正常情況難題會，一般題目絕對會。簡單的題目答錯只有兩種情況：1.對題目不夠重視輕敵造成失分；2.知識掌握不夠全面有缺陷。舉個例子數學中的代數學得很好但是幾何一般，物理是中的力學、電磁學。解決方法：查漏補缺建立錯題本找出自己的薄弱環節進行糾正。

簡單的題經常做錯，可能是由於學生對課本知識的基本概念，定理理解不清，對一些類似的知識點沒有頭緒。平時做題不注重自己的做題規範，不注意總結自己的學習經驗。

平時在學習的過程中一定要以課本為基礎，把課本的基本知識點，概念，定理，以及課本的一些重要示例研究明白，同時適當的做一些練習題目檢驗自己的學習效果，並及時地總結，不斷地最佳化自己的學習方法。

平時學習中，對於每門課程都要有相應的錯題本，及時的整理分析自己做錯的題目，整理出一些重點題型，在以後的學習中也要經常的複習自己曾經做錯的題目，時間久了，這些都會知識點就會得到有效的鞏固。

同時也要給予學生正確的引導，不要產生驕傲自滿的心理。學好基礎知識，在這個基礎之上再攻克一些重難點的知識，循序漸進，不斷進步。

感覺應該是太輕敵，難題是建立在簡單題的基礎上的，難題能做對，簡單題應該不成問題。態度決定成敗，跟孩子好好談談，只要是題，都把它當難題對待，應該會進步不少。從另一方面看，也許孩子簡單題確實不會，因為他的關注點只是難題，覺得自己難題都會做，自己很聰明，很牛逼。那就要讓他知道簡單題同等重要，考試簡單題佔的比例遠大於難題。

難題會，說明知識點已經掌握，善於運用已掌握知識去解決問題。簡單題出錯，說明精細度不夠。

建議養成複查好習慣。做完題目再次檢查。

平時聽一點舒緩音樂，改變浮躁的心態。

多鼓勵，多讚許，讓孩子更有學習動力。

1.培養孩子專注力，思維的嚴密性，做完題後一定要回頭檢查。

2.加強基礎知識學習理解，初二上學期的題綜合性還沒那麼難，抓基礎是關鍵。簡單題常錯說明基礎不牢，基礎不牢，地動山搖。難題不錯也是暫時的，真正考試沒有哪麼多難題。

應該不是基礎不會而是不重視基礎，理解過於粗糙，喜歡掉進命題人設計的坑，心態問題，急於求成，以做出大題為榮，往往波動特別大，改進有三點要注意:

1、以反思錯題為突破口，以錯點為抓手來尋求彌補基礎知識的缺陷點。

2、限時做題以追求高分為刺激點，要形成會做的題全對，不會的難題爭取“不錯”，做題要有不怕苦的拼搏精神。

3、重視基礎才是真，以學習情境來悟讀知識與情感的昇華。

我是一名數學老師，很多學生都存在這樣的問題，我從數學方面進行分析，為什麼會錯，你可以對照自己的問題，去看其他學科是否一致，再加以改正。

圖片從讀題－解題方法－計算－檢查都做了詳細分析。1、讀題時有沒有勾關鍵詞;2、解題時方法有沒有問題（難題能接說明你的方法一般來說沒有太大問題）;3、計算容易錯的符號、運算等有沒有分清楚;4、寫完題以後有沒有檢查，比如選擇題，4個選項選對的你是判斷出一個對的答案A就直接選了，還是把剩下所有選項都看完去驗證一下A是對的呢？這些過程哪一些有問題呢，對照自己的情況去分析一下。

最後，有個小建議，養成收集錯題這個習慣可以幫助你更好的找到問題哦[玫瑰]

難題不錯，簡單題常錯

造成的原因主要有：

1、對簡單題目不重視，閱讀及解答過程中速度過快，造成閱讀不仔細，漏看條件等導致錯誤

2、不夠細心，很多高分數孩子在做簡單題型時，會出現心裡知道選B，而寫的是C或者A

3、簡單問題複雜化，由於長期執著在難題當中，把思維固定化，造成了不管什麼題目都按照難題的思維去思考

解決方法：

1、合理控制時間，不刻意加快簡單題型解答時間，保準確率

2、迴歸課本，不要刻意的追逐難題的解答，學好課內知識，保證簡單題型準確率再做適當的難度拓展

看到這個問題，我可以這樣說：這也是部分同學的“通病”——大題不容易錯❌，小題反而易錯（丟分）。

究其原因，我想先來說說，問題中的所謂的“大題”、“小題”。其實，也正是這種所謂的“大題”（大）與“小題”（小），先是讓很多人從“思想上”就有了不同的“對待”（不一樣待承，態度決定了成敗）。

對於“大題”，由於其綜合性強，難度（稍微）大，並且分值又高，所以也就分外的引起重視，不論是在分析問題上、解決問題上、計算上，都是格外的細心，格外的嚴謹，都想著把這些“大題”分，拿高、拿

難題不錯，簡單題出錯，這種情況大多是這些原因：

1、粗心大意。粗心是性格使然，先天的因素。如果後天不加以人為的改變，很難形成細心細緻的習慣。需要家長鍛鍊孩子的細心細緻行為。比如，家長讓孩子自己帶家裡鑰匙開門，自己整理去學校的書包、自己根據天氣預報更換衣服等等，都能從小鍛鍊孩子的細心細緻行為習慣。

2、孩子頭腦聰明，但是基礎知識學得不紮實。簡單題比如選擇題吧，就是考的知識面，是課本上的一個一個小知識點，你沒有掌握這些知識點，肯定會出錯。

4、家長監督改正缺點。家長平時抽時間檢查孩子的作業，看看作業本上的出錯率情況，然後逐漸讓孩子自己檢查作業，降低出錯率。家長還可以物質激勵，如果科目測試小題出場率降低可以增加零花錢、多玩一會手機等等。

5、家長和任課老師溝通，及時瞭解孩子的作業情況、測驗考試情況，找出出錯的原因，幫助孩子及時改正。

6、建立錯題本，讓孩子把錯題抄寫下來，經常看看，避免同樣的問題下次再次出錯。

總之，細節決定成敗，不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河。學習是一個艱苦的過程、是一個自我完善的過程。初二的學生有很大的塑造空間，只要揚長避短，不斷完善自我，一定會是成長為讓家長老師滿意的好學生，考上理想的高中。就說這些吧，望指正。

難題不錯，容易題目翻船是比較常見的現象，幾乎每個學生都親身經歷過，有部分學習大神們也逃不出此怪圈！

究其原因有以下幾點：

1.基礎知識還是掌握的不夠紮實，平時把精力和興趣放在了難題上，把主攻難題當做是一種挑戰和樂趣，而忽視了基礎知識的理解和作用造成考試屢屢在基礎知識點上失分！

2把問題想得過於複雜，尤其是那些學習好的學生更容易多想，他們往往認為不會這麼簡單吧，想多了反而錯了…雖不多見但這也是一種現象！

話說回來學習還是要注重基礎，雖然考試卷裡肯定有一題是壓軸題，比較難，但是多數題目是基礎題或基礎題的拓展和延伸，即便是壓軸題那也是基礎題的深層次靈活運用，平時重視基礎知識的學習和作用，逐步提高才是學習的根本！

首先恭喜你，你的學習狀態有調整好的把握。

難題會做，簡單題常錯，說明知識點是學懂了的。

一、不要一味去追求難題。

成功解出一道難題，其成就感和愉悅感是非常強的。也正是這個原因，很多孩子都熱衷於刷難題。

但是，日常的考試（競賽生例外），還是以基礎為導向。

每個階段的知識點是複合的，難題雖然也包含了較多的知識點，但是不可能覆蓋所有知識點。

所以一味刷難題，會耽誤你大量的時間，也會讓你漏掉了其他基礎知識點。

二、擴大知識面，教學大綱所涉及的知識點都要顧及。

拿出你刷難題的熱情，多多“寵幸”基礎知識點。

所以，建議跟著老師的指揮棒走。

如果你是一個很自覺的孩子，要想給自己額外“加餐”，那就找成套性的題來刷吧，事後核算一下自己的分數。記錄下每一次的進步。

三、做好錯題集

錯題集是一面鏡子，它真實的反映了你的缺點和短板。錯題集在複習的時候，效率非常高！

四、調整好心態，不要急於求成

其實，好多人都因為心態太急而導致學習失利（包括只重視難題而忽視基礎這一舉動）。

循序漸進的解決問題，日積月累，你回頭一看，發現自己解決了很多問題。綜合性考試的時候，優勢自然會彰顯出來。

初二學生認真聽課，難題能做對，簡單題卻常出錯，這可是個大毛病！得改！我從以下幾個方面來分析下這個問題：

一是知識存在盲點，這道小題正好是孩子不會的那個型別。

二是孩子心理作用！認為小題簡單，從而做題過程中就放鬆了自己，反而出錯了！

針對這種情況的改善方法：

成績95分的孩子，為了滿分100.鼓搗難題是正常.

可是一個80的孩子，就應該把精力放在中檔題上，放在難題上真是讓人笑掉大牙了！

這就好比背英語單詞，課本上的還記不住，成天鼓搗一些亂七八糟的單詞比如白蘿蔔怎麼說？你知道一個白蘿蔔能怎麼樣呢？它不就是個蔬菜嗎？考試中出現的機率太小了！

經常簡單題丟分，不是基礎不紮實，是對基礎知識不用心做。為此，不要過於擔心。第一，做題時端正態度，不放過每一道小題。第二，做題時認真對待，不要馬虎了事。第三，多重視基礎。

首先說你現在是難題，不錯，簡單題你卻反而能夠錯。有這麼幾種原因。

第一，你在做題的時候啦，忽略掉一些知識點，導致你沒有考慮到一些細節而容易錯。如果是這樣的情況的話，建議你在做這些簡單題的時候一定要認真的去做完以後再去檢查一下。

第二種情況了，是你平時做難題做的比較多了，習慣了做難題的思路了，而忽略了做簡單題，認為簡單題對你來說很輕鬆很簡單。所以自然而然導致你心理上的疏忽大意。

所以關於現在你的這個問題的原因，基本上就是這麼兩種。在此，我建議你做題的時候認認真真的做完之後，然後回過頭來再次去檢查一遍，可能你的錯誤率就會降低了。

希望我能回答能夠幫助到你，祝你好運！

難題不錯，簡單題常錯，這是什麼原因？

首先簡答題是基礎，簡單題常錯，說明基礎知識不過關，基本的概念、定義理解不清晰，不深刻，所以只要考到，就容易錯；理解不深刻，只要把定義稍微換一種說法，就辨析不出來。

其次難題考的是思維，而運用到的知識點反倒不多，也沒有拐彎抹角的概念。學生能夠做對，說明腦子比較靈活聰明，思維能力比較強，學東西比較快。

綜上所述，學生聰明伶俐，有自信，但不踏實，沒有腳踏實地，按部就班的學習，對於簡單的知識點、概念認為自己都會，不屑於認真學，殊不知自己理解的只是表面的皮毛，理解不深刻。

這種學習方式，一開始知識點難度複雜度不高的情況下，憑藉學生的思維能力，成績不差，但後期難度上去，題目涉及到複雜知識點，小聰明就沒有用的，成績劣勢就出來了。

看來你全是粗心大意出的錯。難題不錯，是因為難，你細心了。為什麼容易題錯了呢？認為容易，很粗心，就錯了。我給你出兩個主意，審題慢下來，計算慢下來，把住這兩關，養成好習慣。傷針後，就錯在這兩個地方。只要注意這兩點，你的分數會大大提高。另外，小娃娃好勝，強交頭卷，你不要搶交頭卷。

“難題不會出錯，反而簡單的經常出錯”這是大部分學生考試的通病，簡單的說就是粗心大意。其實老師也擔心學生會犯這種“低階”錯誤，每次考試前對學生千叮嚀萬囑咐，但是往往還是會有學生出錯。

首先要分析出錯的原因，然後再對症下藥。為什麼容易的還會出錯呢？

我上小學六年級時，數學比較擅長，但是也經常犯“低階”錯誤，每次試卷發下來，送分題卻經常拿不到分。後來我才明白，原來每次在我做題時，簡單的題會不假思索就給出答案，很多都沒有經過大腦思考，憑感覺做出來的。而且一種題型都會出好幾次錯，經常掉以輕心，讓當時的我非常苦惱。

為什麼成績平平的人簡單的題不容易出錯呢？後來我才發現，那是因為他們在做這道題時專注度比較高。於是我把自己容易出錯的地方彙總到一個本子裡，平時多做這種型別的題目，反覆測驗，且每次考試前會看幾眼，給自己提個醒，這樣一來，我粗心的毛病就改掉了。

所以這位同學，你一定要在簡單的題目上提高你的專注度，不能掉以輕心，細心多一點問題少一點，認真對待每一道題，我相信你粗心的毛病肯定會改掉。

您說，初二的學生聽課認真，難題不錯，簡單題卻常錯，A線徘徊。這樣的學生確實有，而且為數不少。

“知己知彼，方能百戰不殆”，讓我們先來了解一下現階段學生和考卷的特點。

我認為，這些學生的通病是“輕敵”。初中階段的孩子在主觀上是非常自信的，他們覺得自己聽課很認真了，所以做題時就很“勇”，就像老鷹抓小雞一樣，內心常常產生成就感，殊不知，卻輸在了“細心和認真”方面。

現在的考卷上面的題目，不是簡單地考查記憶力，無論是前面的簡單題還是後面的難一點的題，都是非常綜合的，考的是學生的綜合能力，甚至是跨學科的問題。

如果學生的語文閱讀能力弱，就會出現審題不清；如果計算能力不強，就會出現思路正確而結果錯；如果學生的個性是冒冒失失大大咧咧，或是膽小緊張怯場，就會出現算對了，往捲上一抄就錯的現象；也還有我們想不到的其他的情形……

在瞭解學生和考題的基礎上，我認為對策如下：

1. 教師要重視考後講評，給學生強調失分的原因，引起他們的足夠注意。從而能夠實現“吃一塹，長一智”，今後不在同一個地方，再一次跌倒。

2. 要求學生建立補弱本。學生將自己出錯的題，整理在一起，常翻常看常做，用正確的不斷的思維強化解題細節。

3. 教師要給這類學生多提供講這樣的題的機會。因為“教學相長”，透過他自己給別人講解的過程，強化他的細節注意力。透過長時間的有意識的培養，使這些孩子養成認真細緻不馬虎的學習習慣。

4. 重視考前輔導，打好預防針。

5. 在平時的生活中，家長和老師都要有意識給予他們心理方面的引導，培養他們好的思維品質。

我是教數學的徐老師。

在教數學的過程中，我發現，這是部分優秀學生可能犯的錯誤之一。

有家長說，這是他們孩子概念性知識不夠清晰，基本功不夠紮實。

看似有道理。

實際上，這是同學們對基礎知識和綜合難題的處理存在模糊：有時候，把簡單的搞複雜了，把複雜的又想象成簡單的了。

具體處置辦法，兩招挺好用：

①提升同學們的數學閱讀能力；

②教同學們學會數學建模思想，即做幾道題目，掌握一種數學方法，然後，學會用這種方法去處理同一批數學問題。

上述方法，在本人數學教學中，培優班效果挺好。

其他班級，效果如何，其他同行，大家可以一起研究……