因人而異。孩子如果學習好，怎麼玩兒都行。如果學習不好，玩兒又玩兒不出技術，玩兒不明白，那就不如讓他多看書，多聽新聞了。

個人觀點，學習也要適當。也要給孩子玩耍的時間，孩子的自控力沒有成人好。希望大家不要一概而論，孩子要自由開心的成長。

環境造就人才，人都是在環境中成長起來的，我估計很多家庭都有這樣的情況。孩子在臥室或者一旁寫作業，而家長在這邊看電視玩手機，這種環境可能認真學進去嗎，沒準孩子還會偶爾偷偷看眼你在幹嘛，或者偷看眼電視，即使在寫，也是心不在焉。

而且還有另一件事，就是父母常會說的說“完作業再看電視”，“寫完作業再玩”。這種情況，作業就成了孩子的負擔，而看電視成了孩子完成任務之後的獎勵，這樣就是成了“誘惑”孩子完成作業，結果就是，孩子為了看電視或者玩遊戲而完成作業，達到父母的目的，這就是引誘式教育，對孩子發展有著危害性。

1、孩子會產生厭學情緒，當父母說寫完作業可以看電視時，就是傳達這個資訊，作業就是任務，看電視就是獎勵，只有完成任務才能看到想看的電視。寫作業只是一種任務。這種情況一般人會本能的認為看電視比寫作業好，尤其還是個孩子，思維還不健全，這時就會產生厭學情緒。

2、培養了孩子會更喜歡那些具有誘惑性的東西，讓孩子對那些沒有得到新奇事物產生好奇，就算孩子表面是在學習，也是時刻想著那些讓他好奇從而感興趣的東西。這些習慣就是你們隨便一句話培養出來的。

3、不認真完成作業，只是為了應付作業，為了能完成任務去做那些讓自己好奇的事，簡單隨便寫寫的應付或者學會偷懶，甚至抄寫同學作業，再有讓別人幫忙代寫作業。這種不僅影響孩子學習成績，而且會培養起孩子不好的習慣，不勞而獲，偷工減料，偷懶的“優良”習慣。

4、不信任孩子，以獎勵來引誘孩子寫作業，也是一種不信任孩子的表現，這樣孩子也不會認真做作業，他會以為寫作業只為父母寫的，學習是為父母學的，並不是自己的責任和義務。孩子也沒法養成自我管理能力，一旦離開父母的監督，脫離父母，就會無法控制自己的行為，自己不會安排自己。這種行為對孩子的成長都是不利的。

”寫完作業就能看電視“看起來說著很簡單，可是它帶來的影響可不那麼簡單，換言之，不僅是一句話，而是父母的一種處事方式和態度，以前老師常說，我看到你，就看到你父母了，以前這話不愛聽，現在覺得不全無道理。孩子受父母影響有很大部分。日常父母應該改孩子創造良好學習環境，孟母三遷，我們雖然不能想那麼做，但是簡單學習氛圍還是要保證的。而且要鍛鍊孩子的自我管理能力，不要過多參與孩子決定管理，這樣短期是幫他，實則就是因為短暫的虛榮，而害了她的長遠。離開你的日子，他還很長，他需要自己做決定，你不能幫他一輩子。

如果是我，覺得可行，並不是玩手機電腦會讓孩子沉迷遊戲之類的，主要是太壞眼睛了，能不讓孩子玩，儘量不玩吧！我現在就是後悔讓孩子接觸手機電腦太早了，現在眼睛度數都1000度了。在工作中生活上都很不方便。

孩子做完作業再看電視是必須的，我家孩子就是這樣的，從小到大，每天放學後首先完成作業再看電視，給孩子培養良好的學習生活習慣是很有必要的，對於孩子以後的成長很有益。

可以的，因為手機和電腦可以讓孩子接觸新事物，我一般會讓小孩勞逸結合，寫會作業，休息下，在手機上看下搞笑影片，不過一定要有時間限制。