不知從什麼時候開始，孩子常把“無用”掛在嘴邊，比方說一起去博物館看一看，有啥用啊；一起去親戚家吧，有啥用啊；一起學一門繪畫課吧，有啥用啊等等，甚至學習的時候，覺得某一門學科的設定是浪費生命。

人固然喜歡對自己有用的東西，只不過這個世界有用和無用，有時是同等的重要。而覺得很多東西無用的孩子，要麼是少了一些熱情，要麼是實用主義至上，忘記了無用的東西可以蘊藏很多的價值。

我記得曾經看到過這樣的一則故事，發現事物的用途比我們想象中的奧妙許多，有的事物被設定了隱性的功能，只是不曾被我們發掘而已。

有一個年輕人繼承了父親的一個葡萄園，他看到葡萄園的籬笆不能結出葡萄，便把葡萄園所有的籬笆都砍掉了。籬笆砍掉之後，人和野獸便能夠隨意入侵葡萄園，沒過多久，所有的葡萄架都全被毀壞了。

那位年輕人才恍然大悟：雖然籬笆結不出一顆葡萄，但它們能保護葡萄園，它和葡萄園同樣的重要！

這個世界上有些事物的存在看似是無用的，但它要麼以保護的方式、要麼以根基的形式、要麼以積澱的形式，甚至有以陪襯的方式，展示出自己非凡的意義。

普通的玩家把有用的全抓住，但頂級的玩家一定不會錯過身邊的資源，讓自己懂的更多一些，涉獵更廣泛一些，因此他發掘有用的東西，也會更多一些。

請鼓勵我們的孩子珍惜每一次可能的經歷，多思考事物的存在形式並多積累。我們厭倦的任何一門課程，任何一次活動，都有它彌足輕重的地位！用心感受、體驗它，而不是任由本能排斥它。

孩子的無用論或多或少和習慣被動選擇有關。所謂被動選擇就是孩子習慣被家長安排學習，家長過於強勢，安排活動，不愛自己選擇。覺得世界都是安排好的，自己沒有多少選擇權。

所以要讓孩子多做選擇，給孩子自由活動的時間，去發現生活的有趣，接觸大自然，多做體育活動，和其他孩子一起玩

孩子用無用觀來拒絕所有他不想完成，不想接觸，不想練習學習的一切事物，是孩子心中惰性思維佔據了他。如果家長不停的反覆強調這個是有用的，哪個是有用的，反而會加速孩子的抗拒。不如放開手，等到機緣巧合時再去對孩子細說勸導。

問題：父母該如何引導孩子的“無用觀”？

我的回答：孩子的“無用觀”形成原因分析：

1.所接觸的人員：如果說孩子經常接觸一些把做什麼事都沒有用的思想觀念的人員在一起，那麼孩子慢慢也會覺得他說的對，慢慢的就仿照他人的做法。

2.所看到的事物：孩子的學習能力本身就很強，如果說，他經常看電影、電視劇，在某一個場景中看到了消極的一面，孩子會覺得好玩，然後就去模仿，漸漸的就形成了“無用觀”。

3、家人的影響：我覺得家人的影響是最嚴重的，特別是在老一輩人帶孩子的時候，老一輩人會覺得孩子還小，不用做什麼，就算做什麼都是無用的，比如：收拾自己的玩具，如果孩子在收拾玩具後，家人在一次去收拾，孩子會覺得自己做的事情是沒有用的，就算自己不做也會有人做的，漸漸地就形成了“無用觀”。

那麼如果去改變孩子的“無用觀”呢？

我個人覺得可以這樣去做。

1.如：學習一些手工之類的，如果把孩子做的手工進行裝飾放在家裡，最好顯眼的位置，讓孩子覺得自己做的東西得到了父母的認可，慢慢的孩子就會覺得他所做的東西是有用的。

2.帶參加一些戶外活動，讓孩子參與到其他，讓孩子作為主力軍，讓孩子發揮自己的想象，讓孩子覺得自己在這個團隊中是不可缺少的，這樣，孩子慢慢就會覺得自己是有用的。

3.父母要把孩子樹立正確的價值觀，發現問題要及時糾正孩子的錯誤，這樣就不會讓孩子出現“無用觀”了。

讓孩子知道世界上沒有沒用的知識，不管學什麼只要盡力了都會有用處，對孩子不要溺愛，要讓他們知道世界上父愛母親是是最無私的，但最重要的是要讓孩子有愛心，我孫女小時候我帶她出去只要有愛心捐助我都會讓她拿錢放到捐助箱裡，錢不多讓她知道世界上要有愛心。

對於這個父母該如何引導孩子的“無用觀”，下面我說說我的想法：作為家長對孩子的教育成長起著很重要的作用，是學校和別人無法代替的。所以我們父母也要在教育孩子的道路上好好學習，孩子身上存在的問題剛好反映出我們父母的不足。

我看到有朋友回覆無用的家長才會說孩子無用，我也很贊同這句話。我們父母應該培養孩子的自信，自信很重要的。每個孩子都是獨一無二的，不可能一模一樣，都有各自的有點，都很優秀，如果我們父母都覺得自己孩子很差，不優秀，那孩子肯定被我們也影響的沒自信，這樣對孩子帶來的傷害是很大的。我們要肯定自己的孩子，支援他鼓勵他，讓他不管怎樣都是自信的。

希望可以幫到你。

做父母的要細心觀察孩子對學知識的耐心性，及時發現孩子對在學習上對某方面的知識不感興趣或認為無用時，家長要給予詳細指導和說明。還要讓孩子知道"不讀那家書，不識那家字"。最好以例項講述，如身邊的某人與某事就是因為這方面的知識沒有學好才落得如此下場。這樣一來二去孩子就懂得了所有的知識都有用，應好好學習。

讀書無用倫，總是會時不時的興起幾年。上大學時，一個室友說:我還不如我弟弟，他初中就畢業出去打工了，現在一個月賺五千多(15年前已經不錯了)，而他畢業一個月2千多。那時聽多了就真的相信了。

後來前幾年問他怎麼樣，他年薪20多萬，而他弟弟不到十萬。當然這個不能完全用錢來衡量，只能說大部分讀書好的混的好。讀書不好的也有混的好的，當老闆的。但從基數上看還是讀書好的過的好些，這是事實。

曾幾何時，因為一些個別事件影響，很多人把博士等同於書呆子，覺得不諳世事，只會讀死書。現在看來，新科技革命的興起還是要靠這些人去推動。

對於自己孩子如果厭學了，大道理講不同，可以帶他去科技館看看一些高科技應用，比如人工智慧等，讓他感受下科技的力量，而科技都是需要去讀書，去學習。這樣可以調動他學習的積極性。

孩子的三觀要從小的時候就培養，如果從小就讓他有這樣的觀點，對他的成長很顯然是不利的。

孩子的三觀養成往往跟他從小生活的環境，接觸到的人以及聽到看到的事物有關。那麼，如何讓孩子樹立正確的三觀呢？

首先，父母是孩子的人生第一導師，多與孩子溝通，讓他們自己思考哪些是正確的哪些不正確的，哪些是有用的，哪些是無用的，循循善誘的教導孩子。人只有當自己思考明白一件事情的時候，才算真正的理解。

其次，多帶孩子去參與一些積極有意義的課外活動，多瞭解點科學常識和國家大事。讓孩子明白，自己現在所做的一切，對未來都是很有幫助的。此外，應該讓孩子都讀點書，讀書使人明智。

最後呢，讓孩子少於一些三觀不正的人接觸，物以類聚，人與群分，還是很有道理的。

其實我感覺得不用太去針對。一切按孩子得路走，只是在適當得時候和他進行討論問題？像朋友一樣討論？而不是兒子老子論。其實本身就沒絕對得對或錯。你成功了說啥都對？反之說啥錯啥？歷史本身就是勝利者寫得。我覺得無用論也無絕對得不適合。只是現實得社會中你怎麼去取捨。但是孩子性格沒成型還是可以適當得引導下。但是不能強制。大部分孩子得成長除了引導還有經歷。如果認為對得就聽。那社會發展那麼多年還有壞人嗎？都成一個性格品德。我感覺那是機器人。人有血有肉不管怎麼做只要不做社會得反叛者就行，新時代只是健康快樂不就很好嗎。

孩子的“無用觀”表現在什麼方面？具體問題具體分析。

如果孩子是說學數學無用，可以帶他買好吃的，不會算數真的是買不了好吃的。當孩子覺得“無用”的時候，就聯絡它的作用，一種事物肯定有很多作用，舉例作用越多，孩子越是相信有用。

更進一步說，孩子的“無用觀”一方面說明，一種事物他只知其一不知其二，父母可以多與孩子交流，跟孩子一起發現，透過電視媒體，參觀各種博物館等等，發現更多未知世界，去感受世間萬物，沒有一樣是多餘無用的，都有它存在的意義跟價值。

現在外面世界的誘惑很多，孩子會聽到一些“無用”的觀點，鑑於此，父母要耐心的告訴孩子做的事情都是有用的，比如好好讀書，禮貌待人，尊敬長輩等等，就算當時感受不到，以後也會對他的人生之路有幫助，如能用自己或他人的經歷現身說法，更能直觀的讓孩子瞭解，但不可操之過急，觀念的改變是一個過程，父母要沉下心慢慢的引導。

其實孩子就是一張白紙，家長是畫家，如何描繪就看家長的三觀。

孩子從小就要養成好習慣，這個習慣必須有正確的三觀來引導，這個我用自身的例子來說吧，我是一個做傳統行業的人，沒有那麼多時間來帶領孩子學習，後來我發現我的一舉一動都能影響孩子，於是我自己每晚回到家就看書，而且告訴兒子，機會從來不給無準備之人，所以你要好好加油!學習不是一種負擔，而是一種快樂，一種儲備。

以後乃至今日，兒子都有一個好習慣，無用觀不在他的辭海里，因為他一直記著我的話:機會從來不給無準備之人!

一個總覺得好多事都‘無用’不用理會的孩子是沒有一個正確的價值觀，這是需要家裡父母和學校老師共同努力引導正確的事物分析和興趣培養，有正確的事物分析，有利於孩子的成長，有了興趣就可以把好多‘無用’進行趣味瞭解，或接觸

首先說說“無用觀”，我個人並不排斥，相反還很認同。世界上的東西很多很多，觀念也好物質也罷。從開始有主觀意識起就是在不斷做選擇。“選擇焦慮症”我想大多人都不陌生，如果一個人很明確某類選項是無用的，那麼選擇題做起來也要降低不少難度，也就是排除法。

那麼父母該如何引導孩子的“無用觀”呢，畢竟什麼對自己無用比什麼對自己有用更難判斷，人總是貪心的什麼都想要，放棄可比索取難多了。

首先父母得明確孩子是獨立的個體，而不是父母的延伸。他有自己獨立的情感，獨立的思維模式，獨立的成長軌跡，連天賦都可能孑然不同，父母只是他新手村的指引。

然後，父母應該怎麼做呢，不是簡單粗暴的告訴他，那個對他有用，那個沒有用，然後讓孩子按照自己的意願生活，即使你說的都是對的，但是你要知道你無法陪伴孩子一輩子，無法給孩子做一輩子的決定。

所以說，作為父母最重要是教孩子分析，分析自己，分析社會，然後引導孩子做判斷，在可承擔的損失範圍內讓孩子試錯。讓他形成自己的“無用觀”，而不是套用別人的。

最後引申一下，父母教育孩子，一定是要訓練孩子的能力，而不是簡單的復刻。

現在的孩子生活在物質豐富的年代，想要的東西父母基本能滿足，內心暫時沒有迫切想透過自己的勞動或能力獲得想要的。

父母普遍對孩子講得最多的是學習，鼓勵的是學習，要求的是分數，是名次，孩子們嘴上不說，內心卻是厭煩的，由厭學導致學習無用論。

就拿英語來說，相信很多孩子說過，學英語有什麼用？我不出國，也不進外企，學了也白學。家長可能會吼，升學考職稱要考英語啊！其實，我們不用升學、出國、外企誘惑也能講明白這個道理，你就說你玩電腦遊戲要不要懂點英語？我老了生病了想吃點進口藥要你給我買要不要懂點英語？既然國家要求學英語，就有學它的道理，沒有知識無用，只有人無用！

孩子們被照顧得太周到了，偶爾沮喪時會故意說這也沒用那也沒用，其實他們只是表面上這樣認為而已，內心是焦急的，也希望自己成為父母眼中優秀的子女，所以父母不要總是反覆強調這也有用那也有用，做子女的就應該認真刻苦學習才對。

金無足亦，人無完人，我們應該用平常心對待孩子，認真引導，你覺得無用的，我們一起找到它的有用之處！千萬不要粗暴地對待孩子！

所謂的無用功，是在我們大人眼裡，孩子本身並不這麼認為，就像有一種冷叫媽媽覺的冷。家長要從小事做起。慢慢培養孩子。孩子總永遠是別人家的孩子怎麼怎麼厲害。首先因人而異，只要孩子健健康康，人品沒有問題。剩下的我們家長儘自己最大的能力，給予孩子。就好了。

有一個人吃了六個包子才吃飽了，它就想，早知道第六個能吃飽，那就不用吃前面那五個包子了，直接吃第六個就行了。大家說這樣能行嗎？前面五個包子是有用還是無用呢？

又譬如說，孩子們如果一心只讀聖賢書，兩耳不聞窗外事，那麼學習是很枯燥乏味的，到最後孩子們會成為書呆子。如果孩子們有自己的業餘愛好和無話不談的朋友，這些將成為調味劑，孩子們的生活和學習會變得有張有弛.有滋有味，大家說，這些真的無用嗎？

世間沒有無用的人和事 ，無用方以有大用。

所謂的無用觀，無非就是第一愛情觀，第二成人世界觀念，第三玩的觀念！我個人覺得小孩的成長離不開大人的看管，老師的教育，可是教育和看管不是萬能的！小孩再犯了錯誤別第一時間打他罵他。要看犯的什麼錯誤！根據自身情況採取相應的措施。

其實孩子天生都是純真可愛的，特別是小時候。倒是父母經過了社會的洗禮變得很世俗，常常想做每件事會想有沒有用。再就是學校，不能總想著競爭成績排名，實在避免不了，就淡化之。

要想孩子少一點功利心，在孩子的培養中多一點“無用觀”，其實很簡單，就是隨著心走，想著陽光、快樂、積極、向上就好。

其實往往這些“無用”的東西是人們身上最寶貴州，給人生添光彩，讓生活更有趣！