鋼琴學不好會是性格問題嗎？

我認為鋼琴學不好與性格關係不大，與天賦有很重要的關係。我不會彈鋼琴，但我身邊很多孩子在學，有的學的還不錯，但更多的是學了幾年不了了之，最後走到專業的則極少。為什麼呢？大多數的理由是隨著上學年級高了，學習任務越來越重，沒時間練了。但我認為主要還是隨著鋼琴考級越高，藝術層次越高，難度也越大，越需要有很好的音樂天賦才能繼續往高級別練下去。

初學階段，練鋼琴靠多練習，有吃苦精神，反覆練指法，都能彈一些一般的曲子。這個階段靠的主要是能堅持練下去，坐得住、學得進，就能有所進步。

中級階段，越來越難，僅靠苦練很難堅持下去，逐漸顯示天賦的重要性。我有一鄰居的女孩子，練了三年琴，她一個農村的女同學到她家玩，從來沒有摸過琴，跟著她彈了一週的曲子，幾乎可以和練了三年的同學比了，鋼琴老師都驚歎，這孩子天賦太好了，不學琴可惜了。

高階階段，就是物競天擇，真的拚的是藝術天賦了。這就好像很多作家其實學歷並不很高，但寫作很有成就，而清華、北大中文系畢業的，有很多連一般作家也不是。這裡的差異就是天賦問題。

總之，彈鋼琴是門很高雅的藝術，而藝術都需要一定的天賦，當然再加上興趣和熱愛，就會更容易成功。這和性格應該關係不大。

看多大歲數學。

超過10歲，基本上就由性格決定。低於10歲，父母鎮得住，學不好就是屬不屬於這塊料。

有個段子，一個20多歲的年輕人問鋼琴大師，能不能從零基礎開始學得和大師一樣的演奏水平？鋼琴大師說，不能。年輕人問原因，大師解釋：你父母打不過你了。

學鋼琴需要父母嚴厲管束。老師只能說講講而已，主要靠練，不練，白學。

學了，刻苦練，沒學好，就是天賦問題。

不是小時候喜歡唱歌跳舞就能學好鋼琴。

樂感，音準，看到五線譜不怯，老師授課願意聽，自我表現力，等等，是可悟而不是逼出來的。

所謂可悟，就是有潛質。

一點撥就通了。

10000個學鋼琴的寶寶，9999個長大了不靠彈鋼琴混生活。

學鋼琴對孩子，除了才藝，最大收穫是訓練記憶，培養靜心。

同時由於很早就受到系統教育，為以後成系統接受其他學科教育提供了思維基礎。

鋼琴學不好，我認為性格也是一方面的原因，還有天賦和努力程度也佔很大比例。都是天才是1%的靈感加上99%的汗水，這是發明大王愛迪生說的，也有很多發明家致力於發明，但是他們沒有愛迪生有名，那我們能說是完全因為性格原因嗎?你當然會說不能。一件事情能不能做好，不能完全歸結於某一個點，我們要全方面考慮，舉個例子，如果你的孩子非常有藝術天賦，但他想學舞蹈，而你逼迫他學鋼琴，他帶了情緒，不想練鋼琴，在鋼琴上造詣不深，那這就真的是情緒在作怪。但如果你的孩子本身沒有天賦，非常努力的練習鋼琴，也沒有造詣，現在你能說是情緒原因嗎?不能。所以我認為 具體問題要具體分析，不能草草說一句學不好鋼琴，應該要說明原因和過程，每個人都是不一樣的，對症下藥才能真正解決問題。

學習成不成功並不一定取決於性格，更多的取決於是否想要！現在很多家長為了攀比把很多知識強加給孩子，甚至有的家長把自己的夢想強加給孩子，有的家長為了攀比別人家學什麼我們就跟著學什麼，也不問孩子要不要，有一句話叫己所不欲 勿施於人。孩子這個學不會，你如果非要他觸類旁通，你可以問孩子喜歡什麼，如果孩子表達不清，你需要去關注孩子的言行以及孩子興趣愛好的點。而不能說一個學不會就歸結於性格，更多的有的時候是興趣愛好！