因為疫情的原因導致這個寒假變得跟暑假一樣，有許多學生本來特別期待放寒假可以好好的在家玩一玩。但是疫情原因只能在家不能出去，而且隨著假期延長許多地方要求上網路課程，許多學生們因此產生了負面情緒。第一：天天在家，不能出去玩，感覺特別無聊，想回學生上課了。第二，上網路課程效率很低，完全是依靠學生的自覺性，沒有學校的那種學習的氛圍。第三：學生們太久沒有見到自己學校的好夥伴了，可能特別想念呢。

雖然不想承認，但也否認不了孩子是個學渣的事實。她不止一次的說，多希望開學啊！她上的私立學校，要住宿，可是她自理能力又很差。學習更不用說了，對她來說就是煎熬。可她卻十分希望開學，我覺得有幾個原因。一，獨生子沒人和她玩，（疫情原因）也不能出去找朋友玩。二，每天一睜眼就開始上網課，作業寫到半夜。三，雖然她學習很渣，但身為老母親的我不能放棄，想盡辦法抽時間給她補習。當然可能還有其他我不知道的原因。

疫情如此情況下，人們太長時間宅在家裡，上網課有諸多不便。肯定在心裡願意到學校去上課，但考慮到疫情還是家裡安全，想想得了，疫情過後再跟老師同學們交流吧

目前孩子想不想回去學校上課，我瞭解到的是肯定都想回去，我兩個侄子表示已經在家坐不住了，在家裡爸爸媽媽輔導寶貝，在對寶貝的嚴格要求下，都會上火的，所以很多寶貝覺得在家已經坐不下去了，學習各方面的弱項暴露在父母面前，基本很是沒有自由，還有網課上完以後，玩遊戲總是被父母嘮叨，估計心裡也會有很大的受挫感。

那麼父母也一樣希望孩子返回學校，一孩子上網課影響視力，基本一整天有6－8個小時都在上網課，我侄女初一還要上晚自習到9點半，基本都是在聽老師講作業中的重難點，特別影響視力。二孩子在家學習確實是不繫統的，很多寶貝上著網課，人沒了，去吃點東西繼續聽聽，沒有在學校的氛圍，自制力非常差，大部分孩子應該都是這種狀態。

所以大部分孩子和家長希望趕緊開學，讓孩子開始正常的學習生活。

網課是有一定的適應物件，它比較適合那種有專注力，有自律性，有內在學習需求的學生。大多數學生本身是不具備上述這些能力。短時間的在家上課，剛開始可能許多學生會比較喜歡，因為相對自由，但隨著時間的推移，學生是會想要回到學校，因為對於學生而言主要是學習，長時間在家會導致精神上的空虛，雖然每天都上課但是相比課堂上上課，會缺少相應的儀式感，對知識的獲取也會打折扣。

肯定有不少！我弟就快被網課逼瘋了！就想早點開學！

還沒開始上網課，就各種通知、各種訊息，又一堆人，都不知道訊息傳達到位了沒有。最慘的是，我弟是班長，還要負責清點人有沒有加進群。開課後，又要負責大家有沒有簽到。

本來吧，沒有上網課，是在愉快地學習。現在，一堆課，一堆形式主義的，只希望早點開學！

三月四日了，疫情三十多天了，大家都想返校上課了。從學生到老師，從家長到領導，很少有人不想開學了。

只要是學生，不分家庭貧富，不分自覺性好壞，不分成績高低，都想學校生活了。大家想鈴聲，想友情，想集體，想老師，想課堂，疫情讓學生們懂得了校園生活是他們生命中無法切割的一部分。

老師也想上班了。老師愁啊，學生休息久了，收心難，開學組織教學難。老師愁啊，一期教學任務必須按課程標準讓學生掌握，需要課時啊。老師愁啊，沒有實踐提升和檢測鞏固的教學，就像只種不施肥的稻子，能有多少收成？

家長有家長的煩心，沒有足夠的時間是否能保證孩子完成學習任務，沒有教師的面授是否能保證孩子的學習效果。學校領導有學校領導的擔心，開學愈遲，為學校組織、為教學質量的保障等提出的挑戰愈大。

一句話，絕大多數人內心上都希望開學了，但他們在剋制著，在為戰疫而犧牲著。

90%的孩子都想回學校。因為：

1、在家憋瘋了，吃了睡睡了吃，各種無聊。孩子煩家長嘮叨，家長煩神獸翻天，各種見不得離不得；

2、上網課不如平時上學。自從開網課，除了QQ班級群，又建了微信班級群、學科小組群、組長群。各種上課打卡、作業打卡、健康打卡，至少一部電腦+手機才夠用，一個聽課一個當電子書。老師備課檢查作業忙，孩子願意學的天天機不離手，孩子不願學的也天天機不離手，學習兩極分化的多(在家長的嘔氣下孩子恨不得離家出走)；

3、學校活動多，同學之間各種有趣互動，畢竟是同齡人有共同語言。網課倒是每天有體育課，但基本上是個擺設，好好的眼保健操成了閉目養神，廣播操時間成了自由休息，無耐啊！

讓孩子選擇的話，還是學校比家裡有趣。

中國有2.6億學生，包括小學、初中、高中和大學，這些學生都希望上學，在家閉關那麼久，再不上學，智力都要蛻化了。

還有三千萬教師，他們也想要上學，因為他們愛生如子，一寸光陰一寸金，耽誤學生的學習，心痛啊！

還有500多萬社會有志青年也迫切期待上學，踏上單位工作，才明白自己才學不足，希望繼續深造，報考成人專科本科，考研考博，充實自己。

疫情肆虐，才知道學校是樂學園！

個人觀點，僅供參考:

估計80%以上的學生想回學校上學。

原因: 1. 距離產生美。在家時間待長了以後，父母的嘮叨增加了與父母之間的矛盾，尤其是學習問題，造成父母與子女之間摩擦不斷，情緒煩躁;

2. 學習課程繁瑣，作業繁重，網上上課大部分學生不適應，難以專注集中，學習效率低下，容易落下課程，而家長在家輔導效率也不高，繼續老師面對面輔導解決學習問題;

3. 接近畢業的學生尤其高三，高考在即，時間緊迫，在家容易焦慮，只有在集體中能感到共同奮戰的激情，同時有老師的相伴和同伴的鼓勵比在家孤軍奮戰更有動力; 而大學應屆畢業生則急於論文寫作，準備論文答辯，與導師面對面交流必不可少，找工作的壓力又迎面而來，在學校更方便一些。

我現在很想回學校，然後跟老師面對面的上課，因為我覺得那種上課的氛圍很好，而網課的話由於流量訊號的關係，所以上課的時候呢，主要是以老師在講我們很少互動。尤其是研究生的課程慢慢上，這樣上下去的話，有時候就感覺沒有什麼想法。

1、同大學的迷茫相比，清楚自己想要什麼

很多人在大學的時候，因為對於專業的學習和工作的選擇並沒有自己明確的想法，為完成課業而學習的態度也導致了對未來的迷茫，當真正畢業走進社會的時候，才慢慢發現，自己真正想要的工作狀態和生活方式是哪一種。

為了能夠讓自己更加靠攏想要爭取的人生，更加清晰的規劃自己的道路，他們決定重回校園讀書，給自己重新選擇一次的機會，不過這次相較於大學的“為完成規定課業而讀書”，變成了“為完成人生目標而讀書”。

2、在工作中認識到自身不足，想要系統提升

也有一些人，在大學畢業後，進入了自己喜歡的行業，從事著還算滿意的工作，但是卻在工作中漸漸發現，“人外有人，天外有天”，離開了那個小小的校園，來到了競爭更加激烈的職場，和身邊或是同行業的人對比之下，更加凸顯自己本身能力的不足。

或者，在自己本身的工作中，面臨各種大大小小的挑戰，而很多工，又因為自身的明顯短板而無法完成。在意識到這些問題之後，開始考慮為了增加自己本身的競爭力，打破阻礙自己發展的壁壘，爭取更好的發展平臺和機會，決定重回校園讀書。

3、目前的生活狀態不盡人意，想要擺脫目前的困境

另一部分人，因為對目前生活狀態的不滿意，幾經掙扎試圖跳脫出目前的困境，但是多次嘗試後都發現，以自己目前的狀況，似乎根本無法馬上找尋到一個可以真正解決問題的途徑。

隨著年紀的增長，選擇成本變高，相較於直接轉換行業或城市所需的勇氣和機遇，讀書似乎是一個性價比頗高的選擇，無論你做出怎樣大膽的嘗試，至少到最後都可以收穫一張文憑和對這種嘗試的確定答案，運氣好的話，也許還能找到人生的一絲轉機。

如果你也同樣擁有想重回校園讀書的意願，在真正下定決心之前相信你還需要面臨這樣幾個問題：

如果決定重回學校讀書，就目前而言，你需要放棄什麼？

作為一個已經畢業一段時間甚至很多年的人，如果選擇重回學校讀書，你將面臨的是，放棄讀書這段時間工作經驗的累積和一筆也許很可觀的薪水。

在周圍人不停繼續工作積累經驗人脈，2、3年之後或許已經升任主管或者經理，薪水可以隨便購買奢侈品或者出國旅遊。而若選擇了讀書，你可能消耗自己的積蓄甚至還需要父母補貼。

當你完成深造後，已經在知識技能上有所提高的你，將會重新投身職場中。而相對於其他那些積累了更多工作經驗的同齡人來說，也許你要面臨的最大窘境，就是一切似乎都要重頭再來了。你會經歷巨大的心理落差。

讀書所需的資金從哪裡來？

無論你選擇國內讀研還是出國留學，本科畢業後繼續深造都是需要一定資金支援的，只是兩者間多與少的差別而已。讀書所需的資金從何而來是選擇重回學校讀書不得不面臨的實際問題。

自己能否用工作後攢下的錢全部承擔，家人在資金不足的情況下是否有能力施以援手，或是有沒有辦法向學校申請貸款，甚至根據自己的情況，讀書所需投入的費用與讀書的結果是否存在較高的價效比，都是需要仔細思考的問題。

如果以上問題你心中都有明確的答案，並且在慎重思考後仍然決定轉換一種想要嘗試的生活狀態，尋找更加廣闊的平臺和機會，給自己的人生增加一種全新的可能，那麼剩下的就只有明確的計劃和堅持不懈的行動了。

你大可不必在意他人的質疑，所謂年紀的壓力，這條道路的風險，只需真正確定自己的內心，畢竟你的人生只會走一條道路，你所遇到的風景就是最美的風景。

固定組合只是低配版的人生，自由組合才是高配版的人生。

問：在社會工作了幾年後，你是否會產生想要重返校園的衝動？

~：隨著年紀的增長，選擇成本變高，相較於直接轉換行業或城市所需的勇氣和機遇，讀書似乎是一個性價比頗高的選擇，給自己的人生增加一種全新的可能。

♪遙不可及的你

我覺得想回去上學和不想回去上學的各佔一半吧。

這還得按學段分析。

一、幼兒園階段。

幼兒園階段的孩子還不太懂事，學習內容不多，他們主要負責耍，也無從談起想不想上學，在學校或在家裡都一樣。相反，估計家長已經快招架不住了，巴不得想早點把孩子送到學校去。

進入小學，就正式拉開了義務教育階段學習任務。但是基於網路課堂的特殊性，有些低年級階段的孩子沒辦法操作網路和各種裝置，各種打卡工具。因此必須要求家長配合。

在這種情況下，上課時有老師講解，家長還在旁邊監督。自律性強、習慣好的孩子和在學校學習沒什麼差別。但是不自覺的孩子估計有點兒崩潰。一方面要面對老師的教學要求，同時還要忍受家長的河東獅吼，持續兩個月的網路學習，估計孩子和家長都要崩潰。因此這類孩子巴不得想回學校去了。至少學校還有更多的同學，各種豐富多彩的活動。

有人說，中國最辛苦的學生就是中學生。他們起的比雞早，睡得比狗晚。確實如此。我家兒子剛好初一，正常上學期間，每天六點半起床，爭取在7:10趕到學校。下午6:00才放學。（還不算晚自習的時間。）晚上回來還要做到很晚的作業。

所以疫情期間，儘管學校安排了很多作業，但是總體來說，沒有正常上課時間那麼久。孩子們在家自己支配的時間也很多。學習任務比較靈活。

當然每個學校的安排不一樣。聽一個朋友說，他家兒子班上嚴格執行作息時間，每個時間段都要打卡，教學任務從早上七點到晚上九點，如果沒及時打卡，還會有相關的懲誡。面對如此高壓狀態，孩子們直呼:我要上學！

眾所周知，大學課程比較靈活，學生的學習能力也很強。無論是線上還是線上教學，應該教學效果差不多，在哪裡上學都一樣。所以，想要回到學校上學的呼聲不會那麼強烈吧。

總之，不管你是否想回學校上學，現在都沒辦法回校。唯一能夠做好的，就是調整自己的心態，適應當前的教學模式，跟上節奏，以便回校後能夠順利過渡。

應沒多少人會願意返校，疫情雖有好轉但疫苗還是沒出，學校人口密集且各家庭的人員動向又不好把握，風險太高，誰會這麼自信地讓自己小孩去上學？由其是幼兒園和小學生。

有很多學生在微信和qq裡問我什麼時候開學，在得到否定的回答之後他們很是失望。由此可見，現在一半以上的學生是想回學校上學的。想回學校上學的學生大體可以分為三類：一是學習勤奮、成績好的學生，在家久了他們就會焦慮，擔心學過的知識會忘記，擔心復學後學期變短，學習時間不夠，在家上網課，畢竟比不上自己的老師面對面的教，況且在家上網課沒有課本和練習，長時間看電視、電腦、手機比真實上課更累；二是喜歡學校、老師、同學的學生，網課的吸引力遠遠比不過他們對學校、老師和同學的想念；三是留守在家的學生，留守兒童總是孤獨的，學校是他們得以暫時拜託孤獨的場所，所以他們也想早點回學校上學。

在一個地方待久了，特別是學生和老師，這兩種身份的人，在規定的假期自然能接受，超過這個期限，心裡就會時不時有種回學校的衝動！這是職業的責任感！

就學生而言，我想大概佔一半的。因為像初高中甚至還有大學的學生全靠網課是完全不夠的。而一般的家長由於自身文化限制也跟本輔導不了什麼。對於學生家長而言，我想大概佔99%吧。因為畢竟家長不是專業的老師。很多東西教起來沒方法，結果事倍功半。還有很大一部分人忙於生計也沒有時間去輔導。

我們班的家長學生包括我，都希望疫情快點結束，回到學校去上課，因為在家裡學習，孩子們沒有氛圍，感覺不一樣，注意力不集中，習慣也不好，必須家長盯著，這樣家長累，什麼也幹不了，孩子學習效果也不好，網課講的也挺詳細，但是壓縮了互動環節和練習環節，只能上完課自覺去練習，有些孩子上完課就忘記了，課下又得重新教，又要耗費時間，效果也不好！

成績好的學生跟家長可能非常的希望回學校去學習，因為人家是真的想學習。哪怕你說，成績好的學生無論在什麼地方，無論誰當老師，他們都學的一樣的好。這種說法是不切實際的，在學校學習，首先是省去了家長大量的監管孩子的時間。畢竟真正自覺學習的學生只是極少部分，在家裡面學習，每天拿著手機和電腦，好學生都會變壞學生。

以前有人討論過，以後學校和老師會不會消失。我可以告訴你，學校和老師1000年之內都不可能消失。首當其衝的一個原因是，科技可以無限制的發展下去，但是每一代人都必須從零開始學習。除非有一天一個人出生科技就可以直接把知識放到他的腦子裡面，根本就不用學，這個時候老師和學校就有可能會消失，那可能是幾百上千年之後的事情了。

現在最諷刺的就是很多的沒有什麼理智的家長和社會人士一直都在攻擊老師，說老師每天只上兩節課，又可以在外面上輔導班賺錢，如果改作業的工作都交給家長去做，那要老師來幹嘛？話還沒有說完，他們的願望就實現了。現在真正監管孩子的責任全部都在他們的手上，多少家長心裡面正在滴著血。現在還有差不多一個月的時間上網課，我想家長們的噩夢還有一段時間才會結束。

前兩天我很認真的跟兒子討論過這個話題，他覺得雖然這段時間爸爸媽媽哪裡都不去全天陪伴他，但他還是非常想念同學們；雖然允許他每天玩一會兒平板看一會兒電視，但他還是更想出去跑一圈出一身汗；雖然不用早早起床慌忙趕著去上學，但他覺得可以天天睡懶覺也沒有多麼幸福……

孩子們還是非常想回學校的，尤其是爸爸媽媽控制不住情緒批評他的時候