重複 持續

孩子的大腦都屬於開發期。

多和孩子做點開發大腦的遊戲，主要是要耐心。

大人是用成人思維來教孩子的，兒童的思維方式主要是形象思維，離不開具體形象的幫助，很難理解抽象思維。所以你教孩子，孩子理解不了。

兒童心理學家皮亞傑將兒童和青少年的認知發展劃分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。

他認為所有的兒童都會依次經歷這四個階段，新的心智慧力的出現是每個新階段到來的標誌，而這些新的心智慧力使得人們能夠以更為複雜的方式來理解世界；雖然不同的兒童以不同的發展速度經歷這幾個階段，但是都不可能跳過某一個發展階段。

感知運動階段（0～2歲）：獲得了客體永久性和因果關係。

前運算階段（2～7歲）：泛靈論和自我中心主義；思維活動具有相對具體性；不能進行抽象運算思維；思維具有不可逆性。

具體運算階段（7～12歲）：獲得了守恆性，思維具有可逆性 。

兒童心理學家研究表明，兒童發育是有一定規律的，孩子上了小學，運用到抽象思維運算，比如思維可逆性，3+2=5，2+3=？這些是孩子正在發育中的認知，而每個孩子發育有早有晚，所以有困難是正常的，可是家長卻用已經發育完全的成人的邏輯思維方式強加給孩子，大人感覺很簡單，是因為沒有尊重孩子的發育規律。

要從孩子的思維角度出發幫助他理解。

父母是孩子的第一任老師，但在現實的生活中，有些父母已經盡力去輔導孩子，孩子看似也學的非常努力，可是為什麼沒有效果呢？作為父母，估計大部分都會有這種感覺。但凡有點意識重視教育的家長，都會經常體會到那種崩潰的感覺。當我們用盡這輩子所有的耐心與溫柔，用盡洪荒之力把一個無比簡單的小問題詳細地講給孩子聽，一遍兩遍……十遍過去了，我們發現，孩子還是一臉茫然的樣子，而我們已經用盡了最後的耐心，恐怕用“崩潰”這個詞也難以形容自己此時此刻的心情了吧。其實，我們只是在用成人的思維與方式，把一件事情強加給孩子，我們從來沒有蹲下來，去觀察孩子的思維方式，孩子的世界是什麼樣的！

我們作為家長要明確，教導孩子需要耐心，需要一步一步的來，只有量的積累才能達到質的飛越。我們用大人的思維方式去教會孩子一件事情本身就是不科學的。

首先，我們的孩子都是一個獨立的個體。我們總是按照我們自己的思維去教育，去讓孩子成為眾人眼中的優秀者。我們忽略了孩子自身的感受與體驗。作為父母，我們應該瞭解孩子自身特點，在與孩子的溝通交流過程中，能夠有我們獨特的方式方法。當我們掌握了更好的方法，相信一定會事半功倍的。

其次呢，我們作為家長，首先對孩子的教育環境是可以隨時隨地進行的，氛圍是活躍的，內容是隨機的，我們換一種方式，吸引了孩子，想必也會事半功倍的。當我們在具體的環境中能夠及時的對孩子進行引導，想必孩子的印象會更加深刻。例如加深孩子對貨幣對加減的認識，我們在買東西的時候，可以教給孩子來進行換算，是不是更好呢？

其實，對於每個父母，關於怎樣去教孩子這是一門很深的學問。當然對於好的經驗我們可以去借鑑去學習，平時家長之間也可以互相交流與學習，但是在運用時一定要適用自家的小朋友，同時在教的過程中，我們不能夠急於求成，小孩子的成長是個漫長的過程，同時也是家長不斷成長的一個過程，只有足夠的耐心才會看到更好的效果。

小孩子學習就是教不會有倆個原因：首先就是家長自己講的不清楚，小孩理解不了，第其次就是小孩的思維太過活躍，他對這道題的理解和你教的答案不一樣，你認為教不會。也許換個老師他就學會了。

良好的學習習慣是學習的前提，小孩注意力集中才能學會。所以給孩子學習建立秩序，讓他在學習聽課的時候知道什麼該做或者不該做，什麼最重要，只有這樣孩子才能日復一日養成良好的習慣。

好習慣就是好方法，這種良好秩序的建立，讓孩子學會獨立學習，讓孩子學會控制自己的行為，這樣的孩子就不愁學不會學不好。家長要有愛心，耐心。同時家長也要不斷學習與時俱進，不耽誤孩子，跟得上孩子的成長…

小孩子年紀比較小，他們學習總是會有：粗心，貪玩等毛病。你要培養他的興趣，然後給他一點獎勵去激勵他學習。而且小孩子可能沒有你思維轉的快，你要站在他的角度給他講題

大家好！在現實生活中，孩子怎麼教都不會，感覺就是腦子不開竅，少了根筋，這讓父母很是苦惱，不知該怎麼辦？關於這個問題，我將從以下幾個方面進行解答。01，不要否定孩子，要接納孩子的不同如果孩子生活中，智力正常，但是，一學習就感覺腦子不好使的話，說明孩子是正常的。千萬不要使用“你就是笨”，“你就是學習不好”等這樣的詞語來否定孩子。每個孩子都有自己的特性，有些孩子天生愛學習，學習力很強；也有些孩子，天生反應慢些，學東西沒那麼快，或者天生對學習不敏感。愛就是接納自己的孩子，不論他是優秀的，還是普通的。只有先接納了孩子的這些，才能比較客觀的分析原因，採取對策。02，孩子學習不開竅，說明目前學習方法有問題。當父母看到孩子學習吃力，總是不會時，就應該觀察下，目前的學習方法是否適合？如果不適合，就要從下面幾個方面觀察和改善。（1）孩子總是學不會，可能是注意力無法集中有些孩子沒法長時間集中注意力，聽課聽到一半就走神，或者很容易受周圍環境影響，沒法集中精神用腦。這種情況，可以透過時間，比如學習45分鐘，就讓孩子休息15分鐘。勞逸結合，孩子比較容易接受。（2）基礎知識掌握不牢靠由於基礎知識沒掌握好，後面內容就沒法理解，學習就會越來越吃力，越來越不懂，這是個惡性迴圈。所以，家長在孩子學習之初，就要孩子課前練習和課後及時複習，這樣就不容易忘記了。在課堂上，也能跟上老師節奏。（3）孩子只是看起來在學習，但沒有主動用腦，沒有將知識融會貫通只有將知識進行消化，才能變成自己的東西。所以將各知識點串聯起來，非常重要。家長可以將同一知識點的相同題目，給孩子看，讓孩子發現其中的規律。03，幫助孩子制定學習目標，要有學習策略。最後觀察孩子，找出孩子最喜歡的科目，從這科目著手，讓孩子體會成功的喜悅，從而愛上學習。對於孩子實在不擅長的科目，也不用過於糾結，上帝在關上一扇門時，還留有一扇窗。適當的放棄也是成全。

首先要調整好自己的心態，不要著急，不要發火。其次，要好好的跟孩子溝通，讓孩子具有平靜的心情，好好的讀題目，幫孩子理清題目的意思，然後幫孩子理出解題思路。

首先家長要正確引導，其實孩子的學習興趣才是關鍵，有興趣了自然能學好，經常和孩子溝通，不要經常因為學習訓斥，多鼓勵孩子。 耐心點，沒有笨孩子，他需要適應環境的，慢慢來。 把心放平一開始就教什麼會什麼的孩子不多

我認為首先教孩子的是需要耐心和堅持，對孩子儘可能的不要罵和打，我們越煩躁孩子更學不好，越不可能靜下心來學習。還有要換孩子感興趣的方式去教孩子，讓學習變成快樂，而不是枯燥無味。哪一天你會發現小孩喜歡學習，在進步，這個過程需要的是大人的耐心和堅持。

最深的傷害往往來自最親的人，被嫌棄的滋味會深深印在孩子心裡。孩子需要父母的耐心和肯定，就像花兒需要陽光和雨露。

家長教小孩學習，是學的沒學會，還是教的沒教好，誰又說的清呢？教育界流傳著這樣一句話“沒有不會學的學生，只有不會教的老師”，用在家長身上也是一樣的道理。

我們也都是“曾經的孩子”，也都經歷過“學不會”的苦惱。而今，身份轉變成了家長，如何就不能理解孩子“學不會”的苦了呢。

無非是因為，我們長大了，忘記做孩子時，小腦瓜裡簡單的二四五六。如今滿腦子淨是些“沉澱後的大智慧”，哪跟得上孩子簡單又通透的思路呢。跟不上孩子思路，明明就是家長不會教嘛。

教孩子學習“教不會”，心態要崩時，建議家長換位思考一下，把自己還原成孩童時，用孩童的認知程度和想法去思考這個問題。就把孩子當成那時白紙似的你，託著腮苦惱為啥“1+1=2”。想明白了，自然就能教的會了。

調整好心態，家長還需要在教的方式上下功夫。用嘴皮子教，那肯定是要鎩羽而歸了。家長稍微轉換一下方式，用體驗的方式跟孩子互動，比如小學數學裡計量單位這個知識點，很多孩子分不清m. dm. cm. 的用法，家長教的時候完全可以扔給她一個捲尺，家裡那麼多東西，隨便量，量完記錄下來，有實物有對比，計量單位的區別還能不明白麼。體驗大於說教。

最後，無論教的會，還是教不會，最重要的一點是千萬不要和孩子在情緒上“見面”。一旦帶進情緒，跟孩子有衝突，那不用說別的，孩子的學習感受已經被破壞了。

孩子的學習過程有個特點，它是知識和情緒是一起被記憶的，一次可能不明顯，但次數一多，他往那書桌旁一坐，腦子裡自動閃現你數落他的場景，這樣一來，孩子的學習體驗極大下降，學習對他來說就成了痛苦的事情了。

一次教不會沒關係，不要因此破壞孩子學習感受就好，否則得不償失。

自己教不會就別教唄，花錢請別人教，我遇到過尷尬的事，也就是孩子好像在五年級時數學解方程有點理不清，我就教小孩怎樣解，結果第二天數學老師召見孩子，批評一頓，為什麼老師教的你不學，你這是那裡學來的，孩子說是父母教的，最後對著孩子說了一句:“沒見過這樣的家長與老師唱反調的。

學習是孩子自己本身的責任，大人不必太過於擔憂，家長要做到的是支援，在孩子需要幫助的時候鼓勵支援他，但是如果孩子自己本身不困惑，不覺得有問題，那就沒必要過於擔心。孩子面對問題會有自己的辦法，也有可能是年齡不到，還不能領悟到；也有可能自己的孩子就需要比別人更長一點的時間來消化，每一個孩子不一樣，個人不一樣，因材施教，家長需要更耐心些。

教育是一個循序漸進的過程，耐心是導航，方法是明燈。想要在教育的船上安穩地行駛，要媽媽們也要不斷地學習，才能和孩兒們齊頭並進，同時也要控制自己的洪荒之力，做好孩子的後備工作。

1.鼓勵為主：

現在的孩子上學，相比起我們小時候來，壓力要大的非常多。條件雖然比我們小時候好得太多，給孩子帶來的不僅僅是舒適，還有更多的考試和掌握知識能力的壓力。因此，家長們在孩子初期教育的時候，一定要以鼓勵為主，這樣才能激發孩子學習的興趣。

2.養成良好的習慣：

每天回家做完作業，並預習功課，如果當天作業做錯的，可以利用改錯本來記錄。做到每天都不要落下知識。這樣日積月累，很多難題也就迎刃而解了。

3.掌握學習的技巧：

我女兒在學習拼音的時候也遇到過這樣的問題，她怎麼反覆背誦，都無法記住整體認讀音節的後半部分：yi wu yu. ye yue yuan. yin yun ying.我也一度抓狂，後來冷靜下來，我想可以換個方法來記憶。我就和她說，你要記住，第一個是你的名字依，第二句是天上的夜月圓，最後是媽媽的名字蔭開頭。這樣她才唸了三遍就記住了。

所以有時候掌握技巧就是你達到目標的捷徑。這樣也需要媽媽也不斷的學習和孩子一起進步。

希望，上面的建議能夠幫助到你。

教孩兒學習，要培養孩子對學習的興趣，而不是逼迫他們去學，正確引導孩子對學習產生興趣，主動積極的去學習，才是最理想的！遇到困難，教孩子方法或者提供思路引導孩兒想辦法去克服困難！而不是直接告訴孩兒答案，培養孩兒獨立思考的能力，有自己主見，而不是事事依賴他人！

其實學習也是需要天分的。 都是望子成龍，望女成鳳，填鴨式的教育，不是每個孩子都能接受的。我們強加給孩子的，未必都是對的。天生我材必有用，可以培養孩子其他的特長，找到對的，就是適合他的。父母的責任，這也包含其中吧。

這時候父母要比小孩還要有耐心！在小孩學習的階段父母的陪伴其實很重要，小時候我非常渴望每次數學作業的時候我爸爸能夠教我，但他每次就只會說這麼笨，說了幾次還錯，乾脆別學了！就是這樣，我的數學成績越來越不好，這是我多年內心的一個痛一個遺憾了。我覺得你可以先培養他自學的能力比如說看看課後練習有沒有例子，舉一反三，久而久子他就有這種學習習慣！此外，叮囑他說不懂得要及時請教老師或者同學，也可以讓他避免越大越愛面子說去問別人覺得丟臉這樣子！最後，要相信自己的小孩，多鼓勵他可以做到的！

我始終堅信沒有教不會的孩子。教不會只能證明教的人的無能。當然排除智商等因素。為什麼這麼說呢？首先，又不是特別難得東西，給孩子教肯定是啟蒙的，適合每個孩子的。其次，我們也要接受孩子的適應是有快慢的，有的孩子接受快，有的接受慢而已。最後，想想方法有問題嗎，到底哪個環節出了差錯，是不是孩子厭學。以我的經驗，調動起孩子的興趣是最重要的，樓主可以從這幾個方面著手。

凡事，慢慢來，欲速則不達，牽著蝸牛去散步，讓我們用愛心，耐心和細心陪伴孩子，靜待花開！

第一種，他可能已經學到大腦疲憊了，適當的休息，或許才能讓他更好的去學習。如果這種方式並沒有得到改善，那麼第2種就是：這種講解方法可能並不適合他，可以儘量的耐下心來，去換一種方式給他講解。第三種，可以讓他找他的小夥伴一起探討，有的時候大人無法講解明白的問題，小孩子之間或許探討著探討著也就解決了。總而言之，耐心才是對孩子最重要的！

“我太難了”，2019最扎心的一句話！

打也不是，罵這不是，吼的自己血壓高，孩子的學習不努力，磨磨蹭蹭，心不在焉！

大部分家長沒有當老師的經驗，不懂得教育方法，很多時候基本靠吼。一遍兩遍……十遍過去了，孩子還是一臉茫然，“崩潰”這個詞形容家長最貼切了。其實，鼓勵孩子自己去嘗試，別用“媽媽的嘮叨”打擾Ta，嘗試了犯錯和失敗，孩子成長的更快。

“這個小孩腦子很聰明，就是不用在學習上。”家長們常說的一句話。上校外學習班，是外部條件，是滿足孩子學習好的條件，但不是決定性因素，決定性的因素還是在於孩子本身。每個孩子都有天賦，有展現早的，有表現晚的。

作為家長不是專業教育工作者，要做的是以身作則的培養孩子積極樂觀的生活態度，家長透過嚴於律已來達到端正孩子的學習態度。

家長讀書，孩子愛讀書。家長愛運動，孩子也愛運動。從小培養的不是算數學題有多快，而是良好的家風，這是就是傳承。

因為你就是孩子學習的榜樣！