其實不排除有這種情況，但也並不都是這樣。老師上課用ppt，不是害怕板書難看，也不是偷懶，而是上課使用ppt已經成為現在資訊時代的一種新型授課方式。

首先老師使用ppt，並沒有偷懶，ppt的製作也需要花費時間查閱資料，整理，排版，插圖等等一系列複雜的程式，都是老師一點一點精心整理過的，並不是你想的那樣，隨便在網上找點資料複製貼上就可以了。但是也不可否定的是使用ppt教學確實在一定程度上減輕了老師的負擔，能夠更快更便捷有效地備課。

其次老師使用ppt教學能夠更直觀、更清晰、全面地展示給學生更多的知識，同時，這種方式可以更好地激發學生的學習興趣。對於學生更有利的是，同學們可以根據老師課件的內容去整理補充自己的筆記，能夠更好地去消化理解。

另外，新型的教育技術的發展不僅僅是授課過程中ppt的使用，還有教育模式，教育方式方法手段的改變。作為學生要積極地去適應這種變化，儘可能多學多用，靈活地掌握新的學習方式。總之，一切都是為了學習。

我上高中時，投影儀剛興起，老師上課愛用那玩意兒，窗簾一拉，黑咕隆咚，我就睡覺，我最煩投影儀了。老師可能認為投影儀生動形象，便於教學，但我覺得投影儀最垃圾了，就是老師想省事兒，偷懶！這樣的課趁早別聽，都不如自己做題，時間寶貴，何必浪費。

ppt用得好，課堂效率高。但我所見到身邊有相當一部分教師，用隨便在網上下載的ppt代替備課，上課一點一放，念念文字，相當省事省心，當然，把良心與責任也省了。對這部分人，送兩字—鄙視

現在上課，但凡不用課件，領導都會質疑你要講什麼，現在資訊科技與教學的發展是主流，老教師們只能先向年輕教師學費勁巴力的學做課件，適應有課件的課堂，年輕教師從畢業開始就使用課件，可以算是課件教學原生態環境下的老師，所以使用課件是教育界推崇和主流的，課堂的設計和課件的設計是相輔相成的，而板書雖少，卻以精和美為綱。回答過程中，我想到備課做課件的時候，課件內容是課堂內容的呈現，所以當沒有電的時候，一些課件內的知識傳播和題目訓練就無法馬上展現給學生。所以停電算是現代教學技術的缺陷之一，但並不意味著無法進行課程講授！

其實PPT是輔助教學，好處就不談了。備一節課，要蒐集資料，整合知識，要思考如何呈現知識，最好兼顧美觀。這不是一兩天可以完成的。

另外，當你認真備了課，有沒有課本，有沒有PPT，那都可以上一節好課的。所有的知識鬥在大腦中，一樣可以上得很精彩，教學任務很好完成。 剛好我在這幾天做了一個PPT，分享一下。

實際上，關於PPT的運用首先要持肯定和讚賞的態度，PPT用得好確實可以給學生更加直觀的感受，配合音訊與影片，上課的效率自然很好。我是做音樂機構的，我就很樂意使用PPT，特別是講音樂史和音樂欣賞的時候，比起沒有PPT那效果高低自明。誠然，很多老師覺得PPT會有什麼副作用什麼的，是的，這個世界沒有十全十美的事物，任何技術和材料都有缺點，這個是個取捨的問題。當然，不是PPT能包打一切，上課靠的還是老師的學識和演繹。不管用什麼手段上課，最終，講課的質量取決老師的水平。不是架起白布的就一定是好老師。

我02年上班，當年教室裡沒有這些，一直用粉筆板書，後來，隨著時代的發展，學校配備了多媒體，陸陸續續的，用了課件，製作課件非常難，我教高中數學，上面的圖形和數學公式甚至弄不出來，一開始一個月或者幾個月用一次，後來網路發達了，有老師講課開始從頭到尾的用課件了。這兩年，我們發現一個問題:哪位老師用的課件多，哪個老師的成績差，原因很簡單:學習是一個逐步生成的過程，並非展示性的過程，課件一閃而過，很多學生還沒反應過來，就跳過去了，肯定不行。所以，課件不宜多用；偶爾難以描述的抽象的問題可以用一下。或者就算用課件，也要板書一下關鍵步驟。

優質的PPT課件能很好的解決本節課的重難點，但是老師的板書必不可少！網路上好的PPT課件不是很多，更多的是一些五花八門，質量不高的PPT。須知，要製作出高質量的PPT，老師是需要花大量的時間和精力的。在現階段，完全依賴於PPT上課是不可取的。

作為一個剛上任的新老師，前段時間是比較依賴PPT 的，沒有課件感覺自己課都不知道怎麼上，怕講錯，怕自己一緊張上課的節奏打亂。儘管有備課，但還是有點兒怕。

可是後面發現，用ppt的效果比較差，孩子們根本就是看過就忘，也不會做筆記，好像看電視一樣的聽過了一節課。所以現在基本上採取了課件和板書同步的做法，課件用來放一些圖片或者比較主觀的思考題，重要的內容不怕花時間去板書，自己寫的時候學生就會跟著寫。這段時間發現孩子們對基本知識的記憶力好點兒了。所以課件只能用來輔助，不能用來代替板書。

其實說停電或投影儀課就不上的，你說這個話有什麼依據呢，我覺得是瞎說，突發情況下這麼做的絕對是教學事故，不上，由不得你胡來。

至於依賴ppt與否，我個人不是迷信ppt者，我會盡可能去做的很不錯，但大多數是給同學們課外看的，平時上課除了影片，動圖，實物彩圖，複雜的電路圖用ppt展示，其他基本就是黑板了，其實黑板加上ppt，有效融合起來效果會更好，當然資訊化平臺資源結合起來就更好啦

參加工作16年了，基本不用ppt。原因是不出靈活應變學生的問題和狀態，過於限制老師的發揮，容易課堂容量變大，學生變懶。其實化學結構用模型或動手做遠比動畫效果好！估計領導喜歡的學校用的多，反正美國大學不鼓勵甚至限制用ppt。

使用PPT，關鍵看是不是合理。如果數學類的推演過程，應該使用板書，讓學生有更直觀的印象，同樣是數學，如果是出習題，就沒必要一字字的板書了，PPT效率更高。永遠要記住，技術是為了教學服務的。

關鍵是學生的視力 我們上海小學生慘啊每節課都用投影或大屏電視看ppt 每天要四五個小時呢 連體育課經常因為天氣啦霧霾啦在教室看電視 作業量又大 現在做老師的不敢不用ppt呀 用一支粉筆上課頷導看不慣…我們的管理層向來好大喜功 孩子苦啊

首先，我更正下問題，就算投影壞了或者是停電，課還是會繼續上的，因為在大學裡授課都是有計劃進行的，老師一般是不會當誤的，只不過沒有投影，講師只能拿著課本講嘍！

現在大學上課的講師一般都會用ppt的，就拿我們內科講師來說吧，每次來上課就拿一個水杯，口袋中裝個u盤，課本都不帶拿的，講完課就走人……所以這第一點就是方便 第二點就是可以向我們展示更多的東西，一般書上沒有的知識，或者是一些圖片，講師直接就可以透過ppt向我們展示出來，節省了板書時間，也讓我們看到咯更多有趣的東西，何樂而不為呢？

要製作一個適合自己的課件，要花費傳統備課時間的至少三倍！找資源，精心整理製作，課後還要修改，有的課確實需要課件輔助，比如自然地理，美術等，物理化學有時候實驗演示要用，像數學英語語文頂多用課件展示下課堂作業

我現在是名師範實習生，我覺得應該兩者優勢互補，就比如語文漢字教學，不可能用PPT吧？很不方便，這個時候就該用粉筆。我希望粉筆，黑板改進一下，我現在寫久了粉筆字，手明顯粗糙多了。

資訊科技綁架人，心理學研究告訴我們，人在有限的時間內，能夠獲取的資訊量是一定的，所謂的課容量大增大，直觀形象，只是教師不尊重認知的意造，會降低學生學習興趣，干擾學生對於資訊接受，拖低學生思維素養，甚至是孩子心智習慣的養成。

很少有人去靜心想這個問題。資訊的呈現方式對認知的深度和思維形成至關重要，比如幼兒園的孩子看動畫片和聽故事對於同一人物形象的認識區別很大，看過動畫片的孩子畫出的人物形象是趨於一致，而對於聽故事的孩子來說，這一形象卻千差萬別，這是創造性。

思維永遠排在技術之上。

粉筆灰對人體有害啊！

粉塵對師生的呼吸道系統和其他身體器官和組織的侵蝕，已經構成了肺炎、肺癌、塵肺病、鼻炎、慢性咽炎、支氣管炎、哮喘、粉刺、毛囊炎、膿皮病、面板皸裂和大量毛髮脫落等嚴重疾病。由於粉塵中含有致癌物質，中國疾病預防中心資料顯示，中國3800萬名專職教師癌症發病率佔到了全國癌症總髮病率的20％，為普通群體的8倍強。

我覺得這樣的老師很差，除了對著PPT就沒有別的想法了，按理說老師比學生閱歷豐富太多太多，就算沒有PPT之類，也可以傳授學生很多知識，可以是他的一些經歷，也可以據一些平時生活中的例子，來給我們講一些小知識。

這個還是分科類，你像文科，如果要用板書的話費時費力，一堂課下來半節課都是在板書，一下課檫黑板的時候都是粉筆塵，前三排的同學遭了秧·，一書桌都是粉筆灰，粉筆塵還會危害人的身心健康，改用ppt不僅省時間，提高課堂效率，而且還對學生 老師健康有利。像理科，除了課本上的知識外，其它的都需要在黑板上板書，例如解析題，特別是在初三.高三這段時間，基本上都是黑板板書，老師不可能浪費時間去做ppt