感謝回答的老師們，看得出大家對孩子們是上心的，在這兒我也想跟老師們交流，我看了回答認為老師說得都挺好的，厭學的原因不在於孩子，孩子想什麼是沒有複雜思維能力的，都是簡單直覺，他不喜歡就是不喜歡，不存在為什麼。因此給我的感覺是我們的整體教育方式偏向落伍，基本上還是當年凱洛夫灌輸知識式型教育，不太適應現代兒童心理特性，我試著舉兩例。

第一個例子是我的兒子，初中化學老師，他有個脾氣，你跟他談師德不愛聽，你要跟他談教學業務的事他愛聽也愛交流。有一次他邀請我聽他講課，於是我就在他一樓教室窗外躲起來聽，他當時講的什麼液兌什麼液合成新的液，我不懂也沒記明白，課講的倒是不錯，但學生聽得無所謂，我觀察有的甚至東張西望盼著早放學，我兒子臨下課說關於這個公式我下午做實驗和大家一起證明。晚上回家我問你給學生做實驗證明了嗎？他說證明了可惜沒人感興趣。我笑了：人家是不感興趣，你把答案事先都告訴人家了還有必要做實驗證明人家早己知道的結論嗎，說評書還講究設扣兒呢你上來先把底兒刨乾淨還怎麼抓人聽下去？好的講課方法應當是教會學生自己分析推斷出結論，而不是你給答案讓他記，那樣只會讓學生懶得思考就相信死背能應付考試。第二個例子是我上學時，語文老師講解課文，誰誰的文章特點是什麼都提示得明確清楚，等期中一測驗又問誰誰的寫作特點是什麼，當時我就想真多餘問，你早就把死答案告訴我們了。其實我們那一代學生平時都挺愛看書學習的，完全能憑自己的思考分析出文章特點和寫作手法，可我們的教學模式似乎就是不肯相信學生，比如我不用看課文就知道李白的詩豪放，我故意不說豪放倆字就說爽朗大氣，結果老師批我總結的意思對但不是我們想要的答案。我的天，真機械！

從上述兩例可以看出，我們的教育模式和教學路子真的很僵化，不容你自己想也不容你想的和老師教的不一致，就像是血拴阻塞著孩子們的興趣思路，壓抑著孩子們的心脈天性。但還好，在這個問題回答裡我看到許多老師並不死板，大家都在積極摸索著新的教學方法，總之我從各位的文字裡看到了我們國家教育的未來希望，感謝老師們！

物競天擇，適者生存。人首先是動物，人性本惰。教育的規律首先是你想學，牛不喝水強按頭，鴨不上架硬抬高是不行的。教師講課不可能適應個性、能力、興趣千差萬別的孩子，全國近億的教師能力也千差萬別。祈求一個一本二本都不錄取的三本院校出來的本身學習都不好的拿著三五千薪水老師去學好千般本領使出渾身解數去教好你的孩子無異於異想天開。父母都本科畢業的你教一個孩子都難，何況現在的大班額，你做夢去吧！

我們都是從學生時代走過來的，什麼樣的老師講課不讓孩子厭學。

相信大部分學生都喜歡幽默的、和藹的老師，下課可以和學生們互動。另外上課可以多互動，開開小玩笑，讓課程變得活躍起來。

當然老師要有真才實學，要可以適當多關注那些內向的學生，給學生自信，要相信學生。

不過，也不能太寬鬆，該嚴則嚴，但也要適時鼓勵，最好不要當著全班同學的面批評人，可以私底下多談話。