孩子的學習首先是一興趣的問題。在談這個問題之前，我們應該把孩子的年齡段搞清楚，不能一概而論。按常規，我們一般把孩子的學習分為三個階段。第一階段，是一至三年級階段。我們把這個年齡段的孩子稱為學習適應階段，在這個年齡段的孩子，主要是讓孩子如何適應學校的教育，如何養成良好的學習習慣。對於這個年齡段的孩子來說，主要解決的是一些學習上的基礎問題。雖說是基礎問題，但不簡單，也是為今後的學習打下夯實基礎的關鍵的第一關。這個階段的孩子，對於上課學習、寫作業基本上沒有什麼深刻的概念。大多數的孩子，一般都是你怎麼教，他們就怎麼學，幾平都是以服從、照做為主。對於少數的，極個別的不願意寫作業的孩子，最好的辦法，就是讓你的孩子養成一個良好的學習習慣。最適用的做法就是，邀請孩子的同班同學在一起寫作業，有個五、六孩子就行了。因為孩子都是有自尊心的，也有要強和從眾的心理，當您的孩子看到別的同學都在認真地做作業，他（她）自己也會學著同學們的樣子，認真的寫作業了。這種辦法比體罰孩子效果要好的多。您可以試一試！

第二階段，是四至六年級的孩子。我們稱之為，打好學習基礎的關鍵階段。因為這階段的孩子，學習的好壞，尤其學習習慣的好壞，決定著孩子未來學習的好的好與壞。這個年齡段孩子學習，是主動的學習，還是被動的學習。不僅決定著孩子的未來前程，而且還可能影響到孩子的今後事業。因此，做家長的您，在這個階段，發現孩子在學習上出現這樣和那樣的問題。那麼，您決不能放鬆對孩子的教育和約束。要想方設法的提高孩子的學習興趣，轉變這一局面。儘可能的做到，將孩子的被動學習轉變為主動學習。要做到關心孩子，瞭解孩子，讀懂孩子。真的解決不了話，就應向專業人士諮詢，尋求解決的良性方案。

第三階段，是七至九年級的孩子。這個階段的孩子，處於生長的逆反期，無論男孩還是女孩，都很難教育，有的甚至能把自己的父母氣的沒有辦法，體罰對於這個年齡段的孩子來說，基本上起不了太大的作用。如果孩子身邊的同學都是好學上進的，那麼孩子在學習上應該是沒有問題的。假如，孩子接觸的是一些不聽話的孩子，做父母的您只有多多的關心孩子，多和孩子友善的相處，當孩子遇到難以解決的問題時，僅可能的幫助孩子解決，而不是採取指責和訓斥的方式去對待自己的孩子。

總之，孩子的學習是生活中的第一等大事。做家長的您。無論工作忙，都要盡心盡責的教育和培養自己的孩子。遇到解決不了問題時，也千萬不要體罰和訓斥自己的孩子。因為孩子再小也是有自尊心的，要善待自己的孩子。

我個人意見以下幾點：1.與孩子做朋友，找出孩子討厭寫作業的原因

2.協助孩子寫作業，因為有部分孩子不是討厭寫作業而是他沒學會所以時間長了，孩子就會煩感。

3.想辦法找方法讓孩子對學習產生興趣

一下子是難辦的。《易經》蒙卦有：“發矇，利用型人，用脫桎梏；以往吝。”就是說，大人們平時要做典型，利用身教，讓孩子慢慢地、不知不覺中受到影響。

孩子討厭寫作業，幾乎是每個做家長的煩惱，也應該是老師們面臨的也是面對的課題。孩子為什麼討厭寫作業，在如山的作業面前，知難而進，如戰士奪取陣地那樣，堅決的拿下來，這樣的孩子還是很多的，但是相當一部分孩子不會因為家長的嚴厲，老師的叮嚀而順理成章一揮而就，往往以各種理由敷衍搪塞，不願意完成當天作業。當然家長們肯定以各種方法包括循循善誘呀，因勢利導呀，陪寫陪讀呀，孩子們在巨大的壓力下，儘管去努力完成，可是孩子們已經是心力交瘁了。這不是偶爾的一次，艱難的一天，難熬的一個星期，天天如此，一個學期下來，孩子取得了好成績，老師向家長報喜，於是皆大歡喜，說你家的孩子真聰明，將來前途無量。在笑臉的背後，不見掉過多少眼淚，孩子的屁股捱過多少父母的巴掌。眼下，學生的負擔越來越重，所謂減負，什麼興趣教學，大致都是一種擺放的花朵，孩子們的任務絲毫沒有減輕，可能還有日趨加重之勢。孩子好玩是他們的天性，現在看看，他們自由的空間太狹窄了，禮拜天，到處都是去搭車學習的學生，使人覺得娃娃們沒有閒散的時間了，哪裡都能聽到減負的聲音，但是那裡都在加碼，看來孩子討厭寫作業，不是誰能有靈丹妙藥可以一針見效的了。

　　　討厭“寫”作業，重點在於“寫”。寫作業，大都是老師留下的書面作業，用以鞏固在校學習的知識。孩子討厭的原因是多方面的：一、可能是孩子對作業內容已會，再寫就是重複的，無意義的，孩子討厭是正當的；二、可能是老師留的作業過量，比如幾個詞要寫幾十遍乃至上百遍，枯燥無味的“寫”，孩子一看就產生畏難情緒，這也是正常反應；三、可能是孩子對作業內容生疏，甚至不會，如果在這時沒有人能幫他，有可能就完不成作業，導致挨老師批評，批評導致討厭寫了，導致厭學；四、也不排除孩子因對個別老師的討厭而討厭寫他的作業；五、孩子有比寫作業更有誘惑的事，比如和同學玩、玩手機等……總之，當孩子討厭寫作業時，我們要弄清他討厭的原因，然後對症下藥，而不礦務局說好話。對於第一種，確屬無意義的重複，我們完全可以替孩子向老師說明，不寫或寫別的；如果是第二種，我們完全可以鼓勵孩子寫他力所能及的量，老師出會出於因材施教而減少他的量；如果是第三種，我們要老師和家長要及時給予援手，呵護他的耐心與積極性，從根源上消除他的討厭；如果是第四種，那就想方設法消除他對老師的“討厭”，讓他喜歡老師從而喜歡寫他的作業；如果是第五種，那我們就要引導他，把他感興趣的事作為他寫完作業的獎勵懲罰措施，讓他有奔頭。手機、遊戲等，千萬不能因為不寫作業而讓他遠離，否則就是與時代脫節。另外，也有的孩子個性太強，那我們就得因勢利導，把“寫”換成另一種方式來完成。比如書面的換成口頭的，坐下來動筆的變成站起來動手的……總之，孩子的討厭是因為無趣，我們要把無趣變成有趣，讓被動變成主動，讓討厭變成喜歡，這就是王道。這個問題表面上是簡單的寫作業問題，實際是孩子對學習的興趣問題，是厭學表現。興趣是培養的，不是說好話就能改變的。老師和家長都必須明白：孩子討厭作業，問題在於大人！作為家長，孩子一出生，你就必須和他一起爬雪山過草地；作為老師，家長把孩子交給你，師徒同父子，你是他人生導師，必須堅守“傳道　授業　解惑”，責無旁貸！孩子的成長是不可逆的，不要天天說自己盡力了，你要問自已盡心了嗎？孩子寫作業，你要用心陪伴。有心陪伴，孩子不討厭！

謝謝邀請，孩子在萌芽狀態，應該培養孩子的興趣，看看他（她）們喜好什麼，不能一味的讓孩子去學習，要把孩子們的時間合理的分化出來，充分的利用時間讓孩子們都有玩兒的機會，對完成作業也要有獎罰制度，從小培養出來讓他們管理自己的習慣，漫漫的就好起來了。

有些學生聰明厭惡做作業，考試成績時常不錯，學校和家長應用一些獎勵逐漸培養。有些學生不思學習，成績較差，家長老師多次訓導屢教不改，家長利用星期或假期帶到艱苦環境工作場地進行體驗。

和孩子好好談談心情，你就會發現為什麼的問題解答…

祝你成功陌生人！祝你新的一年開開心心[祈禱][微笑][微笑][微笑][微笑][微笑][心][比心][加油]

孩子從小就要養成好的習慣，大了才會聽話，習慣成自然。小的時候沒有培養，這會兒肯定很難。那麼現在你就要多抽出一些時間陪孩子，陪她一起寫作業，一起學習，還可以跟她玩換角色遊戲，慢慢的就會好轉

孩子討厭寫作業的解決辦法，一不能靠”求”，二不能靠”打”！求來的配合，孩子憋屈，大人壓抑！打出來的勝利，孩子委屈，父母鬧心，一不小心，烽煙又起……

所以說呢，就象大禹治水，遇到問題不能靠“圍追打劫”，要善於採取疏導的辦法解決問題，首先，大人要搞清楚孩子討厭寫作業的原因是什麼？做到對症下藥，因材施教！

我經常去一家小火鍋店吃飯，一頓飯十幾元，好吃不貴，店面乾淨、衛生，夫婦倆待人也熱情，去多了，就發現一個規律：每次吃飯，都是男老闆在忙來忙去為客人服務，老闆娘就在我們吃飯的旁邊佔個位置輔導孩子作業。常常地聽到老闆娘氣急敗壞的怒喝一聲：“”笨豬！你就是個笨豬！”每次聽她這樣罵孩子，我的心就揪一下，這麼多人在吃飯呢，孩子幼小的心靈……孩子的自尊……已經被傷得體無完膚了吧？有一次我在，又聽到她在對八九歲的兒子怒喝喝：“”你看！你看！你這字寫的啥？！出格了！你沒看見嗎？這一”撇”都伸到外國去了！！！”兒子膽怯的小聲說：“”我知道了”

媽媽憤怒的更大聲地斥責：

“知道了！知道了！每次都這樣說，屢教不改！我都想打死你！”

一邊說一邊抬起手，巴掌揚到半空中，又無奈的無力的落下來，用食指狠狠地指著孩子的頭罵起來：“笨豬！簡直就是個笨豬！”

試問一下，象這樣的輔導孩子作業，象這樣的陪伴，孩子會喜歡做作業嗎？我看著那場景，都不由得心疼孩子！有一次我趁孩子不在，和她談起孩子的教育，告訴她要賞識教育，並給她講我是如何把孩子培養成材的，孩子很省心……沒等我講完，她說：“你孩子聰明、聽話！我這孩子！唉！說好話也沒用！打也沒用，他就是個笨豬！”[捂臉][捂臉][捂臉]我竟無言以對……

後來，我漸漸很少去她家吃飯了，因為，每次看她輔導孩子，鬧的雞飛狗跳的，就覺得好心塞……

玩耍是孩子的天性，做父母的要考慮如何寓教於樂，如何培養孩子對學習的興趣，如何培養一個好的學習習慣，如何給孩子創造一個良好的學習氛圍，孩子的問題，恰好是父母需要提升的方面！每一個有問題孩子的背後都站著一對需要成長的父母。

願為人父母者持續精進自己的成長與提升，願所有的孩子都能被尊重與溫柔以待！

從家長做起營造良好的家庭學習氣氛；找準小孩興趣點，在給他做他想做的事的同時，明確其以完成適當學習任務為前提，注意循序漸進；多正面鼓勵，少譏諷打罵;多傾聽小孩的想法，家長要給孩子尊重，錯的要道歉……

家長與老師密切配合，引導孩子端正學習態度，培養孩子自覺學習興趣…父母分工，一個嚴厲一個溫柔，軟硬兼施，剛柔相濟，首先培養孩子的學習自覺性…

讓他玩夠了他就寫了，別給孩子太大的壓力那樣孩子該累了，現在的孩子家長都逼著學習，有的時候應該給孩子放鬆放鬆

孩子討厭寫作業，從過來人教育孩子談幾點感受。一是寓教於樂，讓孩子在玩樂中去受到教育，能讓他像玩遊戲一樣完成作業；二是家長多引導孩子，像講故事一樣講清不完成作業的危害和完成作業的好處；三是榜樣的力量，家長在做具體事情時，尤其在孩子面前，一定要認認真真，有始有終，孩子都是在和大人學習的。不知回答的是否妥當？一點真知灼見，請多賜教！

想適合孩子的辦法。找到孩子的弱點和興趣點，刺激孩子對學習產生興趣。比如，有人帶孩子去工地告訴孩子那些幹最苦最累活兒的人就是不寫作業的，有人帶孩子去市場指著乞丐說就是不愛學習的。。。等等

相信很多小學生的父母在陪同孩子寫家庭作業的時候深深的體會到，每天放學回家看孩子寫作業是一項家庭大事，很多父母為此都變的容易發脾氣，變的暴躁，正是這種強迫式的教育，就會讓孩子對學習厭煩，害怕寫作業。如果孩子回家後我們陪他一起看書，從低年級起，用講故事的語氣跟孩子對話，讓孩子慢慢認識到家庭作業的重要性，讓他體會到做好家庭作業對於他整個學習過程乃至將來發展的重要意義：而不是一進家門就問今天作業寫完沒有，沒有的話快去寫作業，不能用這一種強迫方式。我們要耐心的讓孩子明白家庭作業是課堂教學的延伸，是掌握知識不可缺少的一環。這樣，孩子才能主動、積極地去做家庭作業。才能增加他對學習的興趣

其實孩子剛放學回家，是需要父母的關心和交流，如果你這樣問孩子：寶貝，今天在學校過的開心嗎？累嗎？累了就先休息一下再寫作業也可以。因為這個時候的孩子還小，需要父母的的關愛。這樣沒強壓孩子寫作業，孩子對寫作業也不會那麼牴觸了。一般來說，小學低年級學生連續做作業的時間不能超過半小時，高年級的學生不超過1小時，如果超過這個時間，孩子就會出現“心理疲勞”，導致學習能力減弱，效率下降，錯誤率增加，這時，如果適當休息，疲勞得以解除，學習效率才能恢復。所以，當孩子連續作業時，應當給以休息的時間。研究表明，小學生做功課中間的休息，以5～10分鐘最恰當。如：孩子做2小時的作業，學習20分鐘，休息10分鐘，反覆實施，效率最高。

這個問題在家老是遇到，一放學先玩會，一玩會時間就長，都是晚上寫，家長還得陪著，要不然時間寫的長，家長也著急啊，想打也不行，只能哄著寫，想想我們小時候也這樣，就不怎麼生氣了，只能說好話，長大了你要當什麼啊，孩子說想當醫生，哪我跟他說當醫生沒有高文化可不行，你要掌握好文化好好學習才有可能。後來由於忙，就把孩子放在了村上的補習班上，每天放學去哪兒，寫完作業回家。

孩子討厭寫作業，又不聽父母的話怎麼辦，我給你出一招，做父母的要與老師溝通一下，一般孩子聽老師的話，有老師直接與孩子溝通交流，這樣效果可能更好一些。

這樣的事情需要對孩子多方面教育！給孩子創造實際適宜活動！讓孩子親身體會沒有文化和知識，就無法在社會上生存的教育和引導，並不是吵、打、罵孩子做作業，相反只能引起逆反情況！把孩子引導做作業是一種興趣！才是對孩子教育成功！！！需要家長和老師共同合作教育和努力！

順其自然，慢慢養成自學的好習慣，要正確引導，不能急，否則其反，吼會毀掉孩子的一生。想想你自己小時侯是怎樣學習的？