教育孩子，作為家長千萬不能著急。要知道物極必反，在這裡我來分享一個故事。

1879年3月的一天，他出生在德國的一個猶太家庭裡，但很快便被戴上了“天資愚鈍”的帽子，家裡的女傭稱他為“小笨瓜”——一直笨手笨腳，且到3歲多時才會說話。外界的嘲笑讓他產生了自卑感，同時養成了一個癖好，在對人說話之前，一定先要小聲地對著自己說一遍，演練一次，直到覺得沒問題，才敢說。

6歲時，他被母親送到學校，但也因為“愚鈍”和不愛聽老師的話而被迫退學。後來無奈之下，母親只好把他送進一個天主教的學校裡，他也因此成了該所學校70多年來的第一個猶太學生，可他的表現依然不是很好，老師們都不願意關注他。

雖然學習不是太好，但他卻有一個好品質——心地善良。10歲時，他遇到了一個叫馬克斯·塔木德的哥哥，塔木德是一個家庭非常貧困的醫科大學生，在學校連像樣一點的飯菜都吃不起。

於是，他便請求父母讓這個哥哥每週來他們家吃一次飯，算是加餐，並且要求母親要拿出最好的食物來招待塔木德。

他的善心深深地感動了塔木德，作為一個窮學生，塔木德沒什麼東西能回報這個小弟弟的，他唯一能做的就是，每次來都帶上一本從圖書館借來的書給他看，這些書都是科學書籍，包括21卷的《通俗自然科學》叢書，該書強調生物和物理之間的內在聯絡，並且詳細地記載了當時世界上的許多科學實驗，這讓他如獲至寶，彷彿一下子開竅了似的，開始瞭如飢如渴地閱讀了起來。

接著，塔木德又給他帶來了一些幾何和數學方面的書籍，這些書本該等他再長大些才能看得懂的，但他卻能看得津津有味，有不懂的地方便向塔木德請教。

大約3個月後，塔木德發現自己已經無法解答他的問題了。“因為弟弟的水平已經超過了我!”

他便是後來享譽世界的偉大物理學家、相對論的創立者——阿爾伯特·愛因斯坦。愛因斯坦的這個真實經歷，或許已經給了我們答案。

最後，家長要留心觀察孩子，孩子作為發展中的人，未來會有很多的可能性。所以不要過早的下結論，相信每一個孩子都不會太差的。

這位媽媽 ，首先小編想要說的是五歲的孩子，會寫不會認絕對不是智商低的表現，可能是您給兒子在這方面做的啟蒙教育比較晚導致的。很多孩子在剛開始接觸學習的時候都是這樣子的。這個時候千萬不要否定孩子，打擊孩子的自信心，要多多鼓勵孩子，讓孩子有足夠的自信，然後要給孩子足夠的耐心，針對孩子的特點來指導孩子的學習。把學習方法運用到生活細節裡，比如說一家人吃飯的時候，可以問孩子家裡有幾個人在吃飯呀，如果有三個呢，就拿出三的卡片讓孩子認識，這樣孩子的印象也比會較深刻一些。等等。小編就不一一說明了 ，希望小編的建議能幫到這位媽媽一些。

我認為不是，首先他的年齡才5歲，5歲的兒童你要學會引導，因為他們還沒有判斷能力，你要引導他，培養他的興趣愛好，慢慢的你會發現他在不斷的成長，不只是身體的成長，還有心理的成長，你要培養孩子，10歲之前是培養孩子的習慣階段，一個好的習慣可以成就一個人，只要他有好的習慣，那麼你都不用太擔心。我建議你在生活中可以多給孩子一些選擇，這樣可以培養孩子的自立能力，很多事情可以讓他自己決定，如果不是錯的太離譜，家長都不要過於管束。其次你要尊重孩子，你也要讓孩子學會拒絕，不能一味地迎合別人，否則長大後他便什麼都不敢放手去做，加油！孩子的家長，希望你的孩子能夠每天進步一點點，更上一層樓

我兒子五週歲了，上中班剛學123，今晚才發現，會寫不會認，是智商低的表現嗎？

首先，我們先判斷孩子的智商是否如題主所問。我們是孩子最親近的人，平時和孩子在一起，有發現孩子認知和同齡小朋友的差距嗎？如果有，那麼就不要遲疑，去兒童醫院做進一步檢查和確認。如果沒有，那就是啟蒙教育的方法問題，根據孩子的特點做適當調整即可，不必焦慮。

重點講講幼兒時期的啟蒙教育。

這個時期的孩子，是直覺行動思維。寶爸寶媽們可不能一板一眼的教哦，嘗試著讓自己成為孩子們最有趣的玩具。

第一，幼兒主要依賴感知來了解世界。比如帶他們去公園時，用小手摸摸花草大樹，觀察形態各異的樹葉，躺在草地上看看天空的顏色，陪他們一起搭積木……和他們在一起時就可以認顏色、數數、簡單計算，和他們在玩中學。

第二，幼兒注意力短暫。正常孩子3-6歲時的注意力在3-10分鐘左右，因此我們想要教授新知識時，用最簡潔有效的語言直接給答案和規則，接著用遊戲幫助孩子強化感知，這樣事半功倍。

第三，善用幼兒學習工具。數字拼圖、數字畫畫、數字兒歌……真的很多，家長平時多關注多用心，這個不難準備的。孩子小班我就給他們準備了各種各樣的拼圖，數字拼圖就是其中的一種。認數字我們沒有刻意教過，倒是他們有一陣特別愛認車標、讀車牌，但凡路過看到的車都要認個遍，我們就陪著他們一輛一輛的認，孩子自主找到的新遊戲，我們何樂而不為呢？

綜上，寶爸寶媽對孩子的啟蒙教育隨時隨地，以任何形式進行，幼兒學習起來也沒有壓力。

其實孩子的領悟能力其實沒必要急，在他會讀的時候自然而然就會認識和領悟，我家孩子在幼兒園為了漢語拼音不會讀，晚上都睡不好覺，起來反覆問我，為什麼a的小尾巴那麼難寫，什麼樣的歲數就學什麼樣的東西，做什麼樣的事，所以不急

小朋友5歲智力還在發展階段呢！現在定性未免太早了一點！智力特別高的在少數，智力偏低的也在少數！但是孩子大腦的潛能是可以開發的，說不定你兒子有某種特別之處呢！

也不是智商低，是大人疏忽失職，我的寶寶連幼兒園沒上直接讀學前班，上學前班時一個數字也不會，名字也不會，其他小朋友簡單的一百個數字會讀會寫，名字會寫，十以內加減法都可以，當時我也很著急，孩子反應也比較慢，現在我孩子也快考研了。

這應該不是。不能對孩子妄下斷言。孩子的開竅有早有晚，不要著急，你可以繼續觀察，看看孩子的其他方面有沒有問題。

我的孩子也是中班，快五歲了，之前教他認識數字，有幾個怎麼也不會，後來就放棄了，誰知道過了一段時間竟然自己會了，只是到現在總是6和8分不清。

每一個孩子的成長都是不一樣的，有的孩子智力發育早，有的 孩子成熟要晚一些。作為家長的我們不要心急，也不要拿自己的孩子去和別的孩子相比。靜待花開！

對孩子也別太著急，一定要有耐心，慢慢的引導孩子，將孩子的注意力調動起來，先從他（她）的興趣入手，循序漸進，一步一個腳印地往前走，積少成多，回過頭來你再看，相信精彩一片。

再說，小孩子發育都不盡相同，有些孩子發育早，有些孩子發育遲，有個適應過程，等孩子過了這個坎，相信一定會突飛猛進！

相信自己，也相信孩子，都別負太多壓力，輕鬆應對，自然就好，相信轉機很快到來，但一定要賜予孩子信心和勇氣，多陪伴、多引導、多鼓勵，相信一切都會迎刃而解！

我兒子今年也是中班。

怎麼能因為孩子會寫不會認就有認為兒子智商低的想法啊？

我大寶比你寶寶還小一些，也不是特別聰慧的孩子，但是應該三歲多就能認10以內的數字了，不過當時沒有教他寫。

你家孩子五週歲，你之前從來沒有教他人過“1、2、3“嗎？

現在很多孩子很小就開始學英文了，你會不會在下次發現他沒有認好ABC而再次質疑他的智商呢？

現在5週歲的孩子已經在學算術了，你會不會因為下次他沒有算好“1+1”而再次質疑他的智商？

從這位媽媽的提問，我認為，你首先需要檢討一下你自己是否已經為孩子的教育付出足夠了，再來質疑他。

這裡的投入，是指你需要幫孩子規劃一下能為他未來增加競爭力的技能和品格，並幫他找到獲得這些技能的方案。可以是寄託於某些專業培訓的機構，也可以是家長親自身體力行幫助孩子去獲得。

我兒子四周歲了，也是上中班了，你家兒子跟我家兒子的情況 有點像，一開始我也焦慮，懷疑是不是智商低，經過一段時間的觀察和各種查資料，再對比他的其他行為覺得完全不是智商低。

孩子的成長，總是牽動著父母的心，但有時候，孩子的成長又是瞬間的事情！

首先，我們先判斷孩子的智商是否低下，可以先問問同齡的孩子有沒有這種現象，或者類似現象，。自己差一些 資料。在觀察一下其他方面的行為。比如我家兒子，感官不是很協調，數字7總是左右不分反著寫，一開始，我嚇壞了，以為孩子有病，後來，小孩姑姑說她家兒子四歲 左右也這樣，讓我適當引導別擔心，後來， 我就跟寶貝說，他那樣寫，我不認識，然後，告訴他正確的寫法，慢慢好多咯

所以，根據孩子的特點做適當調整即可，不必焦慮。

其次，如果自己試過一段時間，沒改善，可以去醫院諮詢專業醫生。

我認為是四歲的孩子想表達的東西跟我們想的形式不一樣，我家寶貝，寫字，都說畫字，尤其是歌詞，聽著歌，說是畫歌詞，每張都不一樣，我根本看不懂，但是可多放在 一起好幾次問他，他的答案都是 完全一致。

所以，我們擔心的同時，也尊重孩子不同的，異於我們成人的表達方式，

當你有這種想法的時候，就已經給了自己無形的壓力，也給了自己和孩子一個很不好的心理暗示。

智商的高低，請交給專業的機構，對於自己的孩子，請選擇無條件相信和支援。覺得他有些方面做得不好，就好好引導他，耐心輔導他，而不是對他進行一個不好的評判。

就僅僅憑藉這個不會認數字7來判斷一個讀中班的幼兒園小朋友智商低未免太兒戲了，每個孩子生出來智力基本都是一樣的，不一樣是後天家長的培養和引導。不過，在培養和引導的過程中，也要看孩子的興趣和吸收程度不同而表現出的認知也不同。

我們家2個孩子，就同年齡段的來對比，就數字1-10的敏感程度（同樣年齡階段以同樣的的方式教）大寶會很快記住並認得這1-10個數字，且之後的記憶也比較深；二寶就只記得其中幾個數字，但認不出其中任意一個數字。他們倆性格是截然不同的，大寶文靜，專注力比較好；二寶比較活潑，興趣愛好很廣泛，但並沒有哪一樣表現出特別專注的。書本上的知識每次用同樣的教導方法，大寶就是比二寶快速準備記住。但是，在外面活動時候，跟別人交流或者表達自我需求的時候，二寶每次都是快大寶幾步，且二寶會比大寶更懂察言觀色。

所以孩子的智商並不可以以特定的某一個領域的知識去限定是否高低，但家長要清楚自己孩子的性格和優缺點，有針對性去給孩子後天的培養，這樣可以讓其發揮所長。

孩子要自己帶，要自己教，啟蒙教育做了嗎？為什麼別人的孩子能寫自己的不能寫？你有木有看到別人的家長為孩子付出了多少？犧牲了什麼？你什麼都沒有看到只要結果你覺得可能嗎？我家孩子從小都是我自己帶，我很看中啟蒙教育，孩子6個月開始就給他讀故事書，唐詩宋詞，很少罵孩子，尊重他的意見，就像對帶大人一樣尊重他，我家孩子反正我沒統計過自己可以寫到100，唐詩宋詞最少會背180左右，當然跟好的不能比，我也不會去比，還有就是我家孩子特別懂事，現在他4歲感覺就像7歲左右的孩子。

才五歲小朋友有必要認什麼字嗎？給小朋友一個快樂，無憂無慮的童年真有那麼難嗎？現在不是小朋友智商低而是大人腦殘

現在低智商的很多是家長。因為無知還愛焦慮。孩子只要生活中正常，對於孩子來說，會學習本來就是變態的事情，至於你家孩子只會寫不會認，說明孩子太健康，有繪畫天份的表現的緣故，本來3到六歲就是對圖畫和色彩最敏感的時候，對於數字很多人一輩子都可能沒概念，更別說四歲的孩子。家長筒子們別傻了，想想自己可能七歲都沒數字概念啊。外國的孩子可能到了十二歲都沒有數字概念。

我家也五週歲 半年前學完了700個漢字 可以讀書 數學從沒教過 學校也不給教 自己會20內加減法 自己對比下吧 5周就算父母什麼也不管也不致於只會123

我家上了三年半幼兒園 ，玩了三年半，大班畢業後學了一個月拼音算術，我自己教，字就練了最簡單的筆畫，去上一年級也跟的上，老師課堂上教回家我又幫她複習一遍，我覺得什麼年齡做什麼事，我們大部分家長得承認我們的孩子就是普通孩子，天才只有那幾個，別為了讓孩子優秀忽略了孩子的快樂，從上一年級開始將苦讀十多年，那在這之前為什麼不讓她快樂一點。

我兒子現在四歲半 數學可以熟練的做10以內的加減，但是 我是從幼兒園小班就開始給他數學啟蒙了 可以說整整花了一年他才能做到這個地步。你在之前有為他數學上啟蒙和培養過嗎？如果你沒有 你想一口吃成大胖子不是不可能，除非你家孩子就是天才。可是這世上哪有那麼多天才！我兒子剛學數學時我也經常被氣到吐血懷疑他智商，我老公就說父母智商就這點你想他聰明他到哪去？其實大家智商都差不多的 會有極個別的天才，但可能性微乎其微。所以還是要花時間去慢慢教他理解，不要著急。

不是，父母有很大的責任，父母是孩子最好的老師，就像你剛教孩子叫媽媽一樣，也是一遍一遍，不厭其煩的教他，上學了也需要父母的言傳身教，而不是上學了就一味的指望老師。父母才是孩子最好的老師。