俗話說:三歲看八十，還有一句叫:人大二十不學藝，二十是個虛數，大體意思是儘早開蒙，不絕對，因為牛頓、齊白石等等人物的經歷也可以借鑑。

這個是因人而異的，並不是所有的藝術都要從三歲開始，要看孩子是否能專注，能坐的住，能堅持的住，能配合好，都具備以上情況的話就可以考慮了！

在十年前，藝術教育似乎還被視做貴族教育，在一般人心目中學琴學畫學唱歌屬於天賦稟異或者家境優越的孩子們。今天，各類藝校已經遍佈全市的各個角落，業餘藝術教育已經成為規模龐大、潛力無限的文化產業。據統計，僅在業餘音樂教育的學費方面，上海已經形成每年消費總額至少為10個億的市場規模。

但是，那麼多參加學習的孩子們喜歡藝術嗎？藝術學習是否佔用了孩子們自由玩耍的時間，扼殺了他們愛玩的天性，影響了他們正常成長的空間？父母們帶孩子上各類藝訓班真的希望培養出一個朗朗、李雲迪或者章子怡、廖昌永嗎？

談話中我們發現帶著孩子參加各類藝訓班的父母們比我們想象中的要開明得多，而孩子也在學習中得到了不同的快樂。

給女兒一張社會通行證

張棋 醫務工作者

我很相信一句話：性格決定命運。在我的工作中，我越來越體會到情商的重要，所以我希望給孩子創造一切走上舞臺、面對公眾的機會，要知道一個不怯場、個性開朗的人在社會上會更受歡迎，而一個人如果受到大家的歡迎，生活一定會快樂許多。我接觸過許多人，發現接受過藝術訓練的女子公眾形象特別好，走出來會特別自信和高雅，這份信心和氣質有時候甚至比美麗更重要。將來的世界，社交能力溝通能力都很重要，我希望女兒從小就鍛鍊起來。

女兒現在5歲了，學鋼琴雖然不到一年，但老師都說她很有潛力。前一個階段，我帶她參加過一個本地電視臺舉辦的琴童比賽，她得了一等獎。不過，我可沒有指望她成為又一個“李雲迪”，當然，如果她真的有明星潛質，能夠有機會輝煌一下，我也會很樂意。為了彈琴我也打過孩子，琴童的父母都說鋼琴邊應該備上一把尺，這有道理，孩子是不能被縱容的。但我不會讓女兒成為一個沒有童年生活的神童。我知道人生的每一個年齡段都是不可以複製的，我不會刻意去剝奪孩子的快樂。彈琴對於現在的女孩子就像舊時代女孩子的一手女紅和一筆好字一樣，可以讓女孩子顯得更有修養。並且，這是一個全球化的年代，音樂是一個人進入某些階層的必備通行證，這張通行證對一個女孩子一生幸福至關重要。我希望女兒將來生活幸福，萬一感到不快樂的時候，讓音樂來做她的朋友。

送給孩子一個大玩具

姚瑤 銀行職員 女兒7歲 鋼琴2級

女兒非常喜歡音樂，但似乎缺乏這方面的天分。我心裡也很遺憾沒有給孩子好的遺傳，我小時候一上音樂課考試聽音就緊張。而且，這使得我看到唱歌跳舞之類的活動就想躲，影響了我與同事客戶的交往。

女兒從小聽到歌曲和動聽的音樂就會眉飛色舞左右扭動，但她似乎真的沒有音樂細胞。但鋼琴老師告訴我聽音是可以訓練的，雖然她學一支曲子的時間比一般的小朋友長，但她已經不害怕上音樂課了，經過訓練，聽音根本不成問題了。不過，女兒的學習程序比較慢，弄得老師也會覺得有點過意不去了。但由於老師的施教有道，女兒對鋼琴還是有興趣的，所以，我就不準備放棄了，讓她彈下去，就當給她買一個大玩具吧。我想，去淘吧去卡拉OK去玩遊戲不是都要花錢嘛，孩子喜歡彈琴，我就把藝術教育當作禮物送給她。許多成人去跳芭蕾，難道是為了到大劇院去跳《天鵝湖》？在國外會樂器的人那麼多，不見得都要成名成家，都要藝術天賦。

女兒喜歡美好的東西，條件允許，我就支援她的這個愛好。她考級進行得比較慢，老師一堂課教的內容比較少，我從來不計較。我倒是悄悄地發現我平凡的女兒越來越坐得定，說話越來越文雅了。

為了實現小時候的夢想

媽媽 夏林 公司職員

小時候，學過一篇課文《月光曲》，描寫一對貧窮的兄妹在自己的小破屋子裡彈琴，琴聲啟發了路過此地的貝多芬，一首名曲就此誕生了。記得當時課堂討論的時候大家很疑惑，貧窮人家裡怎麼會有鋼琴呢？班級裡只有一個同學家裡有鋼琴，音樂教室裡的鋼琴都是上了鎖的，偶爾老師疏忽了忘了上鎖，我們偷偷去掀開琴蓋觸觸琴鍵就會覺得很高興。

十多年前去香港探親，發現那裡的孩子幾乎都在學琴。既羨慕又有點不以為然，心想難道每個學琴的孩子都有音樂的天分？沒有天分學琴不是在浪費嗎？沒想到等我女兒上幼兒園的時候，鋼琴教育在上海也普遍起來，女兒也成了一名琴童。幼兒園裡的大部分孩子都在學習鋼琴、電子琴、古箏或者舞蹈，就像在物質豐厚的年代裡，我們不需要等到餓了才能吃東西，學習藝術類課程也不必非要去強調天分了，何況，我又沒指望女兒靠此成名立萬。

對於女兒，學琴其實是為了希望她能幫我實現夢想，看到女兒能夠彈奏一些世界名曲了，看到她懂得品嚐苦練之後獲得成功的喜悅，我心裡非常安慰。現在女兒上三年級了，已經有了自己的一群朋友，節假日聚會的時候，女兒邀請小朋友來玩，一陣瘋跑瘋鬧過後，大家一起圍在鋼琴旁邊，輪流伴奏，一起唱歌，讓我感到我小時候只能在電影裡看到的景象在生活中重現，覺得格外幸福。

培養孩子的上進心好勝心

我認為三歲是孩子一生中重要的發展時期，老話說：“三歲看大，七歲看老”，肯定是有一定道理的，三歲的寶寶對世界充滿好奇，開始對外界探索，與世界互動，人的大部分能力都在這個階段突顯（注意力，表達能力，判斷能力，思考能力，交際能力，選擇能力，創造能力等）。這時候給他選擇一門合適的藝術，並輔助引導，讓孩子建立自我認同，樹立自信心，對以後的生活和成長都是大有裨益的。

言傳身教嗯，現在先不用太著急，就給她放放古典音樂聽啊，沒事買些畫報給她看啊，放點兒童喜歡的輕快音樂也好，讓她自己扭扭啊表演給家人看啊，又有意思又能鍛鍊鍛鍊協調能力。可以等到三歲左右學學鍵盤樂，六歲左右可以接觸美術，不用學特別深，就是玩玩那樣，別給孩子壓力。都讓她接觸接觸，看看孩子興趣點在哪。

我們老家有句諺語：小孩三歲定30。所以小孩三歲學藝術有幾點好處。

一是過早接觸藝術，可以很好地讓孩子接觸藝術，薰陶藝術魅力。對小孩審美觀的培養很有幫助。

二是能提前激發孩子的智力，對小孩以後入學接受知識做好提前鋪墊。

三是能訓練孩子的體能和訓練孩子的藝術氣質。

所以小孩三歲學藝術是比較合適的。

三歲左右的孩童，世界在他們的眼裡是偏平的、視角是直觀的，這時的孩子不知啥是＂正確＂和＂錯誤＂，他們的感知是直觀的和非經驗式的，就繪畫來說，這個短暫的學前時期非常的保貴，因為在藝術的法典裡沒有＂正確＂和＂錯誤＂之說，而教會學生＂正確＂和＂錯誤＂簡單兩分法則的學校老師往往又是是扼制孩童天性的人，他們教會學生技法卻讓他們過早的失去＂孩子氣＂，這就是為什麼3至8歲的學前的兒童繪畫最有天趣、最具想象，也最有＂藝術性＂的原因所在。

孩子七歲之前是吸收性心智。像海綿一樣，給她什麼她吸收什麼，學東西快。再者，學藝術的孩子在哪裡都是一道風景。

這題目是偽命題！

但是，讓孩子早學藝術類的東西，確實是如今家長們比較重視的內容。

因為書畫藝術首先是視覺藝術。孩子還小，學其它科目的東西，一時難有成效。另外，孩子上小學前後，比較有自由的時間支配。另外，孩子是一張白紙，可以隨家長的意願畫最美的畫圖！新做家長，滿心期待孩子成才，怕輸在起跑線上。因此願意及早投入。而從小培養興趣，培育藝術素養，而且比較容易看到小成果，因此家長們都願意投入，甚至相互之間有攀比，還會爭先恐後！

確實，孩子從小培養的興趣愛好，對其成長和未來都有很大影響。也是家庭和孩子增加人生的樂趣和豐富孩子的成長經歷。

因此，早教，早規劃，早投入，是家長們樂此不疲，孩子們早受益的一件事。自古家長們對於新生孩子，有“抓鬮”的習慣，孩子面前放幾樣東西，比如鋼筆，毛筆（畫筆）鈔票，算盤，杆稱，等等，看孩子會抓哪樣？預測孩子喜歡什麼，將來往哪方面投入和發展。總之，家長都是“望子成龍，望女成鳳”!這種心情也是可以理解。

總的來說，何時開教，何時開學，如何投入，還是家長說了算。各家有各家的感悟和規劃打算。早教，早投入，沒壞處，但千萬別拔苗助長，給孩子太多壓力，讓孩子快樂學習，多多陪伴，家長們也一起成長，共同進步，不要因為期望值太高而對孩子成長施加太多壓力，避免事與願違，事倍功半。

孩子在成長期大腦尚未發育成熟，這時的誘導和學藝記得深，學得快，是打基礎的最好時機。從事藝術類除後天培養之外還有個人的悟性、天賦和基因有很大關係。

蒙特梭利教學理論中有一個概念叫“吸收性心智”。3歲之前孩子的心智處於無意識的全盤吸收的狀態，而3歲之後會慢慢處於有意識的、有選擇地吸收狀態。腦科學家也證明孩子在3歲左右的大腦神經遞質是最豐富的，然後就開始有選擇性的增強或者削弱了。

因此，從心理和生理發展上來講，3歲以後是可以進行一些藝術方面的啟蒙教育了。

除此之外，學習的環境和方法也是非常重要的。學前還是要以保護幼兒的興趣為主，探索遊戲為主，不宜過早的涉及專業的技能，破壞幼兒學習的興趣，扼殺孩子的想象力，這樣反而得不償失。

藝術是生活對生命的饋贈，讓孩子從小接觸藝術，滋養生命，讓TA未來對生活、對生命有更多的角度去表達，從而體驗更豐富的人生。所以，我還是比較支援在3歲開始一些藝術的啟蒙教育的。

對右腦智力的開發很有益處 在繪畫的時候，無意間培養了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對右腦智力的開發很有益處。

記憶力、想象力、觀察力全面促進

看行業的，不是什麼行業都行的

陶土藝術可以的[害羞][捂臉]

三歲應該是玩泥巴的階段。

把泥巴玩好了，

以後成為泥塑大師。

回頭想想特別應該感謝三歲的自己[呲牙][呲牙]

三歲開始，小孩就有自主意識了，這是時期接觸藝術是非常好的呢～不但從小培養孩子對於美的認知，並且開發想象力。

三歲的孩子不論是模仿力還是記憶力都是很好的時候，俗話說的童子功嘛，太小了話都不會說不會表達可能不行，現在三歲小孩都比較活潑開朗，開始學習音樂畫畫都不錯的。

一般小孩在2到3歲之間，模仿能力最強，這個時間段小孩子，大人們幹什麼，小孩子就會學什麼，這時候讓小孩子學習一些東西，可以培養小孩的興趣愛好，還可以讓他在玩樂之中學習到一些技能。

比如繪畫，一邊可以讓他在玩色彩的同時。一邊可以分辨認識顏色，畫一些小動物，或者一些靜物之類的繪畫作品時，也可以讓小孩有認識辨別事物的能力。一方面從小可以培養小孩的審美能力，分辨事物的好壞，美醜的區別，使小孩有分析認識事物的能力，從而培養他的主見意識。

小孩動手做一些創意的繪畫作品，也可以培養小孩的動手能力。讓小孩在玩樂之中感受到了學習的興趣。

3歲正是孩子生體智利全方面高速發育的時候，這個時候的孩子對世界開始有了自己的認知並開始懂得表達。3歲的孩子想象力是非常豐富而奇特的，學藝術有利於發展孩子的想象力記憶力，有力於孩子生體和精神的雙重發育。3歲學習藝術不僅能培養孩子對生活的欣賞力和變現力，還能發展兒童的觀察力、想象能力和創造能力。

三歲的孩子對一些個問題和興趣都有感觸，也能聽得懂老師給講的幾本要求，三歲的孩子對色彩也感興趣，三歲的孩子大腦也成熟了，大腦也有很豐富的想象力，這個年齡段適合開發想象力，

接受藝術薰陶是兒童擁有更廣闊的心智天地，他們富於創造力，有自己的想法，敢於探索.發現.創新，能創造出智慧成果，而這些都是促進個人成功和社會繁榮不可或缺的因素。

從寶寶生長髮育的角度看，3-6歲是寶寶進行藝術學習的黃金時期，那麼，該如何為此階段的寶寶開啟藝術之門呢？這需要從學齡前兒童藝術行為的發展特點說起。

3歲時，多數寶寶開始能自主地控制手部和腕部的運動了。他們可以創作一些幾乎辯識的形狀或物體，比如：圓形.線條以及十字交叉等。

這個年齡段的寶寶會開始給他們的作品命名，儘管可能作品與寶寶所描述的內容根本不像或者只是一點點相似，但是這不重要，重要的是寶寶發現了畫畫不僅僅是有趣的肢體動作，更將其視為一種交流方式。

要充分尊重寶寶獨特的表達方式，從不評判寶寶畫得如何，而是鼓勵寶寶自由地去表達自己的想法，從而充分地促進寶寶想象力和創造力向發展。

學藝術這是一輩子的事情，這是可以影響人一輩子的。藝術包括服裝，攝影，繪畫，書法，等等。人從一生下來，就是咿呀學語，從最初的聽，到說，到讀，到寫，這是一個很自然，也很正常的生理過程，行為。3歲的孩子，能集中注意力的時間也延長了，大約能持續10-30分鐘左右。

同時，這個階段的孩子對於事物，也有了自己的認識和理解，對於媽媽們給他們立下的一些規矩，孩子也會有遵循的意識，比如，媽媽們要求孩子不能在牆上作畫，孩子就會注意，不會在牆上亂塗亂畫，也會主動幫助媽媽收拾好畫具。

有的孩子還會給自己的作品起名字，或者是根據畫面，編個簡單的小故事。

這時，媽媽們可以適當地引導孩子發揮想象。例如，剪下雜誌上的人物，去掉其中一些部位，如頭、手、腳，然後讓孩子把畫面補充完整。

或者找一張白紙，在紙上畫上不同狀態小眼睛，讓孩子想象出人物的形象，然後畫上去。

4歲 正式過渡到象徵期

這個年齡段的孩子能真正地掌控自己的身體動作了，也有了一定的情緒控制能力。

下面這幅畫，就是四歲孩子的作品，可以看到，畫面雖然還是比較簡單，但是已不僅僅停留在抽象的形象上，而是開始新增細節，使得畫出來的事物更加接近所見。

這時，媽媽們可以適當引導他們使用更豐富的工具，比如訂書機、打孔機等。

同時，這個階段的孩子，對立體空間有了基本的認識，媽媽們可以給一些彩泥給孩子玩，4歲孩子能用彩泥捏出一些立體的有形狀的雕塑哦。