對於我來說，答案是肯定的，那就是課堂教學，而且課堂教學也是不可替代的。

這段時間，除了大家關心的疫情變化之外，另外一個重要的話題就是學校在網上開學了，大部分的學校都在昨天開始了真正的網上教學。在這樣的情況下，網上教學也被大家所熟悉，也有很多的人拿他和傳統的課堂教學進行比較，其實，兩者都有比較突出的優缺點，但是地位是不一樣的。

課堂教學是從古至今一直延續的教學方式，打個比喻就是課堂教學是教學方式中的主食，是必不可少的。

課堂教學是依託於學校的，那麼註定他是無可替代的，課堂教學是一個集體的學習過程，由老師為主導，學生參與，然後互動學習的一個過程，在這樣的環境中，老師可以面對面的給學生們講解，並且可以關注到每個學生的動態變化，這樣更加有利於孩子對於學習的投入，並且保持專注力跟著老師的節奏走。

關鍵的還是在於學生和老師都處於一個團體之中，更加能體會到集體生活，這對於他們以後走向社會，與參與社會分工，參加集體工作都是有好處的。

網上教學更像是我們生活中的輔食，他不是必須的，但是如果有更加可以錦上添花。網上教學可以滿足學生們個性的需求，這與課堂教學是完全不同的，因為課堂教學是面向所有學生的，他不會為了某一個人而改變，但是網上教學可能就不一樣了，學生們可以根據自己的實際需求，去選擇適合自己的課程內容，而且除了常規的學習內容外，還可以定製一些課外的內容，幫助自己獲得更多的知識。

課堂教學和網上教學並不是兩個衝突的獨立事項，兩者是相輔相成得分關係。學生們要以課堂教學為主，做好課堂上學習內容的掌握，但如果在課堂上的內容無法掌握或是存在困難的時候，就課題透過網上教學來滿足自己的一些個性需求，比如說數學成績不行，那麼除了學校上課外，回到家裡還可以透過網上教學，對沒有掌握的內容進行再學習，達到補充的目的。

就目前的現狀來看，傳統的課堂授課比線上網路授課好。

網上授課是有優勢，主要體現在所錄製的，或現場直播的質量比較高。單從講授知識是很精準的。講得也很好。但屬講座型。

但是，傳統課堂教學中的優勢網上授課是做不到的。

傳統教學是在同環境下的師生面對面教學，教師的備課準備是根據學生的實際設計的，具有很強的針對性。而面對面教學時，師生在同一課時中是要雙邊互動的。學生提出問題，教師及時解答釋惑，其它學生同時收穫。教師可根據本課時教學需要，結合學生實際，針對性地提出問題，讓學生思考回答。

教師在一課時中，可以隨時瞭解掌握學生學得怎樣？可以及時作業（測試）瞭解學習情況。可以強調補充。努力實現教學目標。

還可以透過及時的課後作業反饋學生學習效果。進行課後反思。可以在下一課時補漏強弱。有利於學生全面掌握所學知識。

所以，目前傳統教學模式更適合學生，更貼近生活實際。暫時網路教學無法替代。

網上教學和課堂教學哪一個好？就目前教育現狀來說，當然是課堂教學要更好一些。

疫情當前，網路授課掀起了史無前例的熱潮，網路上也是眾說風雲。當然也使家長、老師、學生苦不堪言。

因為現在還處於寒假，還沒有正式開學，所以我們學校還沒有開始新授課，只是在網路上觀看一些複習課影片，排了具體的作息時間表。

老師主要做以下工作:

1.每天監督學生按時起床，QQ群發照片打卡，統計人數。（遲到的，未到的）

2.統計每堂課開始後發到群裡的截圖。

3.和學生一起網路線上學習。實時截圖發教研組群裡，組長統計。

4.結合當天課程內容佈置作業。

5.透過QQ收孩子作業圖片，要有兩句話的評語，給等級形成表格，統計交作業人數，未交的（還要電話家訪問清楚原因）。我帶兩個班化學，共86個學生，完成這項工作得三個小時。

6.還安排了晚自習，老師要線上答疑。

7.每天固定時間量體溫上報，班主任老師還要統計一個班的學生體溫情況，形成表格上報。

家長主要做以下工作:

1.配合學校及時上報各種資訊。

2.給孩子提供通暢的網路環境。

3.準備好手機，平板或電腦等必備用品。（家裡有兩三個孩子的家長簡直快瘋了）

4.按時準備好飯菜。

5.監督孩子學習情況，按時打卡。

6.低年級的孩子家長要全程陪同孩子線上學習。

7.每天量孩子體溫，及時上報。孩子出行也要及時報給班主任。

學生主要做以下工作:

從早8:00到晚上23:00安排的明明白白的，看圖吧。

傳統課堂教學，家長不需要管太多，把孩子交給學校，交給老師就放心了，必要時配合學校完成一些較為簡單的工作就可以了，家長比較省心。而且孩子們面對的是老師，是活生生的人，而不是手機電腦這樣的工具，所以說課堂教學的師生互動和人情味是線上課堂達不到的。

課堂教學主要有以下優點:

1.面對面教學效率更高，更好的應對當前的應試教育。

2.最重要的是師生互動，課堂具有人情味。（網上教學老師不知道網路對面的孩子在幹啥，真心著急）

3.隨時結合課件，板書，課本，眼神互動提高課堂效率，網上教學方式單一，數理化等有時必要板書才能使孩子更好的理解。

4.及時發現不足，教學內容能及時調整。

5.根據學生反應，實時調整教學方法。可以做到以學生為主體，教師為主導。

6.學生可以小組合作，探究完成相應問題，可培養孩子提高交流能力，團隊合作能力。

7.課堂教學在學生情感態度與價值觀當面的培養有重要意義。

8.課堂教學從古至今，各方面條件已成熟，適應國情，家長省心，孩子放心，老師安心。

個人認為網上教學當前條件還不夠成熟，可以作為課前預習，課後補充和提升的 一種學習途徑，並不能成為教育教學主流方式。

學生還是離不開課堂的，自律強的把網課當網課，自律不強的把網課當看電影。

社會把網課當話題，老師把網課當負擔。

學生把網課當什麼呢？好奇！想玩遊戲不成，最起碼可以摸摸電腦。

學生把網課當什麼呢？困難！沒網，我要去山上。

父母把網課當什麼呢？痛苦！老師佈置作業，要父母監督。要全程陪著進入學生的狀態。

學校把網課當什麼呢？無奈！都知道效果不好，還不敢說，皇帝的新裝而已。

望引起社會的重視，早日清醒過來，放過孩子，迴歸課堂再說。