因為沒有錢唄，而且膽子最大的那批老師已經富起來了，而且沒有任何懲罰，你說後來人會怎麼想。其實現在感補課的，也都是有後臺的

什麼事都不是一蹴而就的，補課現象已經少了很多，僅有的冒險者也已從地上轉地下了，補課質量可想而知，家長們會醒悟的，時間問題，等著吧。

原因很簡單

1.學校領導也是任意的享受者,老師補課賺到了錢,領導多少都會有一點。

2.校領導也想讓自己學校的學生考得好,補課是最好的方式呀,自己學校裡的考的好了，領導有面子。

3.學生家長想要補課的,要領導總不能違背所有學生家長的意願吧！

4.別的學校也在補課，也許下班可以一起補課了。別人是睜一隻眼閉一隻眼的，自己也可以這樣,就像中國式過馬路一樣，連怎麼做就怎麼做,關鍵是也沒人會來查。

(作為一名也在補課的學生,我對這很清楚。)┐(´-｀)┌

校長睜隻眼閉隻眼，教師不補課每年起碼20萬泡湯了，這種誘惑不是一紙條文就能杜絕的。教育局要檢查之前一定會有人提前通風報信！大家想想，真要是一下子逮住幾百個教師私自補課，學校還能正常上課嗎？給地方形象造成多大不良影響！這個地方的教育局長還能當嗎？所以，你們懂的！

經濟效益加上家長的望子成龍之心，其實，真是沒多少效果。不過，他們說上海北京等大城市的老師，上課都是一帶而過的，要想學好，必須補課。

因為有愚痴家長願意出冤枉錢。這種家長屬於不負責任的希望錢可以解決一切問題的懶惰者。為人父母不能把自己的骨肉甩給老師負責。自己掏點錢就算盡到父母責任？太低估家長的責任了。養！育！談何容易。

禁止補課的板子不能只打在學校老師的身上，它應該是多方面社會因素造成的。我先說幾個社會因素：1.望子成龍，望女成鳳應該是絕大多數家長的心願吧？但子女先天素質不等，這也是客觀的。2:國家提供的優質教育資源有限，而且不均衡，這也是客觀的吧？重點小學，中學，高中，大學有限，誰家子女不想進去讀書？但名額是有限的。（目前，我國中小學入學以學區為主，高中大學入學以學數為主，誰能享受，怎樣才能享受優質教育資源，相信大家都是明白人。），3.改革開放以來，能改變個人乃至家庭命運的大事，應該中肯地說，透過受教育（上大學）和經商是最主要的。這些離不開學校教育吧？4.不否認，這幾年教師工資有了不少提高，但和其它行業相比，實際收入仍處於中下水平，社會地位不高也是實情吧？5.補課的不止是在校老師吧？社會培訓機構，網路培到機構遍地開花，這不算是補課的？它們是免費的？綜上所述，個人愚見，補課屢禁不止，根源在於優質教育資源是有限的，而想享受的人則是無限的。對於絕大部分人而言，你沒有關係，你沒有錢（你買得起學區房嗎？），如果你的子女成績不足夠優秀（科科成績優秀），憑什麼享受？？？自己能教嗎？？？許多家長不重視家庭教育，也有許多家長為了生計不得不遠走他鄉，留守兒童爺爺奶奶能教？？？？只能一推到學校了事，讓學校，老師成為無限責任公司。補課成為享受優質教育資源可能的不二選擇，誰更瞭解孩子？更有針對性？更具經濟性？難道家長不懂。現實的情況是，許多家長不是被逼送子女補課，而是求老師幫補課。被逼的，準道真不敢去鬧，去告，你不相信教育局，難道不相信紀委？周，郭等國家大員都倒了，還怕告不倒逼你孩子補課的普通老師？所以，補課，在優質教育資源滿足不了的情況下，它永遠禁而不止，我們都逃不了激烈的社會競爭，我們都相信"王侯相將，寧有種乎？"我們不要罵國家，國家太大，方方面面都要做，教育投入也不斷加大，這要一個過程。也別罵老師，更不要罵在校老師，生活過得去，你以為有誰願意早上6點鐘上班，晚上9點鐘下班，勞累一週後用週末，寒暑假休息時間去補課？你送子女去社會培訓機構，網路教育培訓難道不是補課？他們不收錢？？？補課只打在校老師的板子，將敗壞社會風氣的帽子扣在老師頭上（老師太多，開啟電視，什麼人都稱老師），老師們會堅決說:這個鍋太大，我們堅決不背。只打我們板子，難以心服。

教師補課 屢令不止， 主要針對初高中 ，小學差之。條件好的請家教， 別的家長也不肯認輸。 大家就把補課費抬起來了。 另外，中高考制度還有弊端 。另外一個原因 有些家長自己就不想管孩子，甚至，輔導不了， 把孩子推給老師 寧可，花兩個錢 自己落個清靜。

補課，不是老師一方面原因吧。當然，有些老師把全班學生拉出去補課，上大課，這裡不免有更多利益。其實，可能還有更多原因。

我覺得，這個是周瑜打黃蓋，一個願打一個願挨。

都是金錢惹的禍！當前是個拜金的年代，各行各業都一樣！老師補課，不是傳播知識，而是為了掙錢。一個小時100--200元！更可恨的是，有的中小學老師，上課不正常講該講的課，只是應付時間，孩子們學不到東西，考試成績就差，週末家長就要花好多錢補課！政府部門應堅強監督管理，制止此類現象蔓延。孩子不能得到休息，家長花高價錢，只是老師把錢掙了！太坑人！

不明白，初中小學知識那麼簡單，想不講都難…家長們到底是人云亦云，還是根本沒看過孩子的課本…還是隻聽孩子說聽不懂就全盤否定教師的課堂，而沒問問孩子，他上課狀態到底是什麼樣的-真的聽課了嗎？還是以聽不懂為理由來掩飾自己的學習狀態呢 .

高中補課就是非常正常了，內容深，課堂知識點多，不是所有孩子聽一遍就能懂…畢竟都是五六十人的大課堂，不可能每個學生的疑惑都能及時解答，找針對性的家教挺有必要的…

沒有補課費的的人家就沒有學習好的孩子嗎，也不見得吧，學習還是看學生本身…聰敏好學，課前預習，課後複習，能主動問老師問題，與班裡正面的同學經常交流，也不需要補課.

有很多家長本身文化水平較高，自己就可以對孩子進行輔導，培養好孩子的學習習慣.這個社會本來就不公平，有錢人家孩子補的也不是數學語文，而是鋼琴，舞蹈.沒錢人家只能自己想辦法了，花費更多的時間精力去學習，去看著孩子…

又不想花錢，又不想在自己孩子身上花時間，都指著學校老師全負責，這樣的家長你咋不上天？

第一：教師工資待遇底，需要多掙點補貼家用，第二：學生需要好成績升好一點的學校，以便將來有條出路，第三：升學率是一個學校生存與發展的重中之重，教學質量決定一個學校的知名度和生源。

因為管理的人都是同類人。最直接的話就是老孑管崽的意思。你看那個老子只要自己的崽有方法撈錢不是助崽撈錢。誰會擋崽財路。想管好，管得嚴，換個沒有利益關係部門的肯定好點，但目前肯定辦不到，會有好多既得利益者有好多理由反對的。

需求！需求！需求！高考一分定終身的年代，補補課可能一個人的命運就改變了！這就是需求！有需求就會有市場！你怎麼禁！你又怎麼禁得了！而且……最早最早的補課，就是由學校領導和教育部門的領導們開始的，所謂進水樓臺。當補課初見成效時就付出了略表心意的報酬，於是，大規模的補課開始了！你讓這些領導怎麼抓？今天抓了，可能明天他們的親戚就要補課了！

教育考核機制是根源所在

假期補課之所以難禁，主要是受考試指揮棒的影響，致使教育機構和學校過度追求升學率這一硬指標。教育部門的願望是好的，所定政策的出發點也是對的，但若考試製度得不到改善，學校、教師、家長三方面對升學率的重視程度就不會減弱，暑期辦班的現象也不會減少。

不少家長認為,應該看到非畢業班補課的必要性。“假期補課既可以讓孩子學習,又可以擺脫無人看管孩子的尷尬,而且即使交費,也比社會培訓機構便宜多了”,“試問古今中外,哪個成功者不付出多常人幾倍的努力和艱辛?”這也代表了多數家長的意見，“外面補課更貴”“不補課成績跟不上，考不上好學校”，這些是家長們最擔心的問題。

好難！！！有家長想讓孩子補課。。出錢也願意。。有家長罵娘。。恨透了老師。。。不過有一種老師。的確是，有好多東西上課不說。不強調。補課時才說。。區別對待。。這叫缺德。。。可怎麼劃分。怎麼區別？？？

有些家長自己不會輔導孩子，特別是像我們農村孩子的父母受受教育水平的影響根本不能輔導自己的孩子學習，如果不讓孩子去補課，孩子將來就會和我們一樣，面朝黃土背朝天，放在校外培訓機構又不放心，放在自己學校老師那裡，老師對孩子很瞭解，知道孩子哪裡還沒學懂，具有針對性，效果也好一些！

我不想評價這些，我只希望所有的高三學生千萬不要考師範，特別是不要去當中小學老師，因為中小學老師那點收入其實你不上大學照樣可以輕鬆拿到。何必拼死拼活的考學呢！

因為升學率啊！泱泱大國，有幾所高中學校沒補課啊，大多數地區是學校組織補課，特別是落後地區，學校補課要便宜得多。大城市裡，學校不組織補課，但很多學生家裡不缺錢，請名師到家裡補課。當然，不管是那種情況，都是為了孩子高考考好點，所以，學校，家長，高考，社會認知共同把孩子培養成了考試機器和學習機器。考個大學畢業後找個工作是大多數家長對孩子的希望，有幾個家長注意自己孩子的創造效能力培養，又有幾個學校、幾個老師為孩子的終身發展全面培養孩子？！對學校來說，孩子考試成績不好，家長不認可，高考升學率低，社會不認可，老師教學生分數低，學生不認可，學校也不認可。教育，就是以分數論英雄，分數高，什麼都好。那個學校只有出高分，家長想盡一切辦法都想把孩子往裡送，哪怕是花重金，找關係，只要孩子進得去，家長樂意。

制度不是說出來的，而是做出來的。如果學校真的能夠說到做到，並對這些行為做出嚴格要求，那麼上面做好了，下面的還仍不會執行命令嗎？

老師補課必須得有人配合，因為不會所以補課，而且現在的孩子也不像從前，有些孩子根本不珍惜學習機會，而著急的是父母，費盡心機想讓孩子把學習搞好，所以老師補課有人配合，如此發展。