謝你邀請。二年級學生為什麼不願意做作業嗎？一種情況是會做作業太多厭煩；另一種是孩子根本不會做引起的，這種情況父母和老師要經常溝通了解孩子情況。這第一種情況需要老師佈置作業要有代表性少而精；這第二種透過父母講解不是替做解決，只我這樣孩子就愛做作業了。

這種現象很還常，現在發現是個好時機，培養他的學習習慣，給孩子定個學習計劃，毎天"盯著"，一段時間養成習慣就好了。可惜我個人知道得有點晚了！

先試試能不能找到孩子對哪門功課比較感興趣，或者是對哪塊功課能快速進入狀態，從她感興趣的那切入。比如，孩子喜歡背古詩，就可以先約定我們一起來背古詩，或者讓孩子當老師教自己背古詩。也可以跟孩子一起做學習計劃，列出要做的每一項，做完就畫個勾，或者畫個小星星，這樣增加孩子的儀式感。還可以每天給孩子寫一段話，寫她今天表現好的地方，具體的表現，再寫媽媽對她哪些地方有期望，孩子都會喜歡看的，也可以讓孩子每天寫一兩句意見給父母。

不要急，耐心的給孩子合適的教育和獎勵，畢竟現在這個社會要想真正教育好孩子，還需要做父母，做監護人的“智勇雙全”才能讓孩子慢慢去體會學習的樂趣與做父母，做監護人的不易和辛苦吧！

謝邀！別說孩子，大人也不願意做！誰願意做誰就傻！這麼小的孩子正是童年玩的時候，應該因勢利導，慢慢引導，需要大人的耐心！你說一句去寫作業，孩子馬上就去啊？不是傻子是什麼？所以，做為大人家長，應該讓孩子玩個痛快以後，慢慢去說服，正面教育說服！給孩子留一點餘地，或者陪著孩子玩一會，在玩的過程中，可以給予小小的“警告”，讓孩子從心理上慢慢掛鉤，或者定一個世界也行！

可以給孩子制定一個小小的目標，比如寫完作業可以看半個小時電視或玩半個小時手機，或者你可以和他同時進行，孩子寫作業你也把手機放下。

感謝邀請，關於這個問題，要分清楚情況，首先第一如果是孩子會的東西，讓他再重複的做，大部分孩子都不願意，還有一種情況是關於佈置的作業相較於孩子比較難，或者是本身沒有掌握好所學的知識，如果是這種情況，建議先給孩子打好基礎，然後再開始做作業。

我覺得你要分清楚，他是不愛做作業，還是不愛“主動”做作業。

如果是不愛做作業，你最好強迫一下，強按著做一段，習慣養成一般是21天，也就是3個禮拜。讓他習慣了就好了。

如果是不愛主動做作業，需要你每次提醒，我覺得你還是有點耐心，不厭其煩提醒就好。只要你提醒了，他做了，就要表揚他。

一、共情：玩起來很帶勁，一說寫作業就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？

二、具體化：您說孩子不愛寫作業，具體怎麼表現的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業速度慢？還是難以集中注意力？

三、探究問題成因，並具體分析：

a 學習意願不足。

解決：看孩子是否有牴觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。

b學習遇到困難，欠帳太多又不好意思和家長說。

解決：及時給予支援幫助，及時解決，增強信心。

c對學習、寫作業沒有興趣。

解決：透過及時的幫助支援，建立孩子在學習上的成就感，從而逐步提升學習興趣。總之，主要是給予支援，讓孩子學習上有成就感、愉悅感，從而啟用孩子的學習動力。

曾為小學班主任，根據我的經驗說一下我的想法。愛學習的孩子有，只是太難遇到了。大多數都是不愛主動學習的學生。女孩子小學期間還好一些，出於面子薄怕被訓，相對不完成作業的現象較少。但是男孩子就真是不在乎老師的批評了，一開始還有效，次數多了就皮了，連老師都不怕了。所以在班主任對孩子還有一些威嚴的時期讓孩子趕快培養回家先寫作業的習慣。那麼小學一二年級就是最佳時機，一定要家校合作，及時和老師溝通，共同制定培養孩子回家先寫作業的習慣。例如：根據孩子作業量告訴他一個小時內必須寫完，定上鬧鐘，不用管他，一小時過後無論他是否寫完，都把他作業收了，瞭解他為何沒有完成。如果是不會，是不會，還是拖沓耽誤時間？前者很好解決，後者則把本收了，讓他等著明天該受到的懲罰。這是他該承擔的後果。提前跟老師打好招呼。慢慢培養吧

這種情況都會發生，作為一個家長我們不能著急，不能一直催促他這樣反而適得其反。

第一家長要以身作則慢慢去引導他，不能家長自己在那玩手機，孩子在寫作業這樣孩子也會心裡不平衡，家長要在一旁陪伴把工作做好，也可以在一旁哪本書陪著孩子。高速孩子這是大人的作業咱們一起寫作業。

第二慢慢引導孩子對學習的興趣，畢竟學習是件不輕鬆的事，咱們都是從孩子過來的，總結自己身上的經驗多和孩子交流，發現他的特長加以引導，激發孩子的學習情緒。

現在二年級這個年齡段正是需要家長陪伴的時候，家長要戒驕戒躁慢慢培養孩子自主學習的能力。

大多數的孩子都不愛做作業，因此做媽媽的大可不必覺得自己家孩子不愛做作業就特別焦慮，這是大多數孩子的大多數常態。

孩子不愛做作業，父母首先得觀察、詢問和了解原因。只有知道了原因，才能對症下藥。

1、討厭做作業。

是討厭總是反覆拼寫還是討厭背誦？

如果討厭做語文作業，是因為不喜歡語文老師還是不喜歡語文這個科目？

如果不喜歡老師，具體不喜歡老師哪一點？

詳細瞭解孩子討厭的具體內容，越詳細越好。只有瞭解了孩子討厭做作業背後的真實原因，才能針對具體原因，家長想辦法解決。

2、做作業拖拉。

很多孩子做作業時，一會兒喝水，一會兒上廁所，一會兒又餓了，一會兒又這癢那癢的，總之各種原因各種理由，本來半個小時就能完成的作業，非得拖個一個半小時甚至兩個半小時。

3、找理由不做作業。

還有很多孩子知道自己有作業，但就是拖著不做。週末了先瘋狂的玩，等到週日下午了甚至晚上了才開始做作業。而作業量如果大的話，用這點時間根本不可能完成。這個時候家長是又著急又心疼孩子，睡太晚了影響第二天上學。

家長在瞭解清楚自家孩子不愛做作業的原因後，根據自己家孩子的性格，找出適合孩子的應對辦法。

1、具體原因針對性解決。

詳細瞭解孩子討厭做作業的原因後，家長根據原因找出解決辦法。

比如孩子不喜歡做語文作業，而不喜歡做語文作業，是因為覺得老師讓拼寫單詞10遍太麻煩:我都已經會拼寫了，為什麼還要拼寫10遍？

家長這個時候要適當誇獎孩子:你都不用拼寫10遍就能記住單詞，看來你的記憶力很棒。

然後肯定孩子的情緒:嗯，如果是我已經記住單詞了，卻還要再拼寫那麼多遍，我也會覺得很頭疼。

之後和孩子一起想辦法:這樣吧，咱們一起想個辦法吧！既能保證課本的單詞能記住，又能把作業完成而不受老師批評和懲罰？

如果孩子想的辦法不靠譜，那麼家長可以提出自己的辦法:比如家長讓孩子默寫單詞，確保孩子已經記住。那麼剩下的抄寫要麼讓孩子“投機取巧”點，甚至家長可以幫忙抄寫。

2、列出詳細計劃表。

對於做作業拖拉的，家長可以製作學習計劃表。

比如每天放學後的時間計劃表、週末計劃表、假期計劃表。

嚴格按照計劃表來執行。如果做作業時間是一個小時，但孩子做作業時拖拖拉拉，一個小時沒做完。家長這時候要有強大心理，嚴格執行計劃表:禁止孩子再做作業，至於造不成作業的後果，自己負責。

3、找理由不做作業，其實也是拖延症的一種。

明明知道這件事該做，但就是非要拖到最後的時間，才著急忙慌的去做。這一點，在我們成人身上也很明顯。

這是典型的“想”多於“做”。要改正這一點，和孩子交談商量後，一樣制定學習計劃。

只不過學習計劃的重點是:把學習和做作業的時間調整在最前面。

並且在生活中的其他事情上，家長也要多一些“說風就是雨”的勁頭，說到想要做一件事的時候，立馬著手去做。以此引導孩子多付諸於行動。

我哥的孩子就是如此，他的方法是作業做不完不給飯吃，零食也沒有。效果很好！只是建議哦！這得根據孩子的性格來找應對方法。

每個人都是從學生時代過來的，沒有幾個人會喜歡做作業的，要分析原因，想辦法改善！比如:1.如果成績很好，不願做！那是嫌題目太容易，早就會了，會做沒有成就感！家庭作業本來就是重複記憶的東西，適用於中下等的學生，可以和老師說，作業減量或減免，增加新穎的題目，來提高他的成就感！2.如果成績一般，就只是貪玩，可以做個計劃表出來，讓他自己來決定做作業的時間，處罰也要寫上去，然後就按照計劃表來嚴格執行！習慣就慢慢的養成了！小學生還是培養興趣，讓他在學習中找到成就感，別人不會我會的那種幸福，那種驕傲會讓他對學習上癮的！

你好！感謝邀請。我家孩子也是二年級，原來也不喜歡做作業說真的想想我們小時候上學也不喜歡做作業，現在我家孩子能每天準時完成作業，這需要家長的陪同，不要說下班累，沒時間，真的你要想孩子認真對待一件事，家長也必須認真加入一起完成！這樣孩子就覺得不是他一個人在做這件事，原來爸爸媽媽也要做的，你可以試著陪同一起做作業你的孩子會看到你努力的

當孩子不愛做作業的時候，家長可以說爸爸(媽媽)有時候也會有因為心情不好，不想做這個不想做的情形，要不要我陪你坐一會兒？

孩子不想做作業的原因有很多，他可能正為什麼事而煩惱或傷心，或者是因為身體不舒服，或者是因為功課作業太難而無從下手，企圖用發呆或索性不做作業來引起爸媽的注意，或者對學習還未產生必要興趣，或者孩子成長過程中家長太過溺愛等等。

家長此時應該表示關心和體諒，讓孩子感到家長明白自己的感受，並不是只會一味的責罵自己，不過家長也不能只表示體諒，否則很容易讓孩子認為一直不做作業是對的。

一般來說，如果孩子是因為有心事而不想做功課做作業，家長可以先陪他坐一會兒，幫他收收心，或讓他洗個臉，清醒一下頭腦，當孩子感覺到了家長的關心，便會乖乖的去做功課作業，在勸導孩子時，家長一定不要說"快做作業，做完了媽媽給你買好吃的"，或責備孩子"你怎麼這麼懶？""你就不是個學習的料"等等，這些話對孩子的傷害程度，恐怕家長是無法想象到的。

二年級的孩子不愛做作業怎麼辦？

這裡面有個問題需要先弄明白，是從一年級開始就不喜歡做作業？還是一年級時喜歡做到了二年級不喜歡做了？

如果是從一年級開始就不喜歡做作業，那就涉及一個學習習慣的養成了。已經二年級了，需要抓緊給孩子養成做作業的習慣，一開始大人要拿出時間來監督，督促孩子放學後先做作業，做完作業再去玩，慢慢的給孩子養成習慣，習慣成自然，一二年級是養成好習慣的關鍵時期。

如果是一年級還喜歡做作業，從二年級開始不愛做作業，那就得好好分析一下是什麼原因了。找出原因來，對症想辦法解決。是題太難了不會？是這一階段家長放鬆了監督？是孩子上課的時候沒注意聽？還是孩子最近有了新的興趣，學習上的心思淡了，原來的好習慣弱了？要具體問題具體分析。一定要在一二年級養成學習的好習慣，習慣靠堅持，習慣成自然。

做父母的要多陪伴，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都深深的影響著孩子，二年級的孩子不愛做作業，估計一年級的基礎沒有打好，有些父母過分依賴老師的教育，其實不然，能夠真正擔起責任的父母絕不放棄家庭教育，此時，家長要耐心點，一點一滴把孩子在課堂裡學到的內容回家再鞏固一遍，讓孩子嚐到成功的甜頭，慢慢愛上學習，這時，父母要多吃點苦頭，等孩子上路了，可以慢慢放鬆點，不知這樣的回答能不能幫到你？

一、教育的目標是“自立”

教育的目標是“自立”。一個人實現自立則需要具備三大條件：能夠獨立做出選擇、能夠獨立判斷自己的價值和擺脫自我中心主義。教養方法將幫助父母促成孩子自立。

二、既不批評也不表揚的育兒方式

1.批評不是改變孩子行為的好方法

批評不是育兒的好方法。一來沒有人喜歡批評，二來批評會帶來負面影響。關於批評，主要有三種情況。

①受到父母關注，是孩子的重要需求。當孩子規矩做事得不到迴應時，就會故意做一些被批評的事，以獲得關注。

②有些孩子做錯事，不是故意，而是不知道自己的行為需要改正。這時，父母要做的不是批評，而是耐心解釋。

2.避免孩子依賴表揚

除了批評，作者認為表揚也不是育兒的好方法。因為孩子可能會依賴表揚。一旦得不到表揚，孩子便不好好做事了。同時，也需要讓孩子明白，不是所有人都會對自己好言相向。

如果孩子能從一個行為中獲得貢獻感，就不會再做讓家長頭疼的事了。

3.不要對孩子的課題橫加干涉

紀伯倫說，孩子“憑藉你而來......卻不屬於你”。

父母給了孩子生命，卻不能代替孩子過一生。當然也不能決定孩子的人生。而挫折和失敗也得由孩子自己負責。

更重要的是，父母對孩子的課題橫加干涉，將造成不良後果。一，它會破壞親子關係。二，一旦發生問題，孩子會把責任轉嫁給父母，而孩子則無法成長。三，干涉孩子的人生，是父母不相信也不尊重孩子的表現。他們認為孩子無力承擔失敗，因此，也阻礙了孩子成長。

4.體罰沒有任何意義

一般情況下，父母厭煩孩子的，不是其要求的內容，而是訴求方式。但是，有些時候父母也不會好好表達，也會感情用事。

所以，一來父母需要引導孩子好好用語言表達訴求。二來，對待孩子時，父母需要注意，體罰並不是教育，而是報復，是為了給自己的憤怒找一個正當理由。

此外，批評即使沒動手，某種意義上，也等同於體罰。

三、如何讓孩子會學習

1.讓孩子感受到學習的喜悅

學習是孩子自己必須解決的問題，沒有誰能代替。

父母督促孩子學習時，不知不覺中傳達了一個觀點：如果考上一所好學校，就能實現人生的所有。但是，人生並不會因為考上一所好學校而一帆風順。大人們從不把這個真相告訴孩子。

如果只注重考試結果，孩子很難體會到求知的喜悅。如此，孩子在升學希望不大時，就會放棄學習。

事實上，學習是一個人一輩子的事。它促人成長，不僅為自己，還能為社會作貢獻。父母應該告訴孩子這些。

2.父母不要開口只談學習

“除了學習，就沒有其他的話說了嗎？”有些父母會遇到這樣的控訴。

換位思考一下，開口只談學習的父母是不是很煩人？！

如果真的希望在學習上能幫到孩子，父母可以參考以下三點做法：

①批評百害而無一利。必須和孩子建立良好的關係，孩子才願意接受父母的意見。

②幫助孩子學會友好待人。人生不只有競爭，還有朋友。切莫讓孩子成為學習很好，卻只知道考慮自己的人。

3.不要因為是考生而在家中享受特殊待遇

即使是考生，也不能享受特權。一個勁學習的孩子，和痴迷於工作、被愛情佔據頭腦的一些大人一樣，都不是健康的狀態。

如果父母說：“只要好好學習行。”孩子也許就會以學習為理由不去承擔其他事。這可能導致孩子連學習這件事也做不好。

作為家庭一員，孩子在學習的同時，必須學會合作。一來人生的許多課題都需要合作。二是合作能讓孩子有價值感。這樣他們會更喜歡自己，更有自信。自信能促使孩子獨立地解決各種問題，包括學習。

4.不要俯視孩子

沒人能代替孩子學習。而學習的後果，都得由孩子自己負責。那麼父母能做些什麼？

①孩子不怎麼學習時，父母可以認真地問自己有沒有能做的事。

②不對孩子的學習橫加干涉。父母可以在徵得孩子的同意時，和他們談談學習的事。如果孩子不願意，那就暫時不談。同時，告知孩子可以隨時找自己商量。

四、賦予孩子面對人生的勇氣

1.不要認為自己不行

成長的路上，孩子可能因為一次失敗，或者學習失利，從而產生認為自己不行的想法。這種想法會伴隨人的一生。它讓孩子無法喜歡自己，覺得自己沒價值。結果不僅使孩子在學習上沒自信，也會影響他們解決其他的人生課題。

有時候，孩子不願投入課題，是不想面對結果。他們害怕付出行動卻沒有好結果，所以寧願選擇逃避。

因此，父母需要幫助孩子建立自信，賦予他們勇氣，讓孩子明白：任何人都可以做到所有事。

2.學習應該認真，但不必過於沉重

孩子成績不好需要道歉嗎？

孩子學習不是為了滿足父母的期待。學習是孩子自己的課題。如果這次成績不好，不用覺得辜負他人，也不必消沉，只需為“下一次”努力就可以了。

此外，父母要注意不要讓孩子形成錯誤觀點，使孩子認為沒有好成績就會遭受冷落。同時，不要說傷害孩子人格的話。不然，他們會更沮喪、更消極。

父母需要讓孩子知道，應該認真學習，但不必讓自己的負擔過於沉重。

3.發現孩子的閃光點

生活中，父母往往只關注孩子的缺點和問題行為。他們聊起孩子，多數只提孩子這個不好，那個不行。但這並無益於孩子。

孩子的缺點像黑暗，投以光明就會消失。其實，就是要看到孩子好的一面。比如，孩子的思維跳躍，注意力不夠集中，但是發散性思維較好，想象力豐富，更有創造性。

要善於發現孩子的閃光點。儘管做到這一點並不容易，但父母要嘗試著、有意識地去關注孩子的長處和行為中好的一面。

4.幫助孩子靠自己的判斷決定人生 孩子在遇到挫折和學習不理想時，難免會消沉和產生疑問。這時，父母需要做到兩點。

①接納孩子的真實面。孩子也許學習不努力、成績不好，這和父母的理想會有差距。即使如此，父母也要去關注孩子的真實面，不要拿他們與理想中的孩子作比較。

當孩子體會到父母是無條件地愛自己、接納自己時，他們會獲得一種無可替代的安心感。這種安心感會促使孩子更有力量去努力。

②父母別把自己的理想強加給孩子。人生是孩子自己的，也沒有萬無一失的人生。如果父母把自己的理想強加給孩子，可能讓孩子懷疑自己，併產生牴觸心理。這些狀態，都將使他們無法冷靜思考。

作為父母，所能做的、應該做的是：幫助孩子靠自己的判斷來決定人生，而不是替他們決定。

二年級學生不愛做作業，主要是在之前沒有養成一個良好的學習習慣。我們知道，一種習慣一旦形成就有一定的慣性，糾正起來費時費力。

孩子要從小培養好的生活和學習習慣，這的確不容易，這需要家長要有耐心，並且長期堅持，好的習慣才能逐步形成。

一般來說，對孩子的習慣養成，要從讀幼兒園開始，什麼能做什麼不能做都要一一告知孩子，給孩子講一些淺顯的道理。若發現孩子有不良習慣要及時糾正，不能視而不見，不能一味姑息，長期以往就會有好多結果。

在幼兒園養成的好習慣，給孩子上小學鑑定了一個良好的基礎。特別是小學剛開始佈置的作業，家長一定要督促孩子立即完成，不能拖沓。一旦發現孩子作業不認真要及時糾正，長期堅持，孩子就會養成好的習慣，每次的作業才會自覺地按時完成。

你的孩子不愛做作業的習慣已經形成，但孩子年齡還小，立即著手糾正還來得及。可能開始糾正有些困難，但必須要糾正，要有耐心，要講究方式方法，每天督促，我相信只要家長堅持，不溺愛孩子，你孩子的不良習慣是可以得到及時糾正的。