不要焦慮。

每個人的數學發展是有著階段性和差異性的。這時候千萬不能給孩子貼上理解力差等標籤。

帶著他反覆讀題是一個不錯的方法，你可以試試。家長這個時候尤其需要耐心，也可以分享一下自己在理解上出現的小尷尬，讓孩子覺得，這不是他一個人的問題，這是個很自己的階段。

這個理解能力主要體現在對文字的深刻理解，數學理解能力弱的孩子大部分是沒有良好的閱讀習慣和進行優質的精準閱讀導致的，四年級孩子培養閱讀相對晚了一些。。不過你可以試著和孩子一起閱讀討論，數學理解題，也會有一些技巧的，比如行程問題，利潤問題，工程問題，和差倍分問題……等等各有各的解題方式，可以兩方便入手，既提高課外閱讀，又專項練習數學各類應用題，給孩子分類總結。

數學學習首先是興趣的培養，其次才是發展抽象思維！我們無法左右孩子在校的學習，但是我們可以利用孩子在家時間陪孩子玩數學遊戲，學著創作數學日記，家長也可以嘗試將數學知識編輯成童趣化強的故事！只要建立了孩子學習數學的興趣，其他的都不是問題！

讓他多學語文，對，你沒看錯，讓他多學語文。應用題的理解其實就是生活的經驗。像四年級的數學應用題，其實我們成人理解起來很簡單，但很多人小學學得也不好，其實只是我們生活經歷多了，慢慢的能看懂題目讓你求得什麼，很多用常識就可以解答。

但孩子不懂啊。如果平時生活中缺乏對他的理解教育，他對這些理解性的知識就很不敏感。所以我認為並不需要一定在數學上給他多做題講解。畢竟他會的只是一個題型。

要在生活中，多給孩子接觸新事物的機會，有不懂得要讓他思考，給他講解，只有在生活中接觸的知識點多，遇到問題才不會一臉懵。現在很多孩子總愛問，這是是什麼，這是什麼意思，很多時候只是大人讓孩子思考的太少，所以遇到問題，遇到沒見過的，他只會等著問人，慢慢也會增強依賴性。

所以我的建議是，目前孩子還小，在日常生活中加強理解能力要比直接用他不會的數學題來講要效果好，可以多讓他讀書，多去外面認識新事物。而不只是上課，上興趣班，生活中可以教給他的道理，也會對學習有很大幫助。

理解能力差的孩子，建議透過熟化的方式慢慢理解，就像武俠片中郭靖一樣，練好基本功，

多做，每做一題，無論做沒做對，都要給她分析解題思路，從哪裡開始想的，怎麼想的。一開始講給她聽，後面就要她自己講給你聽。多做多講多思考多總結，應用題就會做了。

　　其實應用題是有解題規律的，小學應用題多是尋找等量關係，教會她如何尋找等量關係。有些等量關係是隱藏的，有的是假資訊，小學生語文分析不是特別好，所以要多練多學。教她無論能做多少，就寫多少，能畫就畫，能寫就寫。

　　最後，就是要多鼓勵和表揚她，讓她對解應用題有信心、有興趣，不再害怕。這樣效果會更好。

多讓孩子參與到實際生活中，比如：買東西、動手測量……完了之後一定引導孩子把參與的事情自己試著編成題目，家長可以充當解題者，讓孩子進行批改。

一定建議，希望可以幫到你。

我覺得應用題不好，一是適應能力差，二是生活實踐少。應該在平時生活中多鍛鍊他。細細的品應用題就是生活中的點點滴滴。

四年級算得上從形象思維真正過度到抽象思維了。

其實，我想說的是四年級的應用題是難！但是為什麼難？不理解。怎麼才能理解呢？我覺得離不開孩子的綜合素質。

首先，數學是自然學科，基礎性學科，那應用題自然來自於生活。因此，平時就要多引導孩子關注生活，熱愛生活，多和孩子溝通交流，比如坐火車時帶孩子比較高鐵和動車等的速度。跑步時目測距離，計算周長等等，類似的有很多很多。腦科學顯示，人的右腦主管形象思維，左腦主管抽象思維。小學生形象思維發達，多體驗生活才是正確的理解模式。

還有一個很重要的原因，那就是語文。語文學習得好，閱讀理解力就強。

你讓他根據應用題內容，一步步的去畫，明白嗎？一步步的去解，理解能力差有一種是讀不清楚題而導致的，一步步的解，有好處

應用題的理解能力是很重要的。隨著年級的升高，應用題難讀會有所提高。所以說應用題的理解能力就決定了高年級數學成績的高低。

孩子四年級發現了應用題的理解能力太差。我不知道你說的太差，是什麼樣子。

不過應用題的理解能力的形成在一年級就已經開始了。一年級加減型別思維是一年級重點。 二，三年級加減乘除四則運算相結合的應用題維也開始形成。

四年級應用題思維不好，不是四年級本身，是你以前沒注意，他應該在二三年級時候就開始不好了。

目前來說，有辦法解決，（1）靜下心來，重新理順二三年級應用題。從一步應用題開始，主要目的：根據加減乘除的意義解決問題。（2）分清加減乘除應用題以後，練習兩步應用題，精講精練，不要速度，正確率達到百分之九十就可以了。當然百分之百更好。（3）從四年級開始，突破每一個書本題，如果會了，就可以用課外題練習。（4）這其中新課必須努力跟上。

輔導原則：不可以心急，知識是一點點積累。實際上許多聲音反對練習多了不行，可是做題少就一定好麼？也不可以沒有目的的做題，不利於思路一點一點形成。

但願能夠幫助你。

願意幫助你

兒子四年級了，應用題理解能力太差怎麼辦？

這樣的問題，很有代表意義，四年級是小學生的分水嶺，孩子這個時候開始分層了，數學尤其如此，孩子厲害的特別厲害，四年級還是可以得滿分，我們家孩子小學1-3年級還比較普通，4年級開始就開始比較突出，數學多次考了100分，後來一直熱愛數學，是學校數學競賽班學員，高三了數學還考過滿分，那麼我們家長是怎麼做的：

1.家有學齡期孩子，我們家長要建立一個良好的家庭學習氛圍，我們把電視卡剪壞了，把電腦關閉了，孩子在家裡學習期間，家長也都在看書，也在準備自己的考試，當時我與太太都是在考心理諮詢師，後來我也獲得了國家二級心理諮詢師；

2.我們夫妻關係良好，家庭氛圍好，我們一起學習，一起準備考試，一起加油

一是家長要從應用題基礎知識給孩子講起，多一些耐心。二是從一些簡單的應用題講起，讓孩子慢慢有些感悟。三是歸納總結應用題的幾種型別，應對方法。四是鼓勵孩子，提升自信心。五是讓孩子自己練習相關應用題，慢慢提升解題能力

應用題理解能力差，透過練習可以改變的。但練習不要侷限於應用題，要多方面入手。

應用題涉及的知識面比較廣，要做好應用題首先要具備以下基礎。

第一：紮實的數學基本功。對數學裡加減乘除的定義一定要弄得非常明白，快速知道在哪種情況下用什麼運算。

第二：做題嚴格按照三步法則來。第一步：認真仔細讀題，邊讀邊思考，最好讀三遍，一字一句把題目讀正確。第二步：分析題目，也是最關鍵的一步。看題目給出的已知條件，和題目的要求，高年級的應用題多數不像低年級的那麼直白，低年級的往往用到已知條件中給出的資料就能得到題目中要求的資料。高年級的這個種情況就少了，題目中給你資料往往不能直接用，需要轉一下彎。很多同學就卡在這裡。其實這也不難，我們在分析題目給出的已知條件時，只要再想一想這個已知條件有沒有隱藏其他的資料，有一定要把它挖出來，記得每一個已條件都要這樣去找一找。隱藏的資料找出來了，我們再把這些資料的關係串聯起來。所謂難題中的彎離繞過去也就差一步了。接著在看題目要求要求的是什麼？這時我們可以逆向思維，從問題往已知條件推，看解決問題需要哪些條件，然後再在前面的條件中去找哪些是符合我們要求的。也就是梳理這些資料的關係。第三步：關係梳理清楚了，開始列式計算，正確應用我們學過的運算子把用到的資料連起來，正確計算出結果。我們的應用題就做好了。

只要基礎打紮實、多練習。拿到題不要急於動手做，你多思考，找方法。堅持一段時間會看到明顯進步的。

應用題理解能力差的孩子呢，大部分他們的語文學習也不怎麼樣。在小學階段我一直說語文是所有學科中的基礎的基礎，為什麼這樣說呢？因為你語文學習不好，相對的你的應用題肯定也做不好，因為理解能力弱，順帶英語也會受影響。英語學習中有一項是中英文翻譯，你中文的意思都不懂，你英文翻譯好到哪裡去呢？所以說這個階段首先是讓孩子把語文基礎內容學紮實，然後數學.多做相應的練習，這樣合二為一孩子才能把數學成績很快的提升上來。

理解能力差是語文沒學好，小學的課程跟孩子的智商沒什麼關係。還有一種是孩子的注意力不集中，家長不要給孩子太大壓力，多陪伴孩子。

應用題理解能力涉及數學抽象思維，而小學生的抽象思維弱，孩子理解應用題有一定的吃力。

理解應用題是解題的第一步，所以如果孩子沒有理解題目，後面的解題步驟就完成不了。

提高孩子的應用題理解能力，可以從這幾方面進行練習

那是因為生活實踐少了，讓孩子多接觸大自然，多參與家務勞動，多瞭解生活生產中的事物，理解能力就會有很大的提高。

說實話教孩子寫作業真的很累，因為我自己滴孩子不會應用題時不理解我都不知道怎麼教他，有好多時候當我也不會時我會打電話給他補課那裡的老師，讓補課老師先給我講一講我先把題目搞懂了，然後再教孩子這道應用題關鍵哪裡要注意不能把題意搞混淆了慢慢的讓他理解，就算那道應用題會做了我還是會出幾道類似的題目讓他做，直到完全熟練同時也會給他打氣讓他不要氣餒相信自己，當自己教孩子寫作業以後我才發現當老師也不容易啊！

應用題主要是靠對題目的理解能力，那最重要的其實還是對語句的理解了，所以讓他多學語文，沒事多朗讀，慢慢語感就自然會出來的。另外一個就是數學的公式也是直接應該背出來的，滾瓜爛熟的那種，這樣一看題目就大概知道考的哪類了。

另外，要在生活中，多給孩子接觸新事物的機會，有不懂得要讓他思考，給他講解，只有在生活中接觸的知識點多，遇到問題才不會一臉懵。現在很多孩子總愛問，這是是什麼，這是什麼意思，很多時候只是大人讓孩子思考的太少，所以遇到問題，遇到沒見過的，他只會等著問人，慢慢也會增強依賴性。

所以我的建議是，目前孩子還小，在日常生活中加強理解能力要比直接用他不會的數學題來講要效果好，可以多讓他讀書，多去外面認識新事物。而不只是上課，上興趣班，生活中可以教給他的道理，也會對學習有很大幫助。

我覺得四年級應用題不會解的話還是沒有找到方法，看看孩子是不是對其他的比對學習興趣更大，家長可以研究把數學題融入他感興趣的活動中，平時要鼓勵孩子找尋方法，屬於他自己的方法，大人做好引導，沒有笨孩子，孩子本來就是一張白紙，關鍵點在家長和老師，相信在不久將來，他的世界是色彩斑斕的