獨立的陪伴。

解釋一下，父母和孩子在家的時候，儘量讓孩子感受到父母的陪伴，這樣可以讓孩子感覺到愛，也更有安全感。

而強調獨立是因為，很多時候父母的陪伴會讓孩子有一種“被看著”的感覺。我的一個同事清華碩士畢業，但畢業後煩透了學習，整個人最感興趣的就是玩遊戲、刷網頁。大家都開玩笑說他沒有半點學霸的樣子，是怎麼上的清華。

他說，他媽媽是老師，上學的時候跟他的作息時間非常契合，他每天寫作業，他媽媽就坐在他對面2米遠的地方看著他，在不在學習的狀態都被看的一清二楚。這種方式雖然真的提高了他的成績，但也讓他煩透了學習。

所謂獨立的陪伴，就是父母陪在孩子身邊，但不用把全部注意力都放在孩子身上，而是各做各的事情，如果孩子有需要，父母也可以及時提供支援。互相陪伴，但不去打擾。

你好，我是寶媽蓉蓉，很高興為你解答這個問題，我家大寶今年上二年級了，從二年級開始，我就沒有陪孩子寫過作業，我認為，家長應當培養孩子的自立能力，當我家大寶還在一年級的時候，我一直在她寫作業的時候陪她，就是一個字不會寫，也會過來問我，後來我覺得必須培養孩子的獨立學習能力，剛開始的時候，我鼓勵孩子自己查字典，詞典解決問題，慢慢的，我就不在書房陪孩子寫作業了，到了二年級，孩子基本就具有了獨立思考問題的能力，有些家長覺得孩子寫作業容易三心二意，這個問題我是這樣解決的，就是給孩子限制時間完成某一部分作業，如果完成了，給予適當的獎勵，如果沒有完成，則會進行輕微處罰，慢慢的孩子就會養成獨立完成作業的習慣。

而且最重要的是，孩子在寫作業的時候，家長不要打遊戲看電視，更多的是陪伴孩子一起讀書，一起學習，哪怕你是裝的

孩子在家寫作業，父母如果沒事，應該也在家裡看書，或者做家務陪伴，千萬不能孩子看書寫作業，父母看電視，刷手機，這些本來對孩子就是個誘惑，你還在做，就會讓孩子們有不平衡的感受，不利於他安心有效率的寫作業。

孩子寫作業的時候，父母能做的事情要遵守以下幾個原則：

1、需要營造一個絕對安靜的家庭環境。這樣孩子的專注力和學習效率才會顯著提高。

2、給孩子營造一個獨立的空間。切忌坐在孩子旁邊，或者跟孩子一個屋做事情。

3、言傳身教是最好的教育。孩子學習，父母也要起帶頭作用。

那麼，在符合這個原則的基礎上，父母應該做什麼呢？給您提供以下幾點建議：

2、做自己的工作。互不干擾，也可以和孩子約定一下，做多少休息一下，活動活動。

3、看書。可以看一些關於工作內容的書籍，也可以看一些教育類的書籍，研究科學的育兒方式，孩子看到家長愛看書，潛移默化，也會有好的影響。

4、與老師交流。多多與學校老師交流，隨時瞭解當天孩子的學習動態和表現，做到心中有數，有的放矢。

孩子學習過程中的幾個小建議：

1、培養孩子提前預習的習慣。認真聽講比課下用功強很多倍，可謂事半功倍，通常一節課45分鐘的時間，孩子能夠做到高度集中和全神貫注也就只有20分鐘的時間，因此，將這20分鐘用到提前預習發現的難點上面，才會提高聽課效率。

2、為了提高孩子的學習積極性，不妨學會在孩子面前“示弱”。孩子做完作業之後，可以讓孩子當“老師”，講一講今天學到了什麼知識，以此可以判斷孩子的學習紮實程度。

3、當孩子吃完晚飯後，不要急於讓孩子去寫作業。不妨先跟孩子交流交流，談談心，聊聊今天學校裡發生的事情，跟同學和老師的相處情況，有什麼收穫和不足。

總之，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。要想孩子做到專心學習和寫作業，培養一個好的學習習慣，父母的言傳身教必不可少，請給孩子營造一個良好的學習氛圍吧！

孩子做孩子的作業，家長做自己的事去，不要在旁邊瞎摻和，好像還是顯得自己多負責一樣。那是孩子的作業，不是家長的作業，不要喧賓奪主，皇上不急太監急。

要讓孩子知道，作業就是他自己的事情，理應自覺獨立完成。家長也有家長的任務，也不會依賴孩子去完成。

等孩子做完作業以後適度檢查，糾錯補漏，根據具體情況指導和引導孩子的學習習慣和方法，提出要求。

要讓孩子明白，在一個家庭裡，應該各負其責，各肩其職的去完成自己的任務。而不應該概念不清，依賴成性，嬌寵和教育不講究方式方法只能是累了自己，還害了孩子。

如果站在老師的角度來看，當然希望每個孩子都能把題目做對。如果站在家長的角度來看，讓家長輔導孩子寫作業，那等於把本該由老師盡的責任轉嫁到了家長的頭上，增加了家長的負擔。今天，我既不是站在老師的角度，也不是站在家長的角度，而是從是否有利於孩子成長的角度來分析這一問題。

首先，我認為，99%的孩子寫作業時，家長都不應當輔導。

現在，每個家庭都十分重視孩子的教育問題，所以，在孩子上小學一年級的時候，家長就開始關注孩子的成績。有的老師為了能夠快速提高本班的總體成績，就會要求家長利用孩子做家庭作業的時候，能夠對孩子進行適當的輔導。有的家長為了孩子的成績能夠有所進步，也會對孩子不會做或做錯的題目進行指導。如果單純地從提高孩子成績的角度來看，家長輔導孩子寫作業也無可厚非。

不過，我認為，99%的孩子寫作業時，家長都不應當輔導。因為在孩子上小學的時候，題目相對簡單，家長一般都能講解。但是，當孩子到了初中或高中呢？家長還能為孩子輔導作業嗎？除非家長自己就是初中或高中的老師，而且只能輔導自己所教的那一學科。當孩子在小學階段養成了依賴家長輔導的習慣以後，到了初中、高中以後，所學的內容更深，遇到的題目更難，這時候，家長卻無法對其輔導了，那麼，孩子又如何能適應呢？這時候，可能會導致孩子的成績急劇下降。所以，家長盲目地對孩子進行輔導，是不利於孩子的可持續發展的。

其次，當孩子遇到不會做的題目時，家長沒必要進行輔導。

我覺得，當孩子遇到不會做的題目時，家長也沒必要進行輔導。原因有兩方面：一方面，家長畢竟不是老師，在題目講解方法上可能不利於孩子的理解。雖然家長自己會做，但你講解的方法是不是最優？你的方法是否適用於孩子？另一方面，孩子不會做的題目，學校的老師肯定會講解的，而且老師講解的方法易於學生理解。

遇到不會做的題目時，家長沒必要輔導

而且，當孩子遇到難題時，他會自己在心裡思考，經過一段時間的思考以後，再聽老師的講解，效果會更好。如果家長急於給孩子講解的話，孩子的印象也不會深刻，即使當時是會做了，但可能第二天就忘記了。

綜上所述，99%的孩子寫作業時，家長都不應當輔導，當孩子遇到不會做的題目時，家長沒必要進行輔導。

孩子寫作業時，父母應該做什麼？

一般說來，能夠在孩子做作業時該幹嘛就幹嘛的父母，分為兩種，一種是已經培養了孩子自主做作業的好習慣，另一種是對孩子做作業這件事覺得無所謂的父母。

第一種父母早在孩子2、3歲就開始培養孩子獨立的意識，無論是讓孩子獨立畫畫15分鐘，還是獨自看書30分鐘，這都為孩子以後獨立自主做作業打下了堅實的基礎。一旦養成了這種好習慣，孩子做作業真的無須太擔心，最多做完之後再點評一下。

還有一種父母是我沒有時間管你做什麼，我還有我的事要做，或者就是我不想管你做什麼，我也需要休息。當然，這種結果可想而知。不過，好多天才兒童都出自這種家庭，真的是不得不羨慕。

這種情況應該是最多的。

我一直認為我樓上夫妻的關係不好，因為每晚雷打不動的聽到妻子的“獅吼功”，偶爾穿插著丈夫的“震怒”。後來有一次我呆在窗臺認真聽了一下那位妻子的咆哮，“為什麼這種題你都不會做！”，“我都講了5遍了，為什麼你還是要做錯！”，“這個單詞又聽寫錯了！”，諸如此類。終於懂了，吵架不是因為感情不好，而是因為孩子做作業。

我的同事也是，自從兒子上了初中之後，每次我們約飯只能在週末，現在週末兒子又開始參加校外輔導了，更是連人影都見不到，直接被我們劃為了“失蹤人口”。

這種陪伴式的父母，其實真的是最辛苦，但是效果並非是最好的。

怎麼說了，不是不體諒父母的用心，而是說，我們在陪伴的時候，總是會忍不住插手孩子該做的事，孩子成長有一個過程，這個過程是絕對不會讓父母省心的。而大部分陪伴式的父母，又很難控制住自己的脾氣，這樣就會導致惡性迴圈。你越陪伴，他會皮；你越督促，他越慢。

很多陪伴式的父母會說，我要是不陪他寫作業，我孩子就絕對不會寫作業，或者是我要是不陪他寫作業，他就寫的很慢。

其實這真的與你陪不陪伴沒有太大的關係，而在於孩子對作業的認識，以及孩子的習慣養成。

所以，與其花時間去陪著做作業，不如花時間去養成孩子自主做作業的好習慣。如果你老是陪寫，那麼以後孩子怎麼辦？讀大學也陪著去麼？

因為你不陪著他讀，他可能真的不會認真讀書。

所以，孩子做作業，真的需要陪？

對孩子學習不要太要求都達到百分，適當出點錯對孩子成長是有好處的，首先孩子有抗壓能力，有健康的身體是最主要的，經常鼓勵一下使孩子心情舒暢情緒好，注意大多數病都與情緒有關，所以情緒與孩子的身心健康、學習成績有很大關糸，在做作業時父母有1人培伴孩子作業，孩子高興作業做的快，學習成績肯定錯不了。常想想自己學習情況，再去說孩子。

當孩子寫作業的時候，父母就去做自己該做的事情，什麼叫做該做的事情呢？就是幹家務，學習等等。就是不能玩遊戲，刷抖音，讓孩子覺得你在玩我在學，這樣不合適。如果父母可以做得更好一點兒的話，那就是和孩子一起看看提額，看看他那那些地方不會翻翻孩子的書，檢查一下他作業做的怎麼樣，這是更好一點兒的父母。但是在生活中，往往父母的時間也是很有限的。一年級的時候，孩子沒有上過學前班，所以他的學習一直是在追著老師的進度的我我基本上都是跟著她一起寫作業，不會的還要在交易。然後到了後來好一點的時候，嗯，就是坐在旁邊那個工作，當然了，我的工作會在手機上進行，但是我絕不是在那玩，我會告訴他，我說我陪在你旁邊兒，你寫作業，我來完成我白天沒有幹完的工作，你好好學習，我也好好幹，咱倆一起努力。二年級的時候就好多了。孩子基本上是自己寫作業，然後我要做很多家務，因為我把家務完成了之後，我們倆還有其他的事情要做，就是，嗯，學習英語，那是我們倆一起要做的事兒。

很多家長有陪孩子寫作業的習慣。但陪孩子寫作業無論是對家長還是對孩子都弊大於利。

陪孩子做作業的害處

一是家長陪寫，會讓他覺得做作業至少不是他一個人的事，是他和家長共同的事，時間長了，會在心理上對家長形成綁架，養成依賴心，這特別不利於他自我責任意識的形成；

二是家長坐在旁邊多半會忍不住嘮叨一句，不論是略有不滿地說“趕緊寫吧，你看都幾點了”，或者是看孩子開始磨洋工，忍不住督促“快點寫，你看都幾點了”，所有這些話對當時的孩子來說都沒有意義，還弄得孩子煩。

三是家長因為陪孩子付出了時間和辛苦，就產生討債心理，當孩子成績不好或習慣不好時，就會批評和指責孩子，這樣的話更讓孩子喪失自我管理的信心，同時也會產生負罪感，這對孩子的道德成長也沒有好處。

當然，凡事無絕對。當孩子剛剛幼升小的時候，家長可以陪，但這個陪是為了幫助孩子瞭解小學的作息和規律。在孩子熟悉了之後，家長要慢慢抽身，把主動權還給孩子，具體做法如下：

第一、要有耐心，不要急於求成；你一時的快其實是慢。

第二、要在整個過程中儘量製造孩子的愉悅感和成就感，哪怕他開始做得不好，也絕不要製造他的內疚感和失敗感。好的感受才能自發形成一個好的習慣。在不好的感受下形成的習慣非常耗費人的精力，也不可持續。

第三、要在培養孩子學習習慣的時候，要孩子做到的，自己首先要做到，至少在孩子學習、做作業到時候要給孩子創造一個良好的學習氛圍。比如，看看書什麼的。但如果，孩子在做作業的時候，自己刷手機、看電視，孩子就覺得不公平，儘管我們都知道這是他自己的事情。相反的，父母自己是好學的、上進的，就會給孩子樹立一個好的榜樣。

總之，父母做好自己的事情，放手孩子的事情，給孩子做好榜樣，孩子就會逐漸形成學習的內驅力。

父母靜靜守候，默默計時；孩子才是主力，遇到不懂先留著，一般可以叫孩子再讀題目，如果還不懂，做完再解答！父母要先冷靜，不著急！如果太急也不好，孩子會受影響

我家孩子三年級每天放學都是自己一個人在房間裡做作業。我一般不會坐在孩子旁邊看著他寫，這樣他會覺得不自在。而且他也管不住自己嘴巴，總是想和我一直聊天。

所以我基本不會去他房間盯著他寫。我都是做自己的事，比如干家務或者做飯，還有自己看書學習。

當然我也不會在他寫作業的時候，自己玩手機或者看電視，也不會自己跑出去玩兒。

反正就是在孩子寫作業的時候自己禁止做一切娛樂活動吧！

反正我家孩子做作業一直還挺認真，做得快做得好就可以下樓去玩兒，做得慢的話到了時間就得讀書睡覺了，沒時間下樓玩兒。

一要為孩子創造良好的學習環境，不要吵鬧的環境。二是孩子做作業時儘量不要打擾他，可以適當的監管。三是作業遇到了難題，家長如果有能力的話就幫助孩子一起解決，這樣不僅能夠促進孩子的學習能力的提高和學習興趣的改善，還有助於增進父母與孩子的感情。