小孩子在學校上學，坐的凳子破了還要家長出錢賠，不知道有沒有如此道理？
不僅破的要賠，丟了的還要照價賠償——這很正常，我覺得非常非常有道理。以初中為例，以我校為例：七年級入學第一天，學校就配給每位新生一套桌凳，上面有標號（號碼），學校統一登記造冊。以後不出意外，這套桌凳便一直跟著你走，換教室也搬動，直至畢業。
想想看，你來學校讀三年，學校免費給你一套桌凳，坐的凳子中途破了，自己出錢修應該很合情合理，有道理的（尤其是自己弄壞的）。不出錢修，那你自己看著辦——要不家裡自帶一條凳來，要麼繼續坐破凳：說個笑話，以前還真有個別學生，曾經坐三條腿、甚至二條腿的凳子上了幾天課，直到把凳子修好。
我們學校一直以來都是這樣，要不能每年在這上面都不知要花費多少錢，尤其是某些學生不會保護公物——對了，雖然暫時是分配給你孩子用，但百分之百是公物。損壞公物要賠償，天經地義，於公於私都能接受。
以前學生用的桌凳都是木製的，近年來是膠合板和鐵板結合，一般有點問題，焊接一下就可以，也不用多少錢。
不僅如此，每年畢業時，學校還會統計畢業班學生的桌凳使用情況。同樣的道理，給了你免費坐三年的桌凳，總要完璧歸趙吧，尤其是上面有人為刻字、打洞、下掉螺母、亂塗亂畫等現象。學校有一個標準，一般每種現象都會扣學生一定數量的錢，以示懲戒。
其實要學生賠錢不是目的，說起來學校只要不是人為損壞，學校也不差這點維修錢。只是作為家長，既要教育孩子從小愛護公物，又要的擔當，損壞公物照價（看情況高價或折價）賠償，這是做人的基本底線，要不有些孩子會沒原則：見喜歡的東西就拿、遇不順眼的東西就砸……
由於措施到位，工作得力，根據每年的統計情況來看，真正損壞的並不多，就是每班那些頑皮鐵骨的個別男生，人為地把原先的桌凳損壞得不成樣後，還想辦法到其它班或其它地方搞別人的桌凳來充數……
道理一說，每年的畢業學生都能理解，大多數也都會盡量保護好自己的桌凳。所以每屆學生中，除了自然損耗，人為損壞的只少部分：去年我統計的九（3）班好像只有五六個人真正要賠，合計也不到50元；今年統計的九（1）班，因該班班主任管理較嚴格，學校都較自學，真正要賠錢的只有三個學生，金額大約是28元錢。
學生坐的凳子破了，要學生（家長）出錢賠賠償，這其實並不是主要目的，主要目的是要讓學生腦中必須要有愛護公物的意識。再說學校有制度、有條款，大家都嚴格按規章制度辦事，損壞公物者必究！
小孩子在學校上學，坐的凳子破了還要家長出錢賠，不知道有沒有如此道理？
不僅破的要賠，丟了的還要照價賠償——這很正常，我覺得非常非常有道理。以初中為例，以我校為例：七年級入學第一天，學校就配給每位新生一套桌凳，上面有標號（號碼），學校統一登記造冊。以後不出意外，這套桌凳便一直跟著你走，換教室也搬動，直至畢業。
想想看，你來學校讀三年，學校免費給你一套桌凳，坐的凳子中途破了，自己出錢修應該很合情合理，有道理的（尤其是自己弄壞的）。不出錢修，那你自己看著辦——要不家裡自帶一條凳來，要麼繼續坐破凳：說個笑話，以前還真有個別學生，曾經坐三條腿、甚至二條腿的凳子上了幾天課，直到把凳子修好。
我們學校一直以來都是這樣，要不能每年在這上面都不知要花費多少錢，尤其是某些學生不會保護公物——對了，雖然暫時是分配給你孩子用，但百分之百是公物。損壞公物要賠償，天經地義，於公於私都能接受。
以前學生用的桌凳都是木製的，近年來是膠合板和鐵板結合，一般有點問題，焊接一下就可以，也不用多少錢。
不僅如此，每年畢業時，學校還會統計畢業班學生的桌凳使用情況。同樣的道理，給了你免費坐三年的桌凳，總要完璧歸趙吧，尤其是上面有人為刻字、打洞、下掉螺母、亂塗亂畫等現象。學校有一個標準，一般每種現象都會扣學生一定數量的錢，以示懲戒。
其實要學生賠錢不是目的，說起來學校只要不是人為損壞，學校也不差這點維修錢。只是作為家長，既要教育孩子從小愛護公物，又要的擔當，損壞公物照價（看情況高價或折價）賠償，這是做人的基本底線，要不有些孩子會沒原則：見喜歡的東西就拿、遇不順眼的東西就砸……
由於措施到位，工作得力，根據每年的統計情況來看，真正損壞的並不多，就是每班那些頑皮鐵骨的個別男生，人為地把原先的桌凳損壞得不成樣後，還想辦法到其它班或其它地方搞別人的桌凳來充數……
道理一說，每年的畢業學生都能理解，大多數也都會盡量保護好自己的桌凳。所以每屆學生中，除了自然損耗，人為損壞的只少部分：去年我統計的九（3）班好像只有五六個人真正要賠，合計也不到50元；今年統計的九（1）班，因該班班主任管理較嚴格，學校都較自學，真正要賠錢的只有三個學生，金額大約是28元錢。
學生坐的凳子破了，要學生（家長）出錢賠賠償，這其實並不是主要目的，主要目的是要讓學生腦中必須要有愛護公物的意識。再說學校有制度、有條款，大家都嚴格按規章制度辦事，損壞公物者必究！