這個也不一定是老師的責任吧！一般幼兒園中午是要求孩子午睡的，但總有些孩子不肯睡，這些孩子不是精力太旺盛就是太難入睡。老師也不能用強的手段讓孩子午睡，而為了不影響其他孩子，一般老師都會讓這些不睡的孩子與睡覺的孩子分開，安排他們做其他的事情，或是看書，或是玩積木等比較安靜的活動。

家長如果覺得孩子在學校不肯午睡，可以先帶著孩子中午回家，讓孩子養成午睡的習慣，再慢慢融入集體生活。老師畢竟精力有限，一個班幾十個孩子，雖說有責任管好孩子，但習慣的養成是平時在家裡養成的。一般中午不習慣午睡的孩子都是從小沒有午睡的習慣的。

家長有時候問小朋友在幼兒園睡午覺沒有，可能也是出於一種關心吧，沒有太多的意思，有時候我接我家小丫頭回家，有事沒事兒聊聊有沒有在幼兒園好好吃飯，有沒有乖乖睡覺之類的話。也不用太過分解讀家長問孩子的話

至於睡午覺，老師家訪的時候也說，會有一些孩子不喜歡睡午覺，先以哄睡為主，抱著孩子入睡啊，如果孩子實在不想睡的話，會讓孩子在教室的區域玩耍但是會讓孩子不要發出聲音。

孩子不睡午覺怎麼會怪老師，老是有什麼責任？一些孩子在家裡就沒有午睡的習慣，你讓他在幼兒園裡睡午覺，挺難。我家孩子上幼兒園也不願意睡午覺，但是因為別的孩子都睡了，他就會躺在小床上假裝睡，他告訴我有幾次假睡著還真睡著了。

作為家長，我有時也會問孩子在幼兒園有沒有睡覺等這樣的問題。這樣問並不是出於對老師的不信任，而是想了解孩子在幼兒園的適應情況和生活習慣等。個人覺得這樣的事情，老師沒有責任。上幼兒園也好，上學也罷，不能事事都依賴老師和學校。有問題了還是先從自身找原因比較好。

從提問的語氣來看，應該是這位家長是希望孩子睡覺的。

但實際上來講，幼兒園有一些家長還不希望孩子睡覺呢，他們希望孩子能夠晚上回家的時候早一點上床睡覺，這樣的家長可以有一定的自己的時間。

我們的幼兒園都是根據家長的要求，如果家長認為孩子需要睡覺，這樣我們才會讓他睡，如果不需要的話，就會有老師帶著他們做其他的活動。但是原則上我們有一個規定，就是孩子躺在床上的時間不超過30分鐘，如果30分鐘過後孩子還不能入睡，就讓他們起來玩兒。主要是基於從孩子的角度考慮，因為他睡不著覺，讓它躺在那兒，而且喪失了做其他活動的時間，對孩子來講是不公平的。

孩子有的時候不能入睡，主要原因是孩子不是很困。但是跟老師有沒有關係呢？確實也是有一定的關係的。

像我們是在孩子睡覺的房間，總會有老師看著，如果說負責睡覺的老師比較細心，那麼他就會適時的拍一拍孩子能夠促進他們在短時間來入睡。

但是如果孩子不睡的話，最最主要的原因還是她本身不困，不需要睡覺，最起碼就是在老師放他睡覺的那段時間，他是不需要的。

從你問題本身的字面意思理解，小朋友在幼兒園不睡午覺，怎麼可能是老師的責任？可能是你家小朋友天生不太喜歡睡覺，或者是前一天睡得多了、精力旺盛，又或者是孩子碰上什麼興奮的事了……

就像我家蛋仔，有時候回來也會和我說午覺睡不著，但即便睡不著，老師也不會在旁邊催促或幹其他的，只要她不出聲影響身邊小朋友，老師會任由她張著或閉著眼睛養精蓄銳，可能時間長了也就自己睡著了呢！

小孩天生的睡眠時間是有差異的，有的小孩就屬於覺多的；有的小孩就覺少。

孩子幼兒園不睡午覺，這個也不能是怪老師，畢竟只要有一個孩子不睡，老師也不能休息。

而且，如果某個孩子不睡覺，也會影響到其他孩子，如果老師對孩子有情緒也是可以理解的。

建議，覺少的孩子是不是可以去看書？但是對孩子可以有個條件，就是安靜的看書，不允許搞出聲音。

我家孩子剛入園的時候我也會問老師孩子在幼兒園的情況，因為沒上幼兒園之前，孩子的午睡習慣很不好，都下午三點才睡，糾正了好久都沒有效果，生怕到了幼兒園，不得老師待見，所以比較擔心。孩子在幼兒園睡不著，主要還是沒有形成良好的作息習慣，這個主要是家長沒給孩子養成這樣的一個好習慣。

我覺得小朋友在幼兒園睡不睡午覺應該跟老師沒有關係吧。每個孩子的生物鐘都是不一樣的，有點孩子吃飽喝足就想睡覺，有的孩子精力旺盛就是不睡午覺，遵循孩子的意願還是很重要的。記得以前有篇報到，孩子吃多了不想午睡，但是在老師的強迫下午睡最後導致死亡。所有睡不睡午覺還是要遵循孩子的意願。

家長出於關心問小朋友“有沒有睡午覺？”，因為有些小朋友中午不睡午覺，離園後回到家就撐不住要睡覺。那個時候睡覺，晚上會很精神，折騰到很晚才睡，明天早上叫不起床。

小朋友在幼兒園不睡午覺，不關老師責任。

首先有一部分幼兒可能在家裡就沒有午睡習慣，但他們下午依然有活力，他們已經適應了不午睡的生活規律，讓他們安靜躺著睡覺對他們來說就是折磨。即便我們讓他們睡了，也許他們內心也是不開心的，不良情緒可能會影響孩子下午到晚上的狀態。對於這種精力過剩的孩子，應該怎麼處理呢？

第一，老師要先和家長溝通告訴他們孩子不想睡覺不要強求，取得家長的諒解。

為了讓寶寶午睡，家長們一定要告訴自己寶寶：

1、中午就算不困，不想睡，也要躺在小床上，閉上眼睛，讓身體和眼睛休息一下；

2、不要讓孩子帶午睡玩具到幼兒園，尤其是男孩。孩子們中午會因為搶玩具而發生爭執，老師那是相當生氣的。

3、孩子沒有午睡，晚上可以讓孩子早點休息，但第二天早上一定要讓孩子早起。起床早，加上一上午的活動，可能孩子慢慢的會在幼兒園睡午覺。如果心疼孩子，早上晚起，讓他晚上睡太多，那中午在學校就更沒辦法睡午覺了。

4、多和老師溝通，瞭解孩子午睡情況，什麼情況下會睡，什麼情況下不睡，有針對性的去創造孩子午睡條件。

5、多和寶寶聊天，瞭解他關於午睡的看法，經常給他講午睡的好處。

我覺得“悟空回答”很多問題都是特無聊。小朋友在幼兒園是否睡覺跟老師有沒有“責任”?你覺得責任是什麼？責任意味著什麼嗎？按照你的說法思維方式而言，“悟空”生老病死是社會責任還是你爸媽的責任?“悟空”生下的孩子沒有屁眼是不是屬於醫院的責任?“悟空”不能生育是不是屬於醫院和父母的責任?“責任”，言外之意是要承擔大部分問題歸屬的，一個孩子在幼兒園不午睡的問題有可能是多種原因造成的，有的是家庭養成沒有午睡的習慣，有的是身體從小的原因不午睡，有的是環境原因造成孩子無法午睡，不要什麼問題都往老師身上推。

當然不關老師的事情，如果老師能夠讓不睡覺的孩子在幼兒園睡覺，那麼老師直接可以掛個牌子，專門治療失眠了。

事實上跟很多大人一樣，孩子們的睡覺未必就那麼規律，那麼好，未必每個孩子都有午睡的習慣。我家孩子屬於有規律午睡的，但是偶爾還會被大小便憋醒，或者做夢驚醒呢，如果家長自己都沒辦法給孩子培養一個午睡的習慣，為什麼要求幼兒園老師培養孩子午睡？難道家裡不睡的孩子就一定能夠在幼兒園睡著？家長既不應該神話幼兒園的功能，也不應該給幼兒園強加這麼多功能。吃飯、如廁、睡覺這些基本的技能，是孩子入園前就應該學會的，如果家長沒有能力培養孩子，卻指望幼兒園老師來培養，我想說，他們的工資太少了，沒法做這麼多工作。我的孩子也即將上幼兒園，但是我絕對不會把家長應該承擔的工作，看成是老師應盡的義務。

作為一名幼兒園老師，我來說說我對這個問題的看法：

首先，幼兒園小朋友不午睡，老師當然有責任。如果孩子單純的在幼兒園不願意睡午覺，排除其他生病等原因，這說明孩子習慣不好。而幼兒園的孩子，習慣的培養是首位，孩子在幼兒園一天，不僅僅只是說在集體活動時需要遵守規則等，生活活動對孩子同樣是一種教育，因為幼兒園的特殊關係，一日生活節課程，又需要保教結合。所以，孩子睡覺屬於生活活動，老師當然有責任培養好孩子的習慣。

其次，孩子良好的習慣養成，絕對不僅僅是說幾次午睡就看的出來的，還需要其他各方面綜合提升。如果孩子午睡老師允許他不睡，這就是違反了規則。那麼到下一次，孩子就可能更多的違反規則，好無規矩，就更沒有還的習慣可言。

最後，有這樣一句話說：5+2=0，意思是說孩子在幼兒園五天形成的好習慣，就因為一個雙休在家，就將全部的好習慣給破壞了。那麼這裡面就涉及到家長的問題了。孩子在幼兒園不睡覺，在家裡的習慣是否也沒有養成，孩子好的習慣養成，需要家園結合一起努力。

所以，關於這個問題，老師有責任，家長也需要努力配合。

有些家長喜歡問孩子在學校有沒有睡午覺，也並不是完全責怪的意思。例如我，我有時候會問老師我孩子今天在幼兒園睡沒睡，因為孩子每天睡覺的時間長短几乎都是固定的，我問問老師她中午睡沒睡是好回家之後安排她的吃飯，洗漱等活動時間。這樣孩子也能從容的完成這些。

至於老師有沒有責任這件事，我覺得有責任看護睡覺小朋友和不睡覺小朋友的安全。但是每個班裡總有孩子不習慣睡午覺，也有孩子稍微受點別人影響就不睡覺了。我閨女就是，跟她挨著睡覺的小朋友如果沒睡，她很有可能就不會午睡，所以自己的孩子其實自己最瞭解，老師也不是神仙，什麼都能做到。理解萬歲。

睡午覺是孩子自己的習慣，我認為不關老師的事。

家長問小朋友有沒有睡午覺，是想要了解孩子在幼兒園的生活，如果孩子已經可以在幼兒園午睡，說明他有了一定的安全感，初步適應了幼兒園的生活。

至於老師方面，如果關注每個孩子的個性，會允許孩子不睡午覺的。因為有的孩子就是精力充沛，不用睡午覺的。

如果老師能對這樣的孩子，有寬容的心，給孩子找一個不打擾他人的地方玩耍，那才是真正的好老師吧。

而有一些老師為了讓孩子睡覺，採用威脅恐嚇的方法。有的孩子害怕了就睡了，有的孩子就一直緊張的蒙著被子，假裝睡覺，那樣還不如不睡。

我一個同事的女兒在家就從來不睡午覺，不過孩子晚上睡得早，從七八點一直睡到第二天早上七點左右醒來。同事試過好多辦法，都沒有效果，就放棄改變孩子了，尊重孩子的作息規律了。

上幼兒園後，提前就和老師說過孩子的情況，老師的哄睡辦法也不奏效。我問那孩子午睡時間都幹嘛呀？同事說老師說就躺在床上看書或者玩玩具。好在孩子比較聽話，不吵鬧，不會影響其他孩子休息。這樣也就沒什麼問題了。

我家平時都是到點就關燈睡覺。孩子也都習慣了，有時孩子半天睡不著，我就會問問老師孩子在學校午睡情況，主要是為了瞭解孩子為什麼晚上不睡覺的原因，老師回答說，孩子午睡時開始玩了一會，後來睡著了。不過孩子也就偶爾那樣，一般都能有節奏到點就睡覺。所以也不用太在意了。是否午睡和老師有一點關係，老師不能放任孩子不睡覺一點不管呀。但是責任不是很大，只要老師做好本職工作就可以了，至少不能影響其他孩子休息。

老師是有責任的。午睡對孩子來說很重要。

1、消除疲勞、養腦健腦。人們在經過一上午緊張地工作學習後，身體處於緊張狀態，在午後的幾小時內容易進入半睡眠狀態，大腦疲乏，反應遲鈍，精力衰減，工作和學習效率大大降低，如果經過午睡，不僅可以使腦力和體力得到恢復，使大腦更好用、更靈活、反應更快，精力更旺盛，情緒更高。專家認為，午睡不但可以增強體力、消除疲勞、提高午後的工作效率，同時還具有增強機體免疫功能的作用。2、午睡還能緩解緊張，平衡心理，研究表明，午休是緩解緊張的有效辦法，它能有效地幫助人們保持心理平穩，延緩人體分泌導致細胞衰老的氧化物質。3、補充睡眠。　若每天中午堅持1個小時的午睡，將有助於人們清醒頭腦，恢復精神，從而有利於身體健康二、如何引導幼兒午睡1、睡前，幫助幼兒保持安定的情緒。午餐後，引導幼兒講故事，看圖書，幫助心情穩定下來，切記安排使幼兒興奮的活動。午睡前10分鐘要提醒幼兒大小便，以便去除生理上對午睡的干擾。2、有些幼兒上了小床一時很難入睡，這就需要正確引導幼兒。睡前先 提醒幼兒要安靜，可請幼兒每天模仿一種小動物，

安安靜靜，悄悄脫掉衣服上床。提醒幼兒把鞋子衣物擺放整齊，形成良好的習慣。當幼兒躺到小床上，心情一時難以穩定，可以為幼兒講幾個睡前小故事也可以請幼兒聽配樂故事磁帶。聽故事的過程，既矯正了幼兒難入睡的壞習慣，

又培養了幼兒的口語表達能力和思考能力，還增加了幼兒對文學作品的興趣。

在孩子成長的過程中總難免會遇到各種各樣的問題，而此時老師和家長應該是站在一起的，一起迎難而上、用心地分析問題、解決問題。

1.老師和家長要及時溝通，協同解決問題

有時候，家長工作可能比較忙不清楚孩子在幼兒園裡出現的問題。老師要和及時準確和家長溝通，一起面對和分析問題，最終解決孩子遇到的問題。

偶爾，孩子有一些特殊情況比如身體不適、情緒不佳的時候，家長也要及時地和老師溝通，合理地照顧孩子。

2.適當地調整孩子的作息時間，循序漸進地適應

家長可以適當地調整一下孩子的作息時間，比如晚上可以比平時晚睡半個小時，早上的時候早起十五分鐘。這樣孩子中午更願意嘗試著去睡午覺。

孩子中午即使不困可不要在教室了一直活動，而是應該和其他小朋友一樣躺在床上，嘗試入睡。可能一開始不習慣，但要循序漸進地適應。

3.給孩子制定規則，合理獎懲

俗話說“無規矩不成方圓”。

如果孩子在三四歲的階段，家長和老師都無法管束。那麼孩子以後怎樣走上社會、又怎樣去面對社會上一系列的規則和制度呢？

及時和孩子交流，溝通不睡覺的原因，從源頭上解決問題。

同時給孩子樹立規則，制定好合理的獎罰措施。然後，一起嚴格遵守、認真執行規則。

首先宣告一點，這個責任不太好劃分哦，幼兒園老師盡到責任，寶寶還是不睡覺，那就是神仙也幫不了嘍。舉個身邊的例子大家來分享下吧。

同事家二寶，今年三歲，9月份剛剛入園，之前一直是媽媽全職在帶。在家裡從來不睡午覺，可以說沒這習慣，媽媽一直覺得孩子的事情，儘量隨著他去，不去強求他，所以睡覺這個事情也沒有在他們顧慮範圍之內，但是從上幼兒園那天開始，睡覺這個事情似乎變得很緊張的一件事了，小姑娘入園兩週，剛開始每天中午都因為午睡大鬧，到後來甚至討厭上幼兒園了。這才意識到問題嚴重性。

在這裡我們先不說家長怎麼去處理這件事情，後來怎麼樣了。單就幼兒園午睡這件事情我覺得，應該更人性化一點。首先每個孩子的天性不一樣，睡眠長度和睡眠質量都有所不同，有個別孩子就真的是，睡五分鐘抵別人一小時，甚至沒有這個需求，那麼為什麼幼兒園非要規定每個小朋友睡午覺呢。不睡就不睡唄，到睡覺時間不睡的小朋友大家一起玩遊戲好了。不用強求。其次，換個方向思考，幼兒園老師幾個老師帶十幾個甚至更多的小朋友，一上午下來確實很累，需要休息，但是真碰上有極個別的小朋友不睡午覺，那大家還是要想想對策，要麼大家輪流休息，要麼給不睡覺的小朋友循序漸進的引導，從不睡覺到睡一會，到睡整覺，這是個過程，我相信幼兒園的老師辦法還是挺多的呢。所以這不單單是老師是否有這個責任的問題了。