額～這個嘛還真不好回答，其實是最好不要補課，假如孩子的學習跟得上的話。並不是不是說一定要補課的啦！只能說現在這個社會補課成風，都怕自己孩子輸在起跑線上，其實真別把自己孩子逼得太死，能學多少是多少，確實需要補課就去補一下，實在學不了有時候補課也沒啥用。不要太強求，不然家長累，孩子更累。

不用補。假期是開闊學生視野的時候，讀書，練字，運動，旅遊，各種社會實踐。。這些東西對孩子的影響是潛移默化的，是一種積澱。這不僅不影響課本學習反而會促進學習。

現在孩子在學校的競爭越來越激烈，如要說給孩子補課，我認為從以下幾方面考慮

1.從學段來說，如果孩子在小學階段成績不理想，從五、六年級開始，如果成績能夠達到3A的話，就沒必要。初中階段，如果七年級期末考試成績不理想，就要準備給孩子找合適的輔導機構進行補課。

2.從年齡上來說，小學階段沒必要補課，除非孩子在低年級階段沒學會，就應該考慮了。

3.從時間上來說，孩子在週一到週五最好不要給孩子安排補課，因為在這個時間段孩子的家庭作業較多，應該積極與老師溝通，讓老師多輔導，不然孩子會疲勞，影響白天的學習，週末可以安排一定的時間，對一週的學習再進行鞏固和輔導。

補課純屬浪費孩子的時間家長的錢。（目前亟需整治的社會怪現象）在學校老師真真正正給學生講好就行了。授人以魚不如授人以漁。孩子知道學了沒時間找時間他都學。反之……

主要是課前預習，課後複習，早上早讀，鞏固知識點，作業高質量的完成。週末，帶孩子們去書店，圖書館，多看書，閒暇時間體育館打球，孩子們很棒哦

為什麼要補課？學校教學是有大綱，且連續性的，如果孩子認真學習都不會有問題，沒必要補課，如果孩子就不想學習，你即使請來全世界最好的老師給他補課他也不會認真學習，所以我認為，補不補課是無所謂的，關鍵是如何讓孩子自覺去學習。我同班同學的真例項子，高三之前，天天跟我們踢球玩，高三後不玩了，每天早上七點就到學校學習，晚上學到九點半教室熄燈後才回家，有時甚至晚上不回家就在教室睡，後來順利考入重點大學，當時學校老師都很驚訝，想不到他能考那麼好的成績。所以說學習是要靠自覺的。

1.優秀的孩子不要瞎補課。這一類孩子，有較強的自主學習能力，也有歸納總結的能力，所以，只需要老師引導就可以。

2.基礎差的學生重點就要把基礎抓住，再提高鞏固。所以，同步學習對這一類學生很重要。

3.在這兩者中間的孩子，似會非會，看著會答卷子就錯，題型略感覺會，答就不對。這類孩子就要抓細節，在感覺成績很難提升時要注意了。

其實，現在很多家長總是在看到孩子分數時，想怎麼解決首先就想到補課，這一點說句實在話本人並不是很贊成。補課班的老師對孩子的學習瞭解畢竟是有限，不能夠對症下藥。

其實，我們應該先讓孩子進行自我剖析，看看是哪方面出問題了，再重點研究解決方法。

回答本題已經有不少行家了。我發揮一下，延伸一下問題～～補課，尤其是中上水平的孩子要提高，請什麼樣的老師好？我的建議是，要請明師，未必要名師。檢驗一個老師是否是明師，有個簡單可行的辦法，需要孩子真心配合。讓孩子拿出最近三個月的學科考試卷四到五份，請老師過目一小時。然後請老師分析評估，尤其要請他指出這孩子當初為什麼會這樣錯，當時孩子是怎麼思考的。這個是很容易在孩子處得到驗證的。泛泛而談不行，要具體切題。～～～如果你花了錢，只是請人把內容再講一遍，那會誤事的！

個人感覺小學的孩子的成績名次不重要，基本不需要補課，可以練練書寫，畫畫，為初中做準備，只要養成上課認真聽講，按時完成作業這兩個習慣就好，初中就應該要補課了，第一次接觸生物，歷史，思想品德，地理，剛開始有些時候確實是不容易融會貫通，因為思想品德我們這是開卷考試，需要自己歸納總結，考試的時候有些孩子不一定會歸納總結重點，一些時候在課堂上沒弄明白的，家長而且還講不明白的情況下，是需要課外補習一下的，現在有些老師家長認為，優秀的孩子不用補課，又或者說會聽課的孩子不用補習，但是現在據本人所知，在我的朋友圈之內，寒假補課的或者預習下學期的課本的學生大有人在，而且基本都是優秀的學生，就拿英語來說，寒假補習的都是期末考試在115分以上的一些初中生，在這一個圈子裡的孩子或者家長都是隻有更好沒有最好，寒假基本除了在家學習就是各種補課預習，基本沒有玩的時間，這是初一，小學沒感覺孩子學習壓力這麼大，現在到了初一明顯感覺跟小學不一樣，個人認為，初一開始，不管優秀不優秀，都應該把學習排在第一位，因為面臨中考的壓力，雖不願，但也無奈，因為考試的只看分數的制度決定了你只有好好學習才能考上好一點的高中，大學，所以，補課應該從這個時候開始，才不能跟優秀的學生差距太大，才有可能將來有一個好的預期，不是個人之見，而是身邊的圈子裡的孩子都是這麼學的，家長都是這麼做的！

其實我一直不提倡讓孩子去補習班，因為花錢並不見得有多大效果。相反還會給孩子帶來許多壞毛病，比如上課不聽，補習班聽。

那是不是說補習班就不好呢？也不是的，我認為當你的孩子某一學科在上課認真聽，作業認真做的情況下，還是考不好，提不上來時，你得問問他的意見，如果他同意去，這個時候效果比較好。

很多孩子去了補習班沒有效果，就是因為不是發自內心的想去，而是家長逼迫的，所以他從內心有所抗拒，上課也只是應付，所以就很難看到效果。

還有的小孩子對補習班有依賴。課堂上不認真聽，認為補習班教師講得更細，時間長了成績不升反降。

想提高成績還是要重視平時的課堂學習，補習班只是錦上添花。所以當孩子願意去時再給他找個合適的補習班，根據孩子的情況可以找小班也可以找一對一的那種，補一段時間後多問一問孩子感覺如何，有什麼需要反饋給教師的，這些資訊都很重要，家長要幫助孩子，不能送到補習班就完事了。

1.小學一年級拼音如果沒過關，要及時補課。

2.小學三年級作文沒過關也要及時補課。

3.小學六年級數學、數學沒過關也要及時補。

4.初中、高中每個年級都很重要，不會的知識要及時補課。

答:此問應著情，一般小學生放假要娛樂健身為主，當然每天要複習一下，以便開學好收玩心。

個別實在跟不上課的，適當的針對性補習，同時多以鼓午

答畢

孩子什麼時候學習吃力了趕不上其他同學了就需要補補課，儘快趕上來，孩子這部分內容沒學會就需要補一補，不能讓孩子把這部分的知識落下，所以不能分什麼年齡段，小學生拼音沒學好就要補補課，初中生函式沒學會就必須補上來，因人而異，不能絕對分時時間段，才保證孩子學習平穩上升，這就好比一個人不論大小隻要身體病了就得看病，就得營養的道理一樣，補課也是一件非常正常的事情，不能談虎色變。大家說是不是？覺得有道理就贊！

關於補課，既是當下熱點話題又是挺敏感的話題。一方面從市場的角度來說，需供雙方各有所求，一拍即合，天經地義，但從社會公平的角度來說，有關部門又必須規範甚至抑制這種需求。現在社會培訓機構野蠻生長階段已經過，公立學校教師禁入。整治後的培訓市場應該更加規範而理性。

所以作為一個有獨立思考能力的理性家長，首先應該瞭解自家孩子一直以來的學習狀況，以及產生這種目前狀況的原因，再決定是否有補習的必要，要避免從眾心理，別人補習我家孩子也要補習，更不應有攀比心理。

孔老夫子說過，不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。意思是說，教師在教育學生時，不到他想弄明白而不得要領的時候，不要急於去開導他；不到他想說出來卻又不能說清楚的時候，不要急於去啟發他。東南西北四方，若任意告訴ta一方，ta卻不能由此推知其他三方，便不必再教下去了。大家現在教育觀念都與時俱進了，變得實際而功利了。在功利的教育現實面前，我們祖師爺孔老夫子也是一個不負責任的老師了。但他說出的確實是一個教育常識，即教育者介入的時機，以及受教育物件的內在因素的重要性。

話說回來，各家孩子的情況千差萬別，補或不補，只能根據自家孩子的情況而定。若確有補習的必要，一定是和孩子商量達成共識前提之下進行的，這一點很重要。補習時間應該在寒暑假期間或者週末，選擇一家口碑較好的培訓機構。因為寒暑假時間比較充裕，也容易安排時間，勞逸結合張弛有度。為什麼不提倡平時上學期間補習呢？因為平時上學期間，教學都是按進度按教學目標有序進行的，教師的教學絕對適合班上絕大多數學生水平（那種說現在老師都是課上不講課下講的現象絕對是極個別的，不是主流。），跟上學校教學進度養成孩子自己的學習習慣，遇問題向老師或同學請教，及時完成當天的、當週的學習任務。避免產生那種依賴（補習）心理，而在學校學習中產生懈怠心理、不求甚解的夾生飯效應。

現在不讓在職教師補課了，補課要到正規的補習辦學部門。至於什麼時候補課好就要因人而異了，一是從小培養孩子養成好的學習習慣，這最好在學齡前培養學習興趣，二是上學後培養孩子學會好的學習方法，三是根據孩子的弱項適當補課，不要一味地亂補，會浪費孩子主動學習時間，補課時間最好在週六週日或寒暑假。

實在要補的話，孩子說需要補課的時候吧。小孩子不喜歡，勉為其難效果很難說。。學習關鍵是主觀能動性，關鍵是自悟。想學自己就能學。網上免費影片也不少。比如奧數吧，讓小孩自己選一本書，自己看看能不能學進去。外語主要還是多聽，大量反覆背單詞，大聲正確地讀出來，多看有意義的課外書，尤其小孩子，考試分數沒太大參考性，中上等就行。想參加什麼考試，比如小升初，英語數學語文買套題回來刷，少則十幾套吧，堅持不懈。很多人補課主要是為了建立先學優勢，其實這個比較難講。初中高中跟住老師，好好理解消化課本，做好作業，看看課外書，鍛鍊鍛鍊身體，基本上時間差不多了，和有精力補課嗎？學校學習是正餐，哪門若多學學，喜歡的要更強，這樣沒有短板，又有特長，比較有競爭力。學什麼得有計劃，張弛有度，勞逸結合，持之以恆，打牢基礎，慢慢見效果。打好關鍵性戰役，不要太計較一城一地之得失，考試主要是總結不足，及時調整。字要練至少清晰不亂，辨識度高。平時學習，養成認真審題，仔細檢查，工整有序的好習慣，不拖延，學習怕的是欠債。心態放鬆，功夫抓緊。攻堅克難，心無旁騖，要有毅力。一曝十寒是學不好的。

現在多數學生補課，都是基礎不好，所以很多都不會做。校外凡是認真負責資深的優質補習小班老師，補習前都會對每一位學生摸底考試，一查便知每個學生哪不會，不存在不瞭解你哪不會的現象，有針對性地補，確實成績提高很快!

補課應該在以下的一些情況下進行，一、在孩子主觀上有需要的時候。比如他的成績不理想，希望加強基礎輔導。二、上課跟不上，聽課比較吃力時，需要單獨補課。三、參加選拔性考試，比如高考，比如奧賽，這些專業性比較強的考試，需要針對性的指導和強化，需要系統的複習備考。四、由於生病或者其他原因缺課，需要補課。五、補課不能盲目，科目不宜多，補課永遠不能替代課堂教學，不能主次顛倒。

成績跟不上了，那隻能補課了。其實啊，在學校裡只要把基礎打紮實了，天天作業按時完成，吃透就可以了。所謂萬丈高樓平地起，也許也是一樣，基礎一定要打好。

關於補課，我的觀點是因人而異

選擇補課，肯定是孩子學習成績達不到家長的預期，家長才會考慮補課

可是對於孩子來說，可能是另一個想法

課堂上總會有學習好和學習差的孩子

每個孩子都有他獨特的性格和理解認知能力

學習好的不一定聰明，學習差的也不一定是智商不高

有的孩子很聰明，卻不認真，學的東西都會，一到考試，錯題一堆，這種孩子可以不用補課，但是要針對孩子馬虎的問題做訓練，可以做些找不同的遊戲

有的孩子上課認真，也努力思考，但是就是學不會，課堂時間有限，這種孩子可以補課，讓老師針對性解答

還有一種上課不認真聽，也不會，貪玩的孩子，補課也沒有多大效果，建議家長樹立一個興趣，逐漸引導！

學習不僅是孩子的事，家長重視，適當引導，孩子才會進步成長！！