這個問題很矛盾的。

自律的孩子不需要家長督促，自然父慈子孝，皆大歡喜。

自信差點孩子就需要父母的監督，才能完成任務。逼迫下的工作，總是會帶有情緒的，很難避免。

自律的孩子除了少數天生優秀的的外，基本都有很優秀的父母和家庭氛圍。單靠一次兩次的口頭教育，甚至武力教育，我認為是改變不了的 。

所以，父母該督促還要督促，方法因人而異，網路心靈雞湯不一定適合自己。有矛盾，再化解唄。教育孩子和改革開放一樣，都是摸著石頭過河。

在家上網課，家長和學生產生矛盾？首先為什麼會產生矛盾？可能網課質量不好，可能是學生不適應這個新的學習方式。如果是網課質量的問題，那麼家長應該精選一些有趣生動的網課，現在網課資源那麼豐富，好的老師也很多，我接觸到的很多家長反饋，孩子可愛上網課了，比家長還積極。如果是學校里老師開展的網課，那就不好說了，本來老師就應該好好當老師，去上什麼網課呢，老師也不適應，學生也不適應，家長更不適應了。所以大家都要保持好的心態，努力去適應，不該上的網課就別上，上了沒效果更是浪費大家的時間。如果是學生不適應的問題。我覺得這需要時間去適應，更應該挑選一些質量高的網課讓孩子去學，能產生興趣的同時，又能適應新的學習方式，不然只會讓孩子越來越不喜歡，從而更排斥網課，這樣下去就耽誤學習了。

總之，最關鍵的就是要選對網課，本人最近2個多月都在研究一些大平臺的網課，對比、試聽，發現很多好課，有興趣的家長可以諮詢我。別讓孩子在這個階段學習落下了。

家長和自己的孩子產生矛盾，說明家長原來教育孩子就有問題。為什麼家長不高快樂教育？為什麼不和孩子心平氣和的說話？為什麼不接受孩子的無理取鬧？家長千萬不能打罵孩子，打罵孩子是體罰，記住是體罰！不過也家長體會一下做老師的難度與辛苦，省的後來老師一管的嚴家長就撕破臉皮，弄得學校，老師人心惶惶，管吧不行，不管吧也不行，直接毀掉一代人。

疫情期間，網課是孩子主要的學習方式。那麼，網課期間，家長輔導作業也鬧出很多矛盾和笑話，有的家長處在崩潰的邊緣。那麼，疫情期間，家長如何調整好心態與孩子處理好親子關係，這才是最重要的。親子關係和諧了，就可以更好的跟孩子溝通交流，其他的問題也不再是問題。

我認為孩子成長過程當中，他需要知識，需要學習的一個過程。但並不是每天趴在桌上看書、寫作業才叫學習，才叫成才。

剛疫情的時候，我們連班都停了，我們很多工作都停下來，我們為什麼這麼苛求孩子必須每天嚴格的坐在那裡，學習寫作業呢？

我認為呢，在這個階段，恰恰是我們如何跟孩子以家庭親情的方式相處。然後在這種幸福當中，讓孩子去學習一種他以往在學校當中學不到的東西，比如家庭當中的家務，比如生活當中很多的技巧。

我看到網上義大利的一個影片，他的爸爸媽媽是會唱歌的，媽媽呢，跟孩子倆敲著節奏，面對著樂器。然後媽媽就開唱，然後孩子拿著伴奏器，跟著節奏在舞動，我當時在想，這難道不是孩子在成長中一種韻律嗎？

這個韻律讓孩子感受到音樂的美，然後然後感受到一種生活的快樂，雖然我們不在學校，但是我很快樂，而且在快樂當中他感受到一種音樂的美。

甚至，他可能今後也會走上這條音樂道路。

很多家長的焦慮反應，表現在哪呢？就是它是一種慣有的模式，要求一種非常態。再實現一個慣有的模式，這樣孩子和大人一定會發生衝突。所以我覺得在這個階段，我們可以讓孩子去做一些其他的東西。電子產品也是如此，我們很多家長總擔心電子產品，我覺得電子產品最重要的危害就是對視力的影響，但是它對孩子的吸引，那完全在於我們成年人怎麼去面對它。

有很多事情來的時候，父母要明白一個道理，就是我們如何順勢而為。

就像當大水來的時候，我們古人是怎樣治的水呢？他們沒有把水給攔上，他是在中間把它劈開，那麼讓水減輕了壓力。

我想，孩子也是這樣，孩子他們沒有不對的時候，孩子的不對都在於大人。當大人沒有智慧，不動腦子，

孩子他們沒有不對的時候，孩子的不對都在於大人。當大人沒有智慧，不動腦子，他固守著一個偏見的觀念，那麼他在教育過程中只會和孩子發生衝突。

而且社會在變，外界環境再變，刺激在變，而我們以不變去對待孩子，那肯定不行！

我覺得親子關係，它不是靠道理講出來的，而是我們透過跟他共同的玩耍活動中感受來的。透過親子活動給他補上另外人生一課。

我們要善於發現孩子特長，不要因他不能完成作業就沒有出息了，我們要相信孩子的能力！