作為老師在日常教學過程中，我們除了要教授學生科學知識，做人做事的道理以外，還要管理、引導好自己的學生， 使他們樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀等。因此，老師管教學生，既要管又要教。那麼，在當前老師應該如何管教學生呢？

第一，用紀律來約束孩子的行為。最瞭解學生的人是他們自己，最能約束學生的人也是他們自己。因此，我們可以讓學生們參與制定班級的紀律，並告訴他們，這是我們自己制定的制度，我們每個人都要守護好它。這是老師管教學生的第一步，樹立規範。

第二，學高為師，身正為範。我們要做一個讓學生尊重的人。老師要用自己淵博的知識，積極向上的人生態度，高尚的道德情操，得體的言行舉止等來無聲的管教學生。老師是學生看得見的榜樣，我們的一舉一動都會對學生產生影響。我們只有做好了自己，才能管教好他人！

第三，老師在管教中要換位思考。多從學生的角度看待問題。我們應該結合學生的實際情況，以他們的智力水平、理解能力、思維模式、情感特徵等作為參考，採取適合的管教計劃。老師在管理教育學生之前，可以把自己想象成學生，看看這種方法，自己是否能夠接受。要以平視的目光看待學生，不要太嚴肅，不能讓學生怕你，要微笑溫柔的對待學生。

第四，老師在管教學生過程中，要做到一視同仁，公平公正。公平對待每一個學生，公正處理每一件事情，不能讓特殊情況存在。讓每個孩子都能感受到平等和尊重。只有這樣做，學生才會從心裡真正認同和理解老師，從而服從你對他們的管教。

第五，管教學生時，要多與學生交流，要像哥哥姐姐一樣和學生溝通。認真聆聽他們的心聲，理解他們的想法，參與他們的活動，多幫助關心學生，縮短與學生的心理距離。讓你的學生打心眼裡喜歡你。

第六，老師在批評學生時要注意維護學生的自尊心，不能打擊學生的積極性。儘量不要當著他人批評學生，可以在作業本或者試卷上指出孩子的錯誤，並寫上你對孩子的建議。也可以採取發問式批評、隱蔽式批評、鼓勵式批評的等。要多鼓勵他們。即使孩子犯了錯誤，老師也要讓他們明白自己仍然可以優秀。

第七，要善於發現學生身上的閃光點，真心的讚美欣賞他們。每個學生都有優點，當它們的優點得到別人的肯定後，就會產生自豪感和滿足感，從而產生積極向上的心態。一個好的心態，有助於克服困難、改正缺點和錯誤，有助於學習成績的提高和優良品格的塑造。

第八，不要去體罰學生。打罵、侮辱只會給學生帶來負面情緒和傷痛，只會讓他們產生反抗心裡，也會拉低你在他們心目中的形象。從而對你所說的話產生懷疑。

希望每一位老師都能管教好學生，培養出合格的人才，為我們國家的偉大復興做出自己的貢獻。

在當前教育大環境下，怎樣管教學生，老師們都是不敢管，不願管。因為一不小心，老師就會被處罰，嚴重的開除公職，直至撤銷教師資格證。筆者根據自己多年從教經驗，總結出來六點經驗，以供各位同仁借鑑。

一，學高為師，身正為範。

努力提高自身文化素養，增強對學生的感染力，吸引力，凝聚力，讓學生從內心崇拜你，佩服你。只有做的了學術高，學生才能接受你，才能願意接受你的管理。只有做到身正，做好了表率，學生才能服從你的管教。

二，提高課堂教育教學創新能力，駕馭課堂能力。

改變我們一成不變的教育教學方式，增強課堂教學對學生的吸引力，創新力，以最大方式讓學生走進你，崇拜你，減少了師生之間的誤會和矛盾。

三，善於發揮班級學生幹部的作用，把管理學生 的部分職責還給學生，讓學生自治。形成良好的班風學風，把一些矛盾消滅在萌芽狀態。同時，老師要積極跟進，及時與班幹部做好溝通協調。

四，我們老師要善於運用批評語言藝術，讓其從內心願意接受批評，讓他認識到自己錯在哪裡，並改正錯誤。語言的確是一門藝術，說的好可以春風化雨。

五，多和學生進行心理溝通，彼此開啟心扉，暢所欲言，減少不必要的誤會和矛盾。同時，做好與學生家長的溝通交流，積極做好老師與學校，老師與家長，學校與家長的配合，共同做好學生的管理與教育工作，讓其沐浴在春天的陽光裡健康成長。

六，從日常學生的生活方面給予更多的關心和力所能及的幫助，讓其感覺到人與人之間的溫暖，取得學生和家長的信任。其實，現在許多的學生家長與老師和學校 的矛盾，根源在於缺乏信任。所以，建立彼此之間的信任，是老師管理好學生重要因素。

總之，老師要管理好學生和班級，就要積極與學校和學生家長取得聯絡，共同維護紀律，盡最大努力做到雨露均霑。

在師範學校的幾年學習中就沒學過怎樣教書育人麼？校範院校的宗旨就是教未來的老師怎樣教書育人，如果缺少了這個宗旨那還是師範學校嗎？怎樣教育學生？在該是人民群眾問老師才對呀？現在怎反過來是老師問百姓怎樣教育學生了呢？這極不正常嘛！

我個人的愚見，現在的孩子不是，以前的孩子如此皮實。有些孩子說不得；罵不得；更打不得……

孩子太多也不能因材施教，只能在課堂上嚴肅認真，在課下可以當做朋友來交往。

和家長多溝通孩子的學習情況，做到家校共育……