孩子做事沒有時間觀念，也有可能是對當前的做的事情不感興趣。如果有條件，建議給孩子買個“時間沙漏”，這樣不但能和孩子約定做事情的時間，還能讓孩子把事情和趣味性相結合

我倆個孩子也曾出現寫作業磨蹭，一邊寫一邊玩，作業拖拖拉拉，非要寫兩天，我也恨鐵不成鋼的催，但孩子都聽不進去，依舊我行我素，我也曾聽之任之，反正上學前都能提前完成。但最近兒子迷戀手機，就抽空看手機，我於是給他倆一個規定，只有做完作業，而且還要保證質量，我一會要檢查，完了之後才能碰手機，學習期間手機都歸我保管，誰也不許碰。倆兒子為了能玩遊戲，都也照辦，就是寫累了休息也是就一會接著又學，如果寫錯，我檢查出來，必須立即改正。而且，孩子的學習桌上什麼也沒有，只有孩子的作業，不然，看見什麼就會分心。特別是 孩子做試卷，必須規定時間，2小時或一個半小時，不能動，喝水吃東西都不行，因為正式考試都這樣的要求。

所以，父母要限制，看孩子是什麼原因磨蹭，是不會做？還是玩著寫？父母要規定時間，接著安排事，讓孩子知道寫完作業還有事情做，孩子就會趕緊寫作業了。

首先得分清楚作業是誰的事情？老師留作業的目的是什麼呢？

老師留的家庭作業為什麼要成為你和孩子親子關係、溝通交流的絆腳石呢？

作業是孩子的，為什麼孩子寫作業磨蹭，作為家長要焦慮呢？

分清了責任，孩子就應該會明白要做好份內的事情！孩子一旦明白作業是自己的事情，與父母家人無關，找到了做作業的動力，他就會快速完成！

但轉變“作業是誰的”問題這個觀念比較難。

父母要做的就是讓孩子明白什麼時候該做什麼事情，幫助孩子成長為有內在力量的孩子。

孩子每天放學回來把書包一扔，要麼去看電視，要麼直接去冰箱裡找吃的，催促孩子趕緊寫作業，然而，並沒有什麼用......總是拖拖拉拉一邊看電視一邊寫作業，五六道題目十幾分鍾完成的事情一個多小時都還沒做完。

對於這樣的經歷，我們很多家長都經歷過。打也打過了，罵也罵過了，可就是沒用，孩子還是這麼磨磨蹭蹭。

其實生活中，愛磨蹭的孩子是很常見的。造成孩子做事磨蹭的原因有很多，比如孩子睡眠不足，第二天早上起床後就會感到很疲憊，做事就會慢吞吞的。有的是因為孩子的注意力總是很難集中，所以做事拖拖拉拉效率低下。

我們在教育愛磨蹭的孩子，一定要保持足夠的耐心，同時採用一些科學合理的方式進行引導糾正。

1、營造一個有利於集中注意力的家庭學習環境

我們很多家長經常是：一邊看電視一邊監督孩子，嘴裡不停嘮叨著，“寫快點”、“別磨蹭”、“不準看電視，好好學習”。可這樣做的結果是孩子更加不高興，帶著“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平”這樣的情緒在做作業，所以往往事倍功半，做作業的速度更加慢。

如果我們換個方式來做呢？在孩子做作業的時候，我們家長也在一邊看書看報紙，不打擾孩子，偶爾問一下孩子題目難不難，要不要爸爸/媽媽來輔導一下，營造一個濃厚的家庭學習氣氛。這樣效果肯定好很多，孩子能靜下心來寫作業，做事情的效率也會得到提高。

2、要儘量減少對孩子和訓斥，學會和孩子溝通讓他承擔自己的責任

孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。在這個時候我們往往都是訓斥孩子：“你氣死我了，怎麼又沒寫完，我一會兒不盯著都不行，快點寫！寫完去睡覺！”可這個時候孩子並不著急，依然慢慢悠悠不緊不慢的寫他的作業。

如果我們嚴肅、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，時間到了趕緊去睡覺，明天自己去學校跟老師解釋吧。”這樣可以適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些後果。孩子意識到自己的錯誤以後，心裡會想著：“這下完了，怎麼跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”等下次寫作業的時候速度就會加快了。

3、使用計時器的工具訓練孩子的速度，並給予適當獎勵

孩子寫作慢是一個普遍存在的情況，不過這些都是可以透過家長的引導進行改正的，我們可以適當利用計時器這些工具，讓孩子在規定的時間內完成作業。

一開始不要太苛責，一般十幾分鍾完成的作業，他需要一個小時完成，我們可以設定一個30分鐘的倒計時，告訴孩子在規定的時間內完成作業的話就能得到一定的獎勵，但獎勵不能太豐厚。同時記錄他每天完成作業的時間在第二天告訴他昨天完成的時間，讓他和自己比賽，慢慢地他也會糾正拖拉這個習慣的。我們家長也可以和他一起比賽，或者是邀請鄰居、親戚家的孩子過來和自己家的孩子比賽做作業的時間，讓他形成競爭意識，改正自己拖拉的習慣。

如果你的孩子：

1.寫作業拖拖拉拉，做題慢，效率低

2.屁股上像安了彈簧，坐不住

3.注意力不集中，上課容易走神，小動作特別多

4.做題粗心大意，大題不會做，小題總出錯

5，不愛讀書或讀書慢，理解能力差，缺乏想象力

出現以上情況，說明孩子的專注力出現了問題，這時候家長一定要注意，需要對孩子的專注力進行訓練了。家長們一定要重視起來，不要覺得無所謂，這會影響孩子的一生。

專注力是影響孩子一生的關鍵，那麼應該如何快速提升孩子的專注力呢？下面文清老師就給大家分享一些快速提升專注力的方法。

快速提升孩子專注力的方法：

1.訓練方法：把下面字母行中的j找出來，並畫上線。訓練前期家長一定要陪同孩子一起練習，家長要做的工作就是用秒錶計時，可以多訓練幾遍，所用時間越短，說明孩子的注意力越集中越集中。KoenvbjnebvbjekuhgjangyubvjekuhgjangykeskJdekjklojkiejismjkielijileujhjiejiejnksilEjksmjwekjahxjikemjiskejndmkejjdejoekjsleIjksmennhuejnsjemhsjiwmaliewokmeijmdjeijiSmejksiojiejeivbjnunhjsvianujnbvejbjeijksviajnhvklijovnbyvhbkleioslekijieskeljieIjksmennhuejnsjeennhuejnsjemhsjwmalivejiwmaliewokmeijmdjeijikksjeiksiejksiejsjkej

2.訓練方法: 從下面的數字行中把所有1771 圈出來，用秒錶計時。

1717 7117 1771 7711 7117 1717

1771 7171 7117 1717 7711 1771

7171 1717 1771 1717 7117 7171

1717 1177 1717 7711 7117 1771

1717 7117 1717 7171 1717 7171

3.訓練方法: 自己寫自己，在a裡面寫a， 在d裡面寫d， 在o裡面寫o

Aaa ddd ooo

4.訓練方法: 家長讀下列短文，孩子認真聽，當聽到一個“一”字就用筆在紙上打一個“√”，家長讀完後統計“一”字的個數，到孩子記錄的個數與短文中“一”的個數相同為止。

有一隻小鳥，它的家就搭在高高的樹枝上，它的羽毛還沒有豐滿，不能飛起來，每天在家裡不停地叫著，和兩隻鳥前輩說著話兒，它們都覺得十分快樂。 一天早晨，它醒了。那兩隻鳥前輩都去找食物了。它們又看見一棵樹上的一片好大的樹葉，樹葉上又站著一隻小鳥，正在吃害蟲，害蟲吃了很多樹葉，讓大樹不能長大，大樹是我們的好朋友，每一棵樹都產生氧氣，讓我們每一個人呼吸。這時鳥前輩馬上飛過去，與小鳥一起吃害蟲，吃得飽飽的，併為民除害。

5.訓練方法:家長將下列每個數字讀一遍，孩子聽完之後憑記憶寫下聽到的數字。 例如：家長讀：68728 孩子聽完之後在紙上寫：68728

88245 35628 254336

398541 236854 259186

先分析磨蹭的原因，然後有針對性地解決。

一、感覺作業多，無從下手，逃避拖延。

可以引導孩子對作業內容整體進行梳理，評估每一項大概用時，做到心中有數，建立信心，逐個擊破。

二、作業過程中遇到難題，有畏難情緒而拖延。

鼓勵孩子遇到難題自己透過努力，依然不能解決後，可以向外部尋求支援，掃清障礙，不要自己不說，硬抗，造成拖延。

三、明確作業規則。

建立家庭作業規則，形成慣例，比如：作業完成才可以玩，可以做自己喜歡的事情，讓孩子看到，高效作業對自己是有利的。

四、利用計時器。

教孩子瞭解使用計時器，讓孩子在一定時間內專注，集中注意力，同時讓孩子看到高效作業和拖延作業的差別，看到時間的價值。

五、和孩子建立關係。

在親子關係中，父母給予孩子充分的尊重、鼓勵和信任，孩子有安全感，通常更樂意配合。否則，表面上他迫於父母的權威，不得不做，但是內心是抗拒的，行為上幾天表現為拖延。

看到這個問題時，我首先先反觀了一下自己，有哪些事，哪些原因讓自己拖延不願意去做呢？

1.不感興趣的事。

2.難度太大，需要別人的幫助才能解決的事。

3.情緒化，不開心，賭氣不想做。

4.別的更有誘惑力的事轉移了注意力。

5.想引起關注。

所以當孩子寫作業比較磨蹭時，家長不要只盯住這一點，擴大化，應該好好與孩子多溝通，每天多關心關注孩子的成長，尤其是孩子內心的想法，注重培養孩子學習的興趣，因為興趣是有效做好一件事最大的動力！

題主，你好，孩子寫作業磨磨蹭蹭，這是大部分家長都會碰到的情況，家長肯定特別著急。

那麼我們對現在的情況做一下基本的解析：

1、人人都希望用更少的時間高效地完成更多的事情，孩子也是如此。孩子恨不得能在最短的時間內完成作業，然後可以盡情的玩耍！所以我們一定要找到磨蹭拖拉的原因。

2、原因可以分成客觀和主觀兩方面。

3、客觀的原因：孩子知識點未掌握，作業太難，作業生活環境等等。

4、主觀原因。孩子性格特質、或能力方面有欠缺，比如專注力、時間觀念不強。還有一點一定要注意孩子是不是故意磨蹭拖延，比如有些家長會在孩子寫完作業後另外佈置任務，或者家長教育嚴格、孩子逆反心理作祟，還有可能是家長因工作或二胎等原因平時忽視孩子。

總結來說，孩子學習遇到困難，或者專注力、自律能力的欠缺，和家庭教育環境造成孩子心理補償目標扭曲等都可能造成孩子寫作業時磨磨蹭蹭。家長需要做的是，找出原因，對症下藥，只要有持續的耐心，我相信問題的解決不是難事。

建議一：深入瞭解孩子學習上遇到的客觀困難，幫助孩子一起克服。

家長無法代替孩子學習，但是對孩子學習情況的掌握還是必需的。

與老師深入溝通，瞭解孩子在校學習情況。家校一定要聯動起來，老師也會樂意與家長共同交流。跟孩子坦誠交流學習困難，在孩子需要幫助的時候，伸手幫助。 在交流過程中著眼於合作，家長與孩子共同面對困難，共同提高學習成效，而不是一味地指責、埋怨，更不能貼標籤，比如“你真笨”，“這麼簡單你都學不會”之類的評價性、侮辱性詞語。

小結：對於孩子遇到的客觀的學習困難，家長本著有問題、解決問題的原則，這樣的問題反而比較容易解決。

建議二、培養孩子的目標感，調整孩子心態，讓孩子自己承擔磨蹭的後果。

孩子不是成人，他們的本性是懶散的，但是同時孩子也比家長想象的聰明。

比如很多家長會在孩子作業之外佈置一些課外作業或者興趣特長方面的作業，更有一些家長焦慮過甚，當孩子作業完成早的話，會冷不丁佈置臨時的任務。

想想作為成年人，遇到相似的情況我們會怎麼做？我們也會把放慢手頭工作的節奏，拖延時間、逃避額外的任務，畢竟多出來的時間也無法休息放鬆。

所以作為家長，我們要拿出措施，引導孩子高效地學習，合理安排時間，學習放鬆兩不誤。

提前與孩子共同制定每日完成目標。制定規則，讓孩子自己承擔磨蹭拖延的後果。

我家孩子在學校課程之外還學著英語、鋼琴。以前孩子的媽媽都會視孩子的作業完成情況，安排英語複習作業和鋼琴練習。原來孩子的作業一般都能在2小時內能完成，後來他都要拖拖拉拉到晚上9點才能完成。問了孩子老師和其他家長，我們才意識到孩子可能在耍小聰明故意拖延。

接下來，我們就跟孩子溝通制訂了目標計劃，每週單日作業之外複習英語、雙日練習鋼琴，完成後，其他時間自由安排。

這樣的目標計劃制定之後，孩子第二天放學後1小時內完成了學校作業，吃完晚飯後，半小時複習完英語，到睡覺前的一個半小時的自由支配時間，孩子高興極了。

從此以後，孩子嚐到了即使完成作業的好處，寫起作業速度越來越快，也因為專心致志，學習質量也飛速提高。

小結：孩子有了計劃目標感，配上適當的激勵政策，爆發出的潛力讓家長驚歎。

建議三：家長要在日常生活中有意識地培養孩子的專注力，養成專心做事的好習慣。

孩子的自制力有限，這使他們完成作業的過程中總是會情不自禁地被各種事物分散注意力，有的時候拿起橡皮擦一個錯別字，他們也會對著橡皮研究半天。所以要提高孩子完成作業、學習的效率，家長在日常生活中要有意識地培養孩子的專注力，幫助孩子養成專心做事的好習慣。

遺憾的是，很多的家長會在不知不覺的情況下破壞孩子的專注力。

例如：孩子小的時候很喜歡觀察，比如有時候孩子能專心致志地觀察螞蟻搬家一兩個小時，父母會不耐煩地喊孩子回家吃飯。當孩子不亦樂乎地把積木插起來又拆掉，家長粗暴地打斷孩子讓他按照說明書拼搭。

正是在這樣的情境下，孩子的專注力遭到破壞，未來做事情也就不會專心致志了。聰明的父母不會輕易打斷專注的孩子，而是會尊重孩子，耐心地等待孩子。

對不專注的孩子，父母還需要注意的是，不要總是過分地粗粗孩子，而應當找到其他更有效的辦法來約束和激勵他們。否則，孩子寫作業原本就不夠專心家長再在一般不停地催促，孩子還怎麼打起精神來完成作業。當然更不能責罵孩子，不然孩子還要分出部分注意力來應對父母。

小結：家長一定要掌握一個原則，即我們管教孩子的目的不是讓孩子更聽話，而是培養孩子良好的生活學習習慣，培養孩子的專注力、自律能力等等讓孩子受益一生的內生品質。

建議四：家長要細緻把握孩子的心理變化，給孩子平等的關愛。

每個孩子都希望得到父母百分百的關愛。他們才不會管你是不是有很多工作要處理、有衣服要洗還是要照顧新出生的嬰兒。

為了獲得父母更多的注意和關愛，孩子會故意使性子、發脾氣、磨蹭拖拉不完成作業，甚至尿床，父母的責罵反而能讓他們得到暫時的滿足。

孩子寫作業比較磨蹭，也有可能是為了吸引家長的注意。作為家長，我們要時刻反省自己有沒有對孩子疏於照顧，對多個孩子是不是能做到平等關愛。

小結：作為家長，不論是工作忙碌、還是二胎繁重，都不要忘了把你的注意力放在孩子身上，讓你的孩子感受到你對他的全部的愛。

綜上所述：孩子做作業磨蹭只是孩子成長路上的一種現象，家長需要做的是從現象找出背後的原因，引導孩子養成良好的學習生活習慣。

最後和家長分享一句話：

要確保把愛的資訊傳遞給孩子。

這可能是時間觀念較差。如果是這個問題的話，那就要多科普時間重要性的知識，讓他了解1分鐘能創造出的價值，讓他對比效率高低的重要性。浪費時間就等於慢性自殺——認識到位了，問題就好解決了。

也可能是沒有計劃性。這就可以幫他/她制訂好計劃，沒有特殊情況不能打亂計劃。比如，根據作業量，應該飯前完成作業，那麼未完成不能吃東西。一些硬性規定幫助他/她養成好習慣，大約堅持21天，問題自然迎刃而解了。

或者是受學習環境因素的影響。寫作業時，周圍有噪音，有孩子打擾，有吸引人的玩具……幫助消除這些干擾，孩子的環境宜於學習了，他/她的大腦也就提高效率了，作業時就會不磨蹭了。

希望去幫孩子發現問題所在，對“症”下藥，決不可以逼孩子“就範”。那樣的效果不會很好。但願幫到了你啊！

孩子為什麼作業磨蹭？為什麼喜歡把重要的事情留在最後做？又如何去解決這個磨蹭的問題？

好未來基金會曾經對中國青少年（7-18）家庭教育焦點問題做過調查。《有拖延傾向，喜歡把事情留在最後》排在焦點問題第二名，佔到58%。從資料來看這不是個案的問題，是社會共性的問題。那既然是社會共性的問題，肯定有社會大環境的影響，也有小環境和個體的原因。我們今天來說說家庭小環境和個體的原因。

我們先來說說拖拉磨蹭的個體成因。

成因一：對學習意義的錯誤認知

孩子一年級剛開始做作業的時候，其實效率還是挺高的，晚七點不到就完成了。可家長髮現，孩子做作業很輕鬆啊，這麼快就完成了，那我們得讓他們多做一點課外題，提高提高成績。或者按我們的意思去報一些孩子不感興趣的興趣班，那做著做著孩子發現，噢，原來我做快一點，對我一點好處都沒有，只會滿足媽媽的意願。那我還不如慢慢地做，這樣往往就養成了做作業磨蹭的一個壞習慣。

如果在孩子的認知裡學習是給家長帶去好處，給自己帶來更多的痛苦。對於孩子來說那學習的意義又在哪裡？

成因二：對學習主動性的錯誤認知。

孩子在做作業的時候，父母往往喜歡坐在孩子的邊上。這本來是好事，因為低年級段的孩子作業時需要陪伴。可沒等孩子寫上幾個字，家長就開始心急火燎地指手劃腳：這個字寫得不好擦掉重寫、這一字沒寫在框裡擦了重寫、......說不完的問題，把孩子寫作業的衝動都衝擊地得七零八落。作業的興趣和學習的主動性絕對不是來自於這件事的懲罰（孩子把重寫看成了懲罰），而是做這件事給他帶來的價值。一個沒有價值感的孩子，又怎能有學習主動性？

終上所述，解決拖拉的問題得從兩點入手。

一、改變父母的輔導方式；

父母輔導孩子作業時往往有個心理：我要把你教會。所以通常的句式是：你看這一題應該這麼做；你應該把這道題再讀一遍；你從這個思路去思考......從這些對話來看，解決這道題的思考主角是父母而不是孩子，孩子只是一個思路跟從者。那即使現在讓孩子做對了這道題，但往往過一天重新讓孩子做類似的題又不會了。

那如何改變這一現象？

讓父母從教育者轉變為啟發者，從我要把你教會轉變成我啟發你思考，讓你找到答案。

小熊：媽媽，這道題我不會。

媽媽：你告訴媽媽這道題都寫了什麼？

小熊；有3只小雞來到小鴨的家裡，鴨媽媽帶著2只小鴨，問家裡小鴨和小雞共幾隻？

媽媽：你覺得已知條件有哪些啊？

小熊：3只小雞，有隻鴨媽媽帶著兩隻小鴨。

媽媽：那未知條件有哪些？

小熊：小鴨和小雞共有幾隻？

媽媽：那你覺得未知條件和已知條件是什麼關係？

小熊：兩個加起來。

媽媽：那你覺得應該怎麼做？

小熊：2+3=5

媽媽：為什麼啊

小熊：因為鴨媽媽不是小鴨，小鴨2只加上3只小雞所以是5只

媽媽：媽媽發現你讀題很仔細哦比媽媽來的細心多了。

讓父母從一個教育者轉變成一個啟發者，剛開始時會非常的彆扭，但把孩子的問題還給孩子，讓孩子在問題的解決中得到快樂找到學習的意義才是根本。

二、培養孩子的價值感；

不以結果為考量，注重孩子學習過程中的亮點，並予及時正向地鼓勵，讓孩子體驗學習中帶來的良好感受，持續地去孕育孩子的價值感。只有在學習所帶來的價值中才能讓孩子做到馬不揚鞭自奮蹄。

小熊這次數學考試考了75分，是全班倒數第二名。看到試卷，氣不打一處的媽媽恨不得給孩子一巴掌，但想想要發現孩子的學習亮點，於是調整了一下情緒，拿過試卷仔細的看了起來，竟然發現兒子常錯的應用題竟然做對了兩題，於是媽媽和小熊展開了對話：

媽媽：“你有點擔心媽媽會罵你，是嗎？”

小熊：“你上次就罵我了。”

媽媽：“如果是因為媽媽上次罵你了讓你心存害怕，那媽媽和你說聲對不起，看來是媽媽對你的成績著急了。”

小熊：“嗯。”

媽媽：“媽媽看了你這張試卷我發現你最後的應用題做對了兩題，應用題可是你的難題，你是怎麼挑戰成功的？”

小熊一看媽媽沒生氣，聲音高了一點：“我這次把問題看清楚了。”

媽媽：“哦，你找到了一個方法，還有呢？”

小熊：“老師講課的時候我聽了。”

媽媽：“嗯，找到兩個方法了，不錯。還有呢？”

小熊：“我打草稿了。”

媽媽：“三個方法了，還有呢？”

小熊：“沒了。”

媽媽：“恭喜兒子找到了做應用題的三個方法。”

媽媽順勢摸了摸兒子的頭。

小熊好像對學習看到了一點希望。

如果說磨蹭是一種不良行為，那正如著名心理學家德雷克斯所說，一個行為不良的孩子都是一個失去自信的孩子。讓我們從孩子的感受入手，重新定義孩子的認知，重塑孩子的信念。

孩子完成作業難的原因有很多，在不同的孩子身上，反饋出來的問題各不相同，家長要認真的根據孩子的表現，分析他們的問題所在，然後才能真正的去幫助孩子。

常見的幾個問題是：孩子遇到了很多不會的知識點、孩子的學習態度不端正，孩子的學習效率不高。而這三個常見的問題很多時候會集中地出現在一個孩子身上。

比如孩子遇到很多不會的知識點，他們可能是在學習上遇到了難關，或者是他們在學校學習期間根本沒有認真聽課，導致他們從知識點到題型之間的轉化無能為力。當一個孩子有很多不會的知識點他們在做作業時就會出現很多的困難。

孩子的學習態度不端正的表現有很多上課不認真聽講，沒有預習，不復習就開始寫作業，對學習的認識不夠全面，甚至感覺到學習是為父母或者為別人而學，態度不端正比知識點不會更可怕，因為知識點不會，只要有合適的講解過程，孩子就能夠把一些不懂的知識點弄懂，但是如果態度不端正，很多孩子在內心會排斥學習，這是最可怕的情況。

孩子的學習效率不高，在直觀的表現上是他們在寫作業的過程當中，磨磨蹭蹭，一會摸摸橡皮，一會兒摸摸筆，一會兒喝點水，一會兒上廁所尿尿。所以如果集中精力能夠在15分鐘寫完的作業，他們能夠用一個小時，甚至更多的時間才能完成。

有不會的題完成效率不高，錯誤率太高，這是幾種家長比較在意的情況，所以找到孩子的主要問題，然後再去方法幫助孩子。

如果孩子的知識點不懂，找老師找同學，這甚至找一些輔導機構，幫孩子把知識弄懂。如果孩子的學習效率比較有問題，那麼家長就要花時間和孩子一起來提升學習效率，比如家長規定每天完成作業的時間，在孩子做作業的過程當中，有很長一段時間陪伴和監督。

總之孩子的任何學習的問題，家長只要想方法，然後加上時間，孩子就一定會有提升。而所有的引導都並非只是一朝一夕之功，需要家長先能夠和孩子平等的對話走進他們的內心，然後再去想辦法糾正學習態度。

正確的解題方法和良好的學習習慣是引導孩子完成作業的兩大法寶。

我也是個孩子的家長，說起孩子做作業這件事情，真是有多頭痛就有多頭痛。每次做作業，一是拖拖拉拉，二是粗心大意，經過了吼、打、罵，孩子脾氣越來越壞，我的肝火也是越來越旺。下面是我教孩子的過程，說出來大家互相交流一下。

後來沒有辦法，只有找老師去溝通，老師告訴我：孩子之所以做作業拖拖拉拉，總做錯題，表面上看是粗心大意，性格使然，然而深層次的是孩子也許並沒有掌握解題的正確方法，沒有養成良好的學習習慣。

為什麼這樣講呢？老師舉了個例子：小明從一樓走到五樓花了一分鐘，請問他從五樓到十樓要花多少分鐘。這個題目細心的孩子都不會做錯，但一個班上有一半的孩子會錯，做錯的，大都是解題方法沒有掌握所致。

再一個，學習習慣不好，比如星期五，學校佈置了作業，孩子就不想做，說：明天再做吧！有時候心軟，就讓她星期六做，然後星期六又拖到星期天，結果到星期天晚上臨睡覺了才想起來，啊，作業沒有做，怎麼辦？急急忙忙去做，當然又是錯一大堆。還有一個習慣，孩子以前遇見不會做的，都喜歡來問我，後來我發現一個問題，有一回我臨時出差，她作業本上有好幾道題居然都空著，老師問她怎麼回事，她居然說：我爸不在家，這幾道題不會做！後來老題跟我深談：孩子不會做的題目，起碼要讓她提出解題思路，錯了都不要緊，一定要讓她自己動腦筋。

哎，看來管孩子的學習真是一問學問啊。

我現在怎麼做呢？

1、告訴孩子，所有的作業都必須自己完成，因為粗心造成的錯誤，錯一道題加罰五道計算；

2、發現孩子做錯題，我只告訴她正確的思路，但不會為她求出答案，寫出步驟；

3、列了一張時間表，在規定的時間內完成作業會有積分獎勵，超出時間的扣分，積分可以兌換獎勵，比如旅遊；

4、少罵，多鼓勵。

在老師的指導下，現在孩子的學習已經有所改觀，有時候還主動做一做課外作業，寒假放假後，九天時間把所的寒假作業全部完成，英語和數學的正確率在95%以上，語文的作文寫得也比較滿意，因為我告訴她：如果沒有達標，今年過年不能去姑姑家……

孩子完成作業難。這個問題 必須需要我們家長 耐心細心的 多方面尋找原因後 進行 逐一針對性想解決方法

先查詢 原因

1、難完成的原因 是 孩子都會，就是單純因為作業量大，孩子寫不完，吃不上飯，寫到很晚，疲勞戰術的作業 嗎？

---如果是，那就可以支援孩子 不完成，同時還要保證孩子學業成績不退步。這樣 的反饋給老師，老師也會知道應該調整

2、難完成，是孩子 對作業，都不會，需要家長一個一個題的幫助 才能勉強做完嗎？

----如果是這樣，那麼是我們孩子 上課聽課 聽不懂導致的嗎？還是孩子上課不認真聽講，都不知道老師講的什麼如何做作業？

那也得分別進行處理：

認真聽課，聽不懂，那說明孩子思維理解水平稍有落後，需要家長單獨請課後補課一對一進行重新講授。孩子接受能力慢，就只能找課後補習一對一的 緩慢教學，才能保證孩子聽懂，進而也願意學。防止跟不上學校聽課節奏 而引發厭學。

如果是孩子聽課不認真 導致的。說明孩子存在一定的注意力缺欠（請注意，不是說孩子多動症。是注意力發育過程中 能力欠缺。這個多種原因導致的，與家長日常習慣培養有直接關係）。完全可以透過對孩子的注意力進行專門的訓練提高。而且效果很好的。只要家長與孩子積極配合都會收效甚好的。

3、孩子已經出現厭學，牴觸作業，就是不願意寫作業。 這個需要詳細瞭解孩子：是由於什麼根本原因導致 的厭學？找到根本原因 解決厭學 。厭學多少情況

家長不當管教模式，該嚴不會嚴格要求，該寬鬆對孩子 卻嚴格。讓孩子逆反。老師家長 總是 批評 指責孩子，很少發現孩子微弱的閃光點去鼓勵和肯定孩子。讓孩子感受 怎麼都不好 而自暴自棄。 等等 需要家長 與老師 一起 尋找根源。應該家長糾正的 自己調整自己的教養模式。 該幫孩子用心 獎懲分明的糾正的 就落實細節。

總之， 家長避免喊口號，更少說 你就學了比不學強 類似的 無效言語。只能激發更厭學。沒有任何幫助實用性價值。家長多用心 學習 一些 陪伴孩子的 課程 。多學習孩子年齡的 心理特點，多學習掌握 育兒陪伴經驗。

01

沒有明確的時間觀念，學與玩混亂，缺少執行計劃。

在《意想不到的時間管理》中，作者提出： 學會時間管理，就是提升你現在乃至未來的成功率。學會時間管理，你將擁有更多人生精彩故事。 對時間沒有概念，寫作業、做事磨蹭也就是自然的事了。

比如有時候孩子在寫作業的時候，如果外面有孩子找他出去玩。這時他就突然和你說，“媽媽，我想出去玩下，就玩十五分鐘。” 然後不管大人有沒有答應，就飆出去了。 結果一出去就玩了一個半小時，根本就不是所說的十五分鐘。回來吃過飯，午休起來後，再接著做作業，已經是下午了。

你有浪費時間的自由，但是你沒有完全的時間自由。

讓孩子變專心是根本，產生興趣是核心 古人云：兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。意思就是我們一定要專注於某件事情，而不被其它事情所打擾。 很明顯只有相對安靜的環境，孩子才能集中注意力學習或書寫作業，養成迅速思維的習慣。

儉以養身，靜以致遠這句話說得很好。 若讓孩子在嘈雜的環境中學習或寫作業，不如不做。 這一點尤為重要。 不過，提供一個相對安靜的學習環境，讓孩子靜下心來學習談何容易。但如果這件事變成他喜歡做的事情，那情況可能就不同了。

在電視劇《大宅門》裡有一段寫白景琦小時候請先生學習的故事。白在小時候比較頑皮，在學習中曾先後氣走了好幾位先生。 後來有一天，家裡請來了一位"特殊"先生，這個先生會也許功夫，當他了解了白景琦的性格後，並沒有一上來就強迫他讀四書五經，而是用教功夫作為誘餌，對他說，只要功課學好了就教功夫。沒想到這招讓頑皮的白景琦居然拿起書本開始學習了。 興趣真的是讓孩子轉變的最好的方式。

我們作為父母，要善於利用孩子興趣，再結合孩子的特性，選擇不一樣的教育形式。則事半功倍。 孩子和大人一樣，對自己感興趣的就會全力以赴，對沒興趣的卻絲毫不予理會。

所以，假期中，我們千萬不能逼迫孩子學習一些他們不感興趣的才藝。因為有時候更多的學習壓力，對他們就是一種巨大的負擔。

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培養好的習慣，改掉邊寫邊玩的毛病 在孩子學習或寫作業時，你會發現他們總是拖拖拉拉，他們不是主觀上不寫，是由於孩子的自制力比較差，貪玩，那麼這個時候我們需要對孩子進行一定的鼓勵與適時的表揚，千萬不要吝嗇，不管他做得怎樣，也要給予讚美！

可以試著每天把老師佈置的作業做一個大概的計劃，將需要完成的任務進行時間預計。記住一定要留給孩子自己支配時間的自由。 如，完成作業共需要一個小時，那麼一個小時後餘下的時間可以由自己支配。如玩他喜歡的樂高，或打打羽毛球，看看書等等，只要是自己喜歡的都行。養成相應的習慣後。他自然就會抓緊時間寫作業，因為他知道後面有一段時間是可以自由支配的...

另外要注意的是，前面也提到了，由於孩子不會管理時間，對時間也沒什麼概念，所以必須給他制定一個學習和生活的計劃。而這個計劃，不是我們強加給他的，而是在我們家長的指導下自行設計的合理的計劃。

在這份計劃上會對自己每天什麼時間做什麼事情，一條條清晰的寫下來，做完相應任務後，要求孩子在這份計劃每項任務後寫上已完成，同時家長要給予監督。

所以，從現在起，永遠不要替孩子安排時間，真正的決定權還是掌控在他們自己手裡。 若我們還在替孩子想好接下來該做什麼，那麼孩子永遠不會自己安排時間，也不會進步。最差的結果就是他們會成為時間的奴隸。

所以，讓孩子制定計劃， 並告訴他們按計劃行事的好處。同時對計劃中，孩子沒有做到位的地方，不要隨意去批評他，要幫他找出沒有做到位的真正原因是什麼，以期望他改進，下次做得更好。

只有這樣，隨著時間的推移，一旦做計劃成了習慣。這種邊寫作業邊玩的問題才能成為過去式。 習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺的在這個軌道上執行，特別是好習慣，受益終身。

所以，讓孩子從現在養成好習慣，不要贏得了知識和技能，卻輸在了好習慣的培養上。因為最佳習慣培養的黃金時間，就是從這時開始的...

孩子寫作業拖拉是許多孩子的普遍現象，讓其改掉這個壞習慣不是一朝一夕的。家長必須要有耐心。第一是陪伴糾正，第二訂個小目標讓其完成給予讚揚或獎勵，讓孩子樹立信心。第三找一些專心學習的榜樣，找出孩子優點，拉近孩子和成功人士距離，讓其產生自信，從而自願自覺的改掉壞習慣。第四家長以身作則，讓孩子看到辦事托拉與高效率的不同效果，讓其認識到托拉的嚴重後果。個人育兒心得，希望對大家有所幫助。

孩子寫作業拖拉，多是開始就沒有養成好的習慣，因此也沒有時間觀念。怎麼辦呢？

首先要讓孩子知道寫作業是他的事，往後拖只能犧牲他玩的時間，比如看動畫片。這樣來讓他對寫作業引起重視。

其次，寫作業開始後，就要規定好，這個時間不能喝水，不能亂走，一切與寫作業無關的事都不能做。讓他養成專注的習慣。

然後，部分作業有速度要求的，比如口算題卡，就規定時間，多久完成，超越了怎麼罰？提前完成怎麼獎？讓他養成對時間有感覺的習慣。

最後，注意這一點非常重要，就是讓他感受到你這麼做是愛他的，是為他好。而不是嘴上說為他好，這樣往往會起反作用。

我有一個朋友，開始不管孩子作業，孩子成績很差，等開始管了，管的死死的，以至於孩子有一天問他:“媽媽，我是不是很笨？你是不是不喜歡我？”朋友聽了以後很震驚，才醒悟過來。

一切都是為了孩子，還得讓他感受到你愛他，唯有愛才能改變一切！

之前做老師的時候，有同學評價我是一個開明的老師，孩子們都非常喜歡我。但是…

但是為什麼我對我自己的小孩總感覺力不從心，不知道從何管起呢？！孩子寫作業拖拉這種情況我相信有80％的家長是煩惱的，因為誰想天天寫作業啊！我們還經常不想工作呢，所以說這種事情很正常，所以第一步家長需擺正心態，不要覺得是什麼天大的問題。

我從我自己教育小孩出發吧，我觀察了一段時間，發現我女兒喜歡學我和教育我，比如我在玩手機，我讓她去寫作業，她就會問：媽媽，為什麼我在寫作業你不去工作呢，我每天上課回來還有作業呢，你怎麼總說沒有作業，沒有可以預習呀！

我發現她只是說得好聽，但是總是邊玩邊寫，而且非常拖拉，以前做過獎勵懲罰積分制，顯然對她沒起作用，每次說懲罰的時候她都會哭鬧求我不要扣分，對她不太奏效。

直到有一天，我觀察出了她喜歡學我並教育我這點。

有一天我和她說好去遊樂場玩，我就開始了我的拖拉計劃。遊樂場十點開門，我一直磨磨蹭蹭收拾東西，女兒說快點的時候我就回答好，馬上馬上，結果遲了一小時去遊樂場，女兒焦急到不行，我安撫好她情緒趁機教育她，做事切記不要像媽媽一樣“磨蹭”，她覺得遲去遊樂場這件事對她影響很大，從此覺得磨蹭是個不好的行為。

還有一次，我和她兩個人在家吃飯，我故意當著她的面邊做菜邊玩手機，順便唱歌，結果吃飯的時候她說媽媽，今天你做的菜很難吃。我假裝不好意思說，可能因為我做菜時不認真，在做其他事情吧，她對我這樣的行為很生氣，教育了我一番（因為那天把她習慣吃的糖醋排骨做得非常難吃）。在她平靜下來時，我又了類比了她做作業邊做邊玩的情況，她覺得挺有道理，之後就收斂了很多。

所以說孩子拖拉，可能是沒有嚐到這件事會造成的後果，所以我讓她體驗一下做事拖拉造成的影響，就算她短期內更正，起碼也會有一些這樣的意識。

如果……再不管用，你罩個頭盔給他！

告訴自己教子要冷靜！默唸是親生的是親生的是親生的……

造成寫作業拖拉的主要原因如下：

1、沒有養成良好的作業習慣。從孩子入學開始，就要培養孩子的良好習慣。習慣是很頑固的東西，好的習慣受益終身，不好的習慣，糾正起來很難。所以要抓在開頭，不要以孩子小為藉口。

2、厭學，討厭做作業。造成這種情況，大多數家長追求什麼不要輸在起跑線上，幼兒園迎合家長小學化導致的。有的孩子，從下班開始，幼兒園就開始佈置家庭作業，這是多麼可怕的事情，而家長卻認為幼兒園抓的緊質量好，殊不知，這就是導致厭學的根源所在。這時候的孩子是遊戲的主角，唱歌跳舞隨便玩，才是正道。

3、過於貪玩，不能自律。孩子都是貪玩的，但得有個度。要逐步培養孩子的自律意識，學會自己管束自己，上小學開始，就不能由著性子來。幫著孩子處理好學習和玩耍的關係。

基於以上原因，可以採取如下措施：

1、立規，強行入軌。對於孩子的作業要求，要有明確的要求，立下規矩，強行入軌，執行到位。開始人盯人，監視看管不放鬆。強行入軌並不是要板著臉氣氛緊張，過程中要以鼓勵為主，孩子是誇好的，要記住這一點。要讓孩子形成習慣，以後就好辦多了。

2、激趣，治本歸源。孩子已經厭學，要想辦法消除這種情緒。家長要多動腦筋，激發孩子學習的興趣，包括物質獎勵、精神鼓勵雙管齊下。這個事情是比較難的，要有攻堅克難的思想準備。

3、兌換，管理時間。時間管理很重要，但孩子並不能做好時間管理。那麼，家長要幫助孩子制訂計劃，學習時間兌換玩耍時間，是個好辦法。根據作業量，給予固定的做作業時間，保質保量完成，可以換取玩耍的時間，這對孩子是很有效果的。

4、守諾，不要“加餐”。家長必須做到信守對孩子學習上的承諾，孩子提前完成了作業，質量符合要求，就要讓孩子自主去玩。不要一看孩子早早完成了，馬上找來習題，讓孩子“加餐”，這種行為，對孩子來說，是一種欺騙，導致孩子反感，得不償失。

孩子寫作業拖拉，邊寫邊玩各位家長有什麼好的方法？孩子的天性就是玩，在小孩子剛開始寫作業的時候，拖拖拉拉邊寫邊玩屬於正常現象。關鍵是大人要用對方法來引導孩子。

一，家長要做的事，是給孩子提供一張，乾淨整潔的桌子，桌上不要擺放與寫作業無關的用品。二，不要催促孩子，不要不停的說，“快點寫，快點寫。”三，可以告訴孩子“寫完作業之後，我們一起玩……吧，好嗎？”，孩子同意之後，大人離開去做自己的事，不要在孩子旁邊看電視或者玩手機。

我想採用了這樣的方法之後，孩子一定會努力的快速完成，好跟大人一起做遊戲。如果孩子完成的比較快又好，一定要及時提出表揚。

現在有些家庭，在孩子寫作業的時候都是大人坐在旁邊盯著。看到孩子有一點小問題，大人就急於批評。我們換位思考一下，如果是媽媽在做飯，旁邊有人在不停的指手畫腳，批評指責，這位媽媽還願意做飯嗎？作業是孩子自己的事兒，讓他獨立完成，他才更有成就感。

孩子不願意學習，完不成作業，熱衷於貪玩和遊戲，是目前大多數家庭犯愁的事。孩子從小應養成良好的習慣和學習環境。不要和周圍的調疲孩子常接觸，以免染上環毛病。

一、放學後速回家，不要逛街，第一時間是先完成作業，成為習慣。對孩子不聽話時，家長講活要以理服人。不要絮絮叨叨，要擲地有聲。每次作業完成後先表揚，家長要養成習慣。只有表揚指導，不要批評！

二、學生學不好不能埋怨老師，同一老師教，有好有劣，為什麼呢！就是學習方法不對。淺意思記憶易丟失，抓著主題深入到深層記憶，就是多讀多看，在大腦皮層形成烙印，永記不忘。暫時聊到這兒吧！