學習的目的不是為了學習本身，學習本身具備的能力是通向目的地的必經之路。

我個人認為學習的目的是為了增長自己的普世智慧。那怎麼才能達到目的？增長自己的普世智慧呢？最重要的途徑就是透過學習。透過學習邏輯、哲學、經濟、心理、數學、科學、文學、歷史、地理、藝術等。融匯貫通應用於實際生活，不斷學習和應用，最終獲得普世智慧。

細看題目有點兒片面，但還是有一定的現實性。我們的教育培養的是學歷不是人才當然缺少創造性，不僅缺少創造性還缺少責任感和社會擔當吧！學而優則仕仕而優則富（也不乏腐者）！學歷教育的另一個方向就是出國鍍金，相信出去的比海歸多！相反創造性要基於忠誠與務實，中國近代從不缺民粹與精英，目前教育的目的就是為了所謂的成功和競爭！如果說作為華人對教育有何期望和想法我想說：1強化完善9年義務教育讓農村輟學率降低，保障留守兒童的學習環境，在義務教育中強化德育基礎2保障公立學校資源主體對於功利性強的的職業教育培訓要加強管控3對於應試教育學而優則仕的趨勢要修正應屆畢業生基層鍛鍊一年計劃要實施4對於博士碩士過多現象和學位含金量及社會擔當能力要對照分析認識5對於公費自費留學人員的發展和流失問題要反思6社會才是大課堂，全民性的熱愛學習尊重知識尊重科學氛圍要從拜金主義追星時尚習氣中突圍7加強學術嚴謹避免“磚家叫獸”的不當言論文章的不良影響！

21世紀的課堂評價，是以評促學、以評導學為目的。評價的內容不單單是看學生學習有多少知識，而還可以是學生合作技能、創造力、問題解決能力、自主學習能力等等方面的評價。

我們先來想想教育到底是怎麼回事。

教育就是“教”和“育”，俗稱教書育人。教書，教的是知識；育人，育的是品德。

那麼，我們的知識從何而來？知識是人發現整理出來的，是人創造出來的。那麼，這些人無聊，給你把知識弄出來讓你學？

非也。他們把知識弄出來，是為了讓社會變得更好，是為了讓人類更加強大。說到這裡，就該明白了：知識本身存在的目的如此，那教的目的是什麼不是一目瞭然了嗎？

題目裡學習只說到了“教”，其實“育”更關鍵。只是現在的道德體系和社會規則已經相當完善了，很多人開始逐漸忽略這點。當然了，這也是人性使然。

“育”的目的是什麼？是讓“教”的目的更好地施行。也就是“知行合一”。

大家好，很高興受邀來答題。教育的目地就是為了學習本身，教育應該是學習的總綱，教育是約束和體現學習的準則。當一個人因某方面學習不夠，離準則距離較遠，那此人得重新學習，直至學習成果接近準則，否則就會在這方面宣告失敗。有了約束和準則，人們知道了自己為什麼要學習，怎樣去學習，在學習過程中去和準則相比較，因為教育是人們方方面面的總綱，人們不可能僅憑個人能力達到所有，學習能力強的，多撐握幾項，能力稍弱的學的少點，不努力的什麼也學不好。沒受到好的教育，不認真學習，什麼也得不到，也得不到社會回報，只能老大徒傷悲。