他教學影片，普通話和英語語音都發不正確，誤人子弟➕讓家長十分失望！

比較傾向每天佈置作業，說清楚難點和重點，讓學生對著教材自學成才！

不希望以任何理由繼續開展雞肋網課！

不存在支援不支援的說法。網課只是現階段為保障“停課不停學”施行的權宜之策，學習效果跟課堂教學肯定存在偏差，不過也在於家長的時間安排和重視程度，以及學生的學習態度，畢竟要求每位家長輔導孩子或者孩子自學還是有一定困難的。網課的形式彌補了一些不足，同時也帶來了新的問題，比如電子產品的過度使用，視力問題……只能靠學生和家長的共同努力了。

網課已經不是一個新名詞了，但是人們對網課的參與度和普及率卻不是很高。現在的網課是在全民抗疫的特殊時期，落實教育部《關於2020春期抗擊新型冠狀病毒肺炎期間“停課不停學”工作部署的通知》，有效而實用的教育教學平臺。對於這種做法，作為教育陣營的一員，我是很支援當下的網課。

2020年2月，一場突如其來的疫情，阻隔了學生回校的腳步。我校積極響應教育部“停課不停學”的號召，及時開展線上教學活動。三週的線上教學開展下來，喜憂參半。喜的是老師們敬業認真，網課很受歡迎，學生們也學得努力用心；憂的是沒有學校穩定的教學環境和學習氛圍，沒有老師當面的耳提面命、言傳身教，學生們的學習積極性會受到寬鬆環境的影響慢慢渙散。

網課，它同一切事物一樣，有其起因、發生、發展、高潮、結果的過程。就在今天我省教育廳出臺檔案，紮實穩步有序地最佳化推進網課程序，所以我是有信心支援現在的線上教學的。【下附檔案圖片】

支援。

首先，疫情當前，不能出門，為了不耽誤學習進度，網上學習是個順其自然並且有效的解決辦法，雖然效率不如面授課好，但也比延遲上課和對學生不管不問好。

第二，如果沒有網課的話，勢必影響學校的總體安排，很可能會壓縮學生的假期，但是按照正常的開學時間在網上學習，則會減少疫情對學校安排的影響。

第三，學生在家裡沒有事情做，開課學習能夠充實生活，改善心情，讓學生，慢慢進入需學習狀態。

每一件事物，有好的一面必然也會有不好的一面。這個問題需要具體問題具體分析。這個觀點屬於片面的。

首先網路是把雙刃劍，這句話確實沒錯，帶來方便的同時，也帶來了很多不好的。

優點:

例如網課:網課對於目前情況來分析，是一件非常好的事情，因為它在空間上給人類解決了，學習上的問題。可以足不出門，就可以在家學習，甚至聽到優秀講師的課程。資源方面也廣了起來。

缺點:有的學生不自覺，容易開著網課去睡覺。有的家長不在的，甚至拿起手機電子產品打遊戲。積極性下降，再則時間久了，對視力有所影響。建議課件休息時候，做下眼保健操，多望望遠處的物品。

積極配合學校要求的作業。因為光聽不寫，等於0。

這是對於此問題的觀點。

祝您生活愉快～

按現在的情況來看，只能支援，雖然沒有那麼多人在一起讀書學習的氛圍但是沒有辦法。網課畢竟是要靠孩子們的自律性，畢竟不想在課堂上，他們偷懶老師也看不到……所以作為父母，也是孩子們的導師，在孩子們上網課的時候也不能總陪在身邊監督他們，這樣很容易給孩子們造成心理壓力，適得其反……總得來說還是希望當下疫情早點結束，讓孩子們迴歸正常的課堂學習…[祈禱][祈禱]

總體還是支援的，因為畢竟這麼長時間了，小孩不可能一點學習都不顧，只是時間不要停太長，而且大多數都要我們大人陪在身邊，最近我也把以前忘記的知識補了不少呢！

網課可以提高一點孩子的積極性，不然在家都玩瘋了，到上學的時候還能知道點，

現在的網上上課，肯定是支援的，因為學生不上課，沒法學習。現在有網課，他們通通都可以進來學習。我個人覺得，只要是國家出臺的網課基本上都是免費的，不要去私人開辦的網課學習就可以了

現在的網課你們支援嗎？我來談一下自己的看法。

我的觀點是支援，理由如下：

1.從客觀形勢來看：

戰疫到了關鍵階段，學校不能也不應該開學，這是對千千萬萬奮戰一線的醫務工作者前期辛苦戰鬥成果的捍衛和尊重，也是對學生生命負責的體現。

特殊時期網路授課，是特定條件下特殊的選擇。相比那些身處疫區失去生命的患者，衝在前線九死一生的白衣天使，家長們多花點時間和精力去熟悉網課流程，監督孩子學習，我們實在是太幸運不過了。

不僅如此，我們更應該感謝今天網路的發達，科技的強大，祖國的實力崛起，沒有科技做前鋒，我們今天談論的可能就不是“網路授課好不好”的問題，而是“我們的明天還會不會到來”。

2.從教師的角度來看：

網路授課做為新生事物，要在所有學校所有老師身上全面推行，若沒有這次特殊的疫情恐怕不會推進的如此迅速。

當前情況下教師必須努力學習直播技能，對於這種沒有嘗試過的新形式重視度空前，客觀上促進了教師深度備課，本人做為一線教師有親身感受。

更重要的是，普通授課結束以後，課堂無法還原很難最佳化。網課的最大優勢是：可以回放直播，查漏補缺，彌補不足。

比如有的老師上課發音不標準，口語化嚴重，但是自己感覺不出來。直播回放以後，自己聽聽自己講課的效果，所有問題暴露無遺，利於教師最佳化課堂提升自我業務能力！

3.從學生角度來看：

如果因為疫情徹底放假，學生的大腦會在“放假”的概念下徹底放空。如果這個超長的假期結束，孩子們再回到學校的時候，恐怕前面學習的知識早已所剩無幾了。

所以，學校安排網上授課，一方面可以約束學生不至於徹底鬆散，另一方面老師授課的內容可以為自學能力強的學生起到指引方向的作用。

雖說自學能力重要，但是前提是先讓孩子知道學什麼、怎麼學，再由自己在細節處深入思考體會。效果會比盲人摸象好很多。

4.總結：

當初網際網路進入中國的時侯，國人曾將其視為洪水猛獸惶恐不安；而今當我們出門買個饅頭都要掃碼支付的時候，我們真心感受到了網際網路帶來的便捷。

科技的最終目的都是為了讓我們的生活受益，也許不遠的將來，網路授課也將成為中國領先於世界的又一亮點。

詩人萊昂納德.科恩說：萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方。所以請接納網課目前的不完美，它的存在，是為了讓我們的生活通向完美！

這個問題我覺得應該要一分為二來看待，首先，這是非常時期不得已而採取的一種上課方式，透過網課對學生進行思想教育和學業教學，有存在的現實意義，更重要的是對教育的一種摸索或者是一種嘗試，這對今後教育形態的發展起著不可估量的影響，引起很多教育機構和社會力量的重視，成了他們擴大影響力和搶佔市場先機的戰場，勢必會左右今後的發展趨勢，預計線上教育會進入蓬勃發展期。同時對傳統學校教育來說，也是一種有意義的挑戰，不僅是對教師教育能力和水平的考驗，也是對新技術應用能力的考驗，很欣喜的看到我們一線教師在線上教育摸索過程中的快速成長，對今後更好的服務和指導學生是一種難得的實踐性鍛鍊機會。其次，從學生的角度，他們喜歡新鮮事物，網課學習短期來說還是很有吸引力的，很多孩子早早準備，就很期待在網上和同學老師交流，豐富了多種學習方式，可以和老師連麥，可以在線上傳作業，可以和同學討論交流問題，體驗了一種全新的學習方式，對他們自身而言也是非常重要的成長。當然，我們也要看到網課的另一面，比如不自覺學生如何監督落實？對學生的視力和身體的影響，有的孩子躺在被窩裡學習，有的孩子一邊打遊戲一邊聽課，還有的一邊看影片一邊學習，很容易被網路其他東西所吸引，大大降低了學習的效率和效果，這也是老師和家長最痛心的地方。有的學校網課時間安排的太滿，課後作業也很多，要求家長簽字確認，打卡簽到等等，也讓家長和孩子苦不堪言。總之，一個新樣態的出現，就如同硬幣一樣，有正面也有反面，需要大家理性對待。