孩子和好朋友經常因為意見不同而不歡而散，說明這並沒有影響他們的友誼。

不論上次因為什麼不歡而散，還是經常在一起玩耍。還有每個小朋友都有自己的意見，說明他們是有主見的孩子。他們能夠從自己的角度來分析問題，並提出不同意見。 但是由於孩子年齡小，還不懂得謙讓，所以會引起矛盾。但是這不影響孩子的友誼，他們不會記仇，第二天看到還是照樣玩耍。所以，孩子不太在意，我們做家長的也不要太在意了。

家長的過分溺愛是當前家庭教育中最常見的弊病。因為在家中家長將孩子當成“小皇帝”、“小公主”，這容易讓孩子一切以自我為中心，不願服從別人。這些孩子進入小學後，就不願服從同學的意願，一旦有同學與其意願相違背，心理就會受不了。家長溺愛孩子，還體現在過分保護和關心孩子上，他們不讓孩子與其他“壞孩子”來往，事事代為安排，這樣教育出來的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是膽小、懦弱，不受同伴歡迎。 另一方面，家長過度賞識也會導致孩子不合群。他們看不起別的小朋友，時間久了，便很難融入同學之間，即便勉強在一起，也常常是不歡而散。要培養孩子合群，家長首先要以身作則，為孩子創造一個良好的家庭環境。這主要表現在全家人和睦相處上，大人要關心小孩，子女要關心長輩，切忌以孩子為中心，處處圍著孩子轉，讓孩子凌駕於父母之上。同時，家長也要尊重孩子，切忌隨意訓斥、打罵，要讓孩子在互敬互愛的家庭氣氛中形成合群的性格。家長還應該讓孩子多參加集體活動，鼓勵孩子交朋友。父母閒暇常帶孩子到有小朋友的人家去串門。在孩子帶其他小朋友到家裡玩時，父母要表示歡迎，並鼓勵孩子熱情接待。對孩子在共同玩耍、遊戲中出現的爭執，父母不要過早地干預，很多情況下孩子們會自行解決，這也能使他們獲得與人相處的經驗。對於不合群的孩子，家長還可讓他多與性格外向、勇敢的小朋友接近，這是最好的互補法。 此外，家長還應注意培養孩子的獨立生活能力。缺乏生活能力或生活能力低下的孩子不受同伴歡迎。同時，父母對孩子的關心和愛護要適當，對孩子不宜過分誇獎、讚揚，否則使孩子變得高傲和任性，而不願與他人平等交往，從而陷入孤立的境地；對孩子也不宜管得過嚴，這樣會使孩子失去安全感和自信心，形成自卑、僻的性格，不敢與人交往。

孩子有自己的意見那是好的表現，說明孩子有主見了，懂得去跟別人闡述自己的觀點。對別人不一致的意見會據理力爭，足以看出孩子在問題上的思考程度。

但是經常性的固執己見就不是更好了，因為孩子接受不了別人的意見，總是認為自己是對的。這大部分因素跟家庭環境和教育有關，父母們平時教育孩子有自己的觀點是好事，但同時也要接受、認同別人好的觀點。

很多事情有不同方面的方法，並不是唯一一個辦法，不論過程是怎麼樣，但最終結果都是一樣的。所以讓孩子接受、採納別人思考角度，同時自己也在這個過程中受到啟發，能夠進步。

孩子和好友不歡而散這個場景，在我兒子7歲前經常遇到。孩子當與好朋友各執己見時，開始確立我的思想，我的想法，她需要透過爭執與辯論達到一個未知的結果，這個時候孩子會發展“換位思考”的思維模式，所以家長這個時候需要給以恰當的引導。記得去年冬天大雪地裡兒子和好朋友爭執中，氣呼呼的散場了，好朋友走了以後，我問孩子的感受是什麼，這樣讓他還有什麼新的想法。他說，還想玩，不該吵架，對方不是故意的。自己提出瞭解決辦法，給小朋友打電話，和對方說了對不起，然後邀請對方返回繼續玩。現在半年多過去了，孩子間幾乎沒有發生過不歡而散，孩子在玩耍中學習和他人相處，學會表達自己的想法，情緒，用比較合適的溝通方式進行他們的遊戲活動，這個階段我覺得是人社會化程序中必經的過程。